在孩子心中播撒愛的種子

丁源勇

一、用真誠的愛來感化心靈

教師如果在學生身上投入真摯的感情，再不好的問題學生都會被你真誠的愛感化，其心靈也會在真誠的師愛中得到洗禮升華。

2010年秋季，我新接手了七年級的三班，在接手之前，小學的班主任就提醒我：這個班中有幾個是學校里有名的“刺頭兒”，他們個個聰明絕頂，就是整天沒事找事，時不時地在學校里鬧事，有時甚至不把老師當回事。聽后，我不禁有點害怕，怕無法對付這幫“聰明絕頂”的小鬼。在硬著頭皮上陣之后，我發(fā)現(xiàn)這幫小子確實聰明，就是學習基礎差，沒有良好的學習習慣，整天無所事事，只會尋釁鬧事，確實讓人倍感頭疼。其中有一個叫安佰龍的同學，個子不高，瞇著兩只小眼睛，眼珠成天轉來轉去，名副其實的是手丫不動腳丫夾。自開學以來除日記還能胡弄兩篇外，其它作業(yè)一概不交，各科老師都無計可施。有一天我批閱日記，發(fā)現(xiàn)他的日記內容很好，里面有這樣一段話：“看到我們班的同學們都齊心協(xié)力地為班級做貢獻，可是我卻無所適從，不知道干些什么好……”言為心聲，當看了這篇日記后，我就感覺對他進行教育的契機來了。我抓住了他日記中的“我們班”和“無所適從”對他進行思想教育。說明他有集體榮譽感和責任心，我緊緊抓住他的這個優(yōu)點在課堂上真誠地對他進行大力地表揚和鼓勵，然后課下又真誠地和他促膝交談。從中發(fā)現(xiàn)原來他的家庭背景很特殊：爸爸很早就去世了，媽媽又給他找了個后爸，媽媽又成天在外做買賣，根本沒有時間來督促他，這樣久而久之一些壞毛病也就很自然的養(yǎng)成了。知道這些之后，我并沒有再對他進行批評，而是真誠地表達了我對他的理解和同情。正如印度詩人泰戈爾所說“愛是理解的別名”。后來又經過多次地交流，我的真誠打動了他，以前的壞毛病逐漸改掉了，在期末檢測中門門都及格，其中語文還考了個優(yōu)秀。

二、用信任的愛來呼喚心靈

1.用信任喚醒自尊心

（1）給學生適度合理的要求。2002年一個叫徐吉星的學生基礎很差但很老實，所以我對他提出了每次檢測進步兩個名次的要求，以后又對他進行多次地不間斷地鼓勵。經過一年多的不懈努力，他終于考進了班級前二十名，開家長會時他媽媽的臉上也洋溢著幸福的笑容。所以說對成績不是很好的同學來說，要求過高，他們會認為高不可攀、望而卻步；但是要求過低，又不利于培養(yǎng)問題學生毅力和克服困難的能力。因此，對他們的要求要合理適度，惟其如此，才能更好地促進學生的發(fā)展。

（2）讓問題學生獲得成功。我的語文作業(yè)其中有一項是寫日記，隔天一篇，要求學生寫自己真實的生活和真實的感受。我就充分抓住這個機會對學生的作品進行評價表揚，哪怕是只有一句優(yōu)美的句子，或者是一次真實的心理感受，我都會加以鼓勵表揚。這樣一來，所有學生寫作積極性就被大大地提高了，出現(xiàn)了很多優(yōu)秀的作品。他們真正體會到了經過努力而獲得成功時的歡悅與幸福，并樹立起進步愿望的和信心。

2.用寬容呼喚自尊心

那些屢教不改的學生，自尊心更容易受到挫折，他們的心靈更是脆弱。在心理上往往表現(xiàn)出矛盾、恐懼、不安的癥狀，有一種無形的壓力。在行為上常常表現(xiàn)為：有話不敢跟老師講，有問題不敢請教學生，各種有意義的活動不敢參加。老師應對這樣的學生寬容，但一定要把握住度，決不能放縱，決不能放任自流，而是要把尊重、信任與理解留給學生，讓學生從自卑、恐懼中解脫出來，減輕心理壓力，這樣師生之間的關系就會得以改善，學生就會主動靠近老師，親近老師。當學生體會到老師的原諒后，就會減輕壓力，使被動學習轉化為主動學習，成為學習的主人。學生的基礎是不一樣的，基礎好的學生可以完美地完成老師布置的各科作業(yè)，這是值得表揚的；基礎稍微差一點兒的同學就不能像基礎好的同學完成得那么完美，即使這樣老師也不能一棍子打死，而要用寬容的心態(tài)去看待這個問題，根據(jù)不同的情況加以地鼓勵表揚。在老師天長日久的寬容理解鼓勵下，這些孩子的自尊心會得到尊重，自信心也會加強，隨之而來的就是整個人的質的變化。

三、用賞識的愛來凈化心靈

每個人都渴望被關注，尤其是學生，他們更需要老師的關注與賞識。特別是那些學習困難者，特別需要的不是指責，而是別人的肯定、老師的賞識和成功的體驗。這樣就能促使他們產生一種內驅力，促進他們發(fā)現(xiàn)自己、看到自己潛在的力量和優(yōu)點，從而滿懷信心地不斷爭取成功。2008年的一個學生叫劉海洋，天生弱智，幾乎沒有什么閱讀與寫作能力，更不用談數(shù)學等其他各科了，可是他老是管不住自己，無論課上還是課下，他總是交頭接耳，和其他同學竊竊私語。我用了很多方式對他進行教育，可是一直不見成效，很是為這件事煩惱。有一天上自習課，正好我巡視經過他身邊，他卻沒有絲毫反應。我仔細一看，原來他正在專心地畫圖，具體是什么，我也看不很懂，但是卻橫平豎直，很像一幅建筑結構圖，我大吃一驚。事后我把他叫到辦公室進行咨詢，沒成想他真的是在畫一幅建筑結構平面圖。這時我不失時機地對他進行賞識：“海洋，你的畫畫得真是不錯，以后在這方面肯定會有所發(fā)展，希望你能繼續(xù)堅持下去，相信你會成功的?！痹谝院笙嗵幍臅r間里，他好像大腦開竅了一般，心靈一下得到了凈化，紀律等各方面都有了不同程度的進步。周弘說得好：“賞識導致成功，抱怨導致失敗。”因此，老師要讓學生體驗到被賞識、被期待的感覺，讓學生相信自己的能力，笑對自身的弱點，凈化自己的心靈，克服前進道路上各種艱難險阻。

我們的教育不僅是給學生傳授知識，也不僅是傳授學習方法，更為重要的是教會孩子擁有一顆感恩的心。中小學生畢竟還是孩子，他們的內心深處是積極的善良的充滿愛心的，只不過因為當今高速發(fā)展的經濟社會的影響，這些美好的東西被深深地埋藏在他們的內心深處，沒能被挖掘出來。愛是陽光，能融化冰雪，愛是春雨 ，能滋生萬物。讓我們教師揚起愛的風帆，讓學生獲得自豪、尊嚴和自信，讓學生在感受“潤物細無聲”師愛，讓這顆愛的種子在他們心靈深處生根發(fā)芽，最終成長為一顆充滿愛的大樹。