語文2011版二年級下冊《猴子種樹》第二課時

丁麗芳

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識與技能

（1）有感情地朗讀課文。

（2）會寫“種”和“拔”兩個生字。

（3）引導(dǎo)學(xué)生分角色細(xì)讀課文，弄清楚猴子種樹的過程，以及什么樹也沒有種成的原因。

2.過程與方法

（1）通過“種”字的書寫指導(dǎo)讓學(xué)生了解左右結(jié)構(gòu)的字的書寫方法。通過“拔”字的教學(xué)教給學(xué)生生字記憶的方法。

（2）在朗讀中認(rèn)識猴子的錯誤。

3.情感價值觀

在理解故事之后，教育學(xué)生做事要有自己的主見，對所認(rèn)定的目標(biāo)，就要鍥而不舍，堅持不懈，不可半途而廢。

【教學(xué)重點】

1.會寫“種”和“拔”兩個生字。

2.分角色細(xì)讀課文，明白猴子什么樹也沒種成的原因。

3.在理解故事之后，教育學(xué)生做事要有自己的主見，對所認(rèn)定的目標(biāo)，就要鍥而不舍，堅持不懈，不可半途而廢。

【教學(xué)難點】

在理解故事之后，教育學(xué)生做事要有自己的主見，對所認(rèn)定的目標(biāo)，就要鍥而不舍，堅持不懈，不可半途而廢。

【教學(xué)設(shè)計】

一、談話導(dǎo)入 ，學(xué)習(xí)“種”字

1.談話

師：瞧，這是誰，（小猴子）是的，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第八課猴子種樹，看看這究竟是一只怎樣的小猴子。

師：右手食指豎起來。

生：我就豎起來。

師：我們一起寫課題：8猴子種樹。

2.指導(dǎo)書寫“種”

（1）指導(dǎo)觀察。

師：這個“種”字怎樣才能寫漂亮呢？有一個小竅門！寫字四看：寬窄（左窄右寬） 、高矮（基本一樣）、長短（學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：種字左右兩邊都有豎，左短右長要看清）、對齊（避讓：禾的捺變點避讓中，禾的平撇的起筆、橫的收筆與點的收筆對齊）。

（2）練習(xí)書寫。

（3）學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：左一豎右一豎，左短右長記清楚。

（4）舉一反三學(xué)習(xí)：保、林、柳、析

3.齊讀課題

二、整體感知課文主要內(nèi)容

師：字會寫了，詞會讀嗎？（會）那我來考考你們。

依次出現(xiàn)：烏鴉 麻雀 杜鵑 （這些都是課文里出現(xiàn)的鳥）

哇哇 喳喳 咕咕（你發(fā)現(xiàn)了什么？這些都是上面的鳥的叫聲）

梨五杏四 杏四桃三 桃三櫻二（這些是：小鳥告訴猴子的農(nóng)諺）

梨樹 杏樹 桃樹 櫻桃樹（這是猴子種的樹）

師：誰能用“先……又……然后……接著……最后……”來說說猴子是怎么種這些樹的？

師：種了這么多樹，天天又澆水又施肥，這是一只 的猴子。

三、自主研讀，理解體會

1.讀課文談體會

師：一只勤勞的猴子為什么最后卻什么樹也沒種成呢？自由讀課文思考思考。

小結(jié)：看來大家對小猴子什么樹都沒種成的原因有了一定的了解，在接下來的學(xué)習(xí)中我們會有更多收獲！

2.細(xì)讀課文，理解感悟

（1）熟讀猴子的想法，理解感悟這是一只沒有耐心，不去思考的猴子。

師：請你默讀課文用橫線劃出猴子心里的想法。

師：自己再讀讀這3句話，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：用上也、還是就更強調(diào)了小猴沒耐心、著急的心情?。ㄖ笇?dǎo)朗讀。）你從中感受到這是一只 的猴子。

師：瞧，抓住關(guān)鍵詞，就能讀出小猴的語氣，突出它的心急、沒耐心了。

（2）明白“也”“還是”的正確用法。

師：既然這三句話，都寫出了小猴的著急，那我們能不能把這幾句話換換位置？

小結(jié)：在第二次、第三次說相同意思的話時，就可以用上“也”或者“還是”，這樣語言又清楚又不重復(fù)！

（3）你還能在文中找出這樣的語言不重復(fù)，意思又基本相同的句子嗎？

“你有這個耐心嗎？”“你等得及嗎？”“你不著急嗎？”

師：這三句話都表示沒有耐心的意思，“耐心”還可以用在哪些句子里，誰來說說。

句子練習(xí)：_____，你有這個耐心嗎？（ ）耐心地（ ）。

師：同一個意思，用不同的語言進(jìn)行描寫，就不會顯得重復(fù)，能讓我們的文章變得更加優(yōu)美。

（4）分角色朗讀，感悟課文。

師：現(xiàn)在，我們耐心地來讀讀課文，再來感受一下語言不重復(fù)的魅力吧！師生配合分角色朗讀。

（5）隨文識記“拔”

過渡：猴子在不停地拔樹，老爺爺在（拔蘿卜）。

A表演記憶：哎呀，蘿卜一直拔不出來，我們來幫忙一起拔吧！瞧，這個小朋友累得汗水都流出來了，誰來說說你有什么好辦法記住“拔”這個字！

小結(jié)：我們可以用編兒歌的方法記住這個字。其實，“留意偏旁來表演?！币彩怯洃浬值暮棉k法！

B指導(dǎo)書寫：左窄右寬要注意，友字一撇長，這樣才漂亮！

C拓展識字：師：拔是什么旁“提手旁”還有哪些字帶有提手旁呢？

總結(jié)方法：部首查字法就可以知道更多提手旁的字了。

（6）表演讀課文，加深理解。

過渡：這些提手旁的字一般都表示動作，要把課文讀好，除了要了解人物的性格，像剛才一樣加上表情和動作，會讀得更加動人！

加上你們的動作，我們再來試一試。

師生再讀課文，學(xué)生加上動作。

師：通過剛才的朗讀，你覺得這是一只_____的猴子？所以最后，這只猴子什么樹也沒種成。

（7）續(xù)編童話。

師：故事講到這里完了嗎？生：沒有。師：我們繼續(xù)往下編。

出示：正當(dāng)猴子（ ）的時候，一只（ ）對猴子說：“（ ）?！焙镒右幌耄骸埃?）?！庇谑蔷停?）。

A.指名編故事

B.師生同編故事。

師：正當(dāng)猴子唉聲嘆氣的時候，一只狐貍對猴子說：“猴哥猴哥，俗話說‘天下烏鴉一般黑，這些鳥的話都是騙你的。害你白忙活了一場?！焙镒右幌耄?）。

小結(jié)：這時，你們讓它成為了一只 的猴子。

師：每一個故事的結(jié)局都是不同的，每一個人對故事都會有自己的理解，但我們的故事告訴我們同一個道理 （沒有主見、沒有耐心的人必將一事無成。）

四、作業(yè)

師：希望大家有主見地去選擇，耐心地去完成我們的作業(yè)。

1.把《猴子種樹》這個故事講給身邊的家人或朋友聽，并和他們分享一下你從中明白的道理。

2.搜集整理自己喜歡的農(nóng)諺，并了解它的意思。

3.推薦閱讀《小貓釣魚》這個故事，相信只要你耐心讀完、有主見地去思考，一定會有收獲的！

選擇完成其中兩項作業(yè)。