《乘著音樂的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì)

周宏波

教材分析：

本課是人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課，這是在前面所學(xué)四篇有關(guān)生命話題的課文基礎(chǔ)上的綜合解讀與感受。在這里，學(xué)生能走近名家，對(duì)音樂藝術(shù)魅力進(jìn)行體驗(yàn)與感悟。通過聆聽音樂，陶冶情操，感受到生命的真諦與美好。這次活動(dòng)也是指導(dǎo)學(xué)生將音樂語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為寫作語(yǔ)言的良好機(jī)遇。

學(xué)情分析：

音樂是學(xué)生喜聞樂見的藝術(shù)形式之一，他們擁有一定的審美能力和濃厚興趣，但是意志力仍然薄弱。恰好可以利用這一活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積極感受和品味音樂，增強(qiáng)審美情趣，把它轉(zhuǎn)化為生活動(dòng)力，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。同時(shí)也能提高學(xué)生搜集、提煉、整合、創(chuàng)新和寫作等綜合能力水平。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力：了解音樂的知識(shí)，感受音樂的魅力。

2.過程與方法：通過對(duì)音樂作品的感受和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生將聽覺形象轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言形象的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，陶冶情操，豐富自己的精神世界。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)音樂對(duì)人靈魂的塑造作用。

2.在活動(dòng)過程中，適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極合作、主動(dòng)探究的精神。

課前準(zhǔn)備

教師利用一周時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生重讀課本中與音樂有關(guān)的文章，課外搜集與音樂相關(guān)的文章，利用閱讀課或早讀時(shí)間朗讀與交流；于每節(jié)課課前推薦一首名曲，師生共同欣賞。在學(xué)生的準(zhǔn)備過程中，教師要及時(shí)了解他們的合作探究情況，隨時(shí)給予指導(dǎo).

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.師：音樂大師貝多芬少年不幸，他深受酗酒父親的虐待，稍大后母親又離世。家庭的重?fù)?dān)、生活的拮據(jù)，特別是雙耳失聰，使他的聽力世界永遠(yuǎn)成了空白。但他理想的琴弦鏗然作響，他扼住了命運(yùn)的喉嚨，《命運(yùn)交響曲》讓世人感嘆。

2.欣賞《命運(yùn)交響曲》.

（有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些較深層次的思索，引導(dǎo)學(xué)生通過音樂去感悟人物的情緒，強(qiáng)調(diào)音樂對(duì)人靈魂的塑造作用。）

3.師：音樂帶給我們心靈上的震撼是無窮的，音樂的魅力也是無法抗拒的，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)音樂的世界，乘著音樂的翅膀飛翔。

4.出示教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生讀.

二、難忘的旋律，感人的故事

1.如此激昂奮進(jìn)的旋律也承載了這樣感人的故事，那么同學(xué)們能不能把你們知道的音樂背后的故事或者你和音樂之間的故事講給大家聽呢？

2.學(xué)生講故事

——陳奕迅的《單車》

——宋祖英的《長(zhǎng)大后我就成了你》

——毛阿敏的《燭光里的媽媽》

（講故事是對(duì)口語(yǔ)表達(dá)這一創(chuàng)造性實(shí)踐能力的訓(xùn)練，而就音樂本身來談，則是對(duì)學(xué)生的審美能力的訓(xùn)練。這恰恰體現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)――審美與表達(dá)。課堂中，音樂與語(yǔ)文水乳交融，在人物故事、典故傳說中學(xué)語(yǔ)文、悟音樂，讓學(xué)生的心靈與經(jīng)典對(duì)話接受經(jīng)典的濡染。有聆聽、有閱讀、有口頭表達(dá)、也有積極的思維體驗(yàn)）

三、美妙的樂曲，文學(xué)的殿堂

1.師：聽了這幾名同學(xué)的講述，我們對(duì)音樂世界有了更深入地了解.其實(shí)，只要我們用心關(guān)注語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的細(xì)節(jié)，就會(huì)隨時(shí)聽到音樂在耳邊響起。

2.播放歌曲視頻《水調(diào)歌頭》.

（選用流行音樂，并且選用的是平時(shí)教師在同學(xué)中了解到的深受學(xué)生喜愛的最新歌曲，這種充分關(guān)注學(xué)生興趣的設(shè)計(jì)正體現(xiàn)了教師的民主平等的教學(xué)觀念，為這節(jié)課作好了情感的鋪墊。）

3.師：這首古韻悠揚(yáng)的曲子是由蘇軾的詞《水調(diào)歌頭》改編的。這首詞是蘇軾中秋望月懷人之作，表達(dá)了對(duì)胞弟蘇轍的無限懷念，但并不限于此。本詞既有理趣，又有情趣，他雖然仕途失意，但積極的處世態(tài)度最終戰(zhàn)勝了消極的遁世念頭。詞的意境豪放而闊大，情懷樂觀曠達(dá)，對(duì)明月的向往之情，對(duì)人間的眷念之情，以及浪漫主義的色彩和行云流水般的語(yǔ)言，至今能給我們以健康的美學(xué)享受。

4.學(xué)生回顧這首詞的內(nèi)容，并背誦.

5.師：你們還知道哪些曲目是由古詩(shī)詞改編的？

6.學(xué)生展示搜集整理后的資料：

——范仲淹的《蘇幕遮》

——岳飛的《滿江紅》

——李煜的《虞美人》

——林黛玉的《題帕三絕》

（通過這樣的展示，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，倡導(dǎo)了一種自主、合作、探究的新的學(xué)習(xí)方式。他們有選擇自己感興趣的內(nèi)容去探究的自主權(quán)，更利于很好的合作；對(duì)成功的渴求，希望在展示中獲得老師和同學(xué)肯定的愿望，又讓他們?cè)谡n外自覺下功夫?qū)x定的內(nèi)容作較深入的探究，這樣的交流既有廣度又有深度實(shí)現(xiàn)了課堂的優(yōu)質(zhì)高效；在活動(dòng)過程中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅，具有學(xué)習(xí)的自主性和積極性及主動(dòng)的參與精神）

7.師：我們完全可以在學(xué)習(xí)閑暇之余去傾聽，去感受古詩(shī)詞的意境.

四、集體的力量，共同的心曲

1.師：當(dāng)然，每個(gè)人都有自己喜歡的音樂，不僅因?yàn)樗袆?dòng)人的旋律，還在于它深刻的內(nèi)涵。

2.競(jìng)猜欣賞：師播放經(jīng)典的勵(lì)志歌曲，學(xué)生競(jìng)猜歌名，并說出自己喜歡的歌詞。

——《水手》

——《飛得更高》

——《我的未來不是夢(mèng)》

——《隱形的翅膀》

（以“猜”的形式出現(xiàn)，將原本孩子們被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)求知，激發(fā)了他們的好奇心和求知欲。）

3.評(píng)出兩名優(yōu)秀的競(jìng)猜選手.

4.師：同學(xué)們熱情踴躍、知識(shí)廣博、愛好廣泛，你們對(duì)音樂的喜愛與理解，讓我想起了埋在心底的一首歌，師講故事。

5.師：至此，我們每個(gè)人都忍不住發(fā)出這樣的感慨：感謝生活，感謝陽(yáng)光，感恩生命里的每一份呵護(hù)、關(guān)愛和陪伴！

6.播放歌曲視頻《感恩的心》，師生傾情同唱。

五、總結(jié)感悟

1.師：此刻，我們完全能鮮明地感受到，音樂竟有如此神奇的魔力，它能讓感情的荒原開滿鮮花，那么同學(xué)們呢？請(qǐng)把你這節(jié)課的感受、感悟說出來，和大家分享吧！

2.學(xué)生自由暢談心中的感受。

3.師：今天，我們乘著音樂的翅膀，聆聽了經(jīng)典的旋律，穿行在文學(xué)的殿堂里，徜徉在心靈的海洋中，感悟到了人生的真諦。在以后的學(xué)習(xí)生活中，愿同學(xué)們繼續(xù)展開雙翅，奮力飛翔。