淺談小學(xué)德育教育的問(wèn)題與對(duì)策

崔蘭欽

一、小學(xué)進(jìn)行德育教育的重要性

1.小學(xué)階段的德育教育事半功倍

小學(xué)階段作為人一生思想極為純潔的時(shí)期，在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的啟蒙教育，可以達(dá)到事半功倍的效果。在塑造小學(xué)生人格的關(guān)鍵時(shí)期，德育教育千萬(wàn)不可忽視。只要樹(shù)立了正確的道德觀，他們將會(huì)受用一生。這個(gè)階段，通過(guò)各種各樣的方法，引導(dǎo)這些懵懂無(wú)知的小朋友建立起正確的道德意識(shí)、道德理解、道德判斷及道德品質(zhì)等是極其重要的。

2.小學(xué)生是潛力股，是祖國(guó)的希望

隨著社會(huì)的現(xiàn)代化和全球化，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育，將小學(xué)生作為一支重要的生力軍來(lái)傳承中華文明古國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)。小學(xué)生是一群具有很大潛力的群體，他們是祖國(guó)未來(lái)和希望，對(duì)祖國(guó)的靈魂的傳承具有極大的意義。將中國(guó)的德育教育實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，讓中國(guó)的德育教育與世界接軌，是當(dāng)前德育教育的頭等大事。在將來(lái)的日子里，孩子們將會(huì)成為社會(huì)的主體，他們是社會(huì)的繼承者，對(duì)社會(huì)文化具有改革和創(chuàng)新的能力。在小學(xué)生處于白紙階段的時(shí)候，給他們涂上濃重的道德思想和道德品質(zhì)的色彩，不僅會(huì)使他們終身受用，而且，能有效提高祖國(guó)下一代整體的道德素質(zhì)。

3.正確的道德觀是立足社會(huì)的根本

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的人才具有重要的意義。21世紀(jì)，越來(lái)越重視的是各方面都優(yōu)秀的綜合型人才。學(xué)歷已經(jīng)不再是學(xué)生成功的重點(diǎn)，具有中華民族優(yōu)秀的道德觀才是最重要的。學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)什么是正確的道德觀念，才能滿足現(xiàn)代社會(huì)需要。只有建立了正確的道德觀，才能真正的立足社會(huì)。

二、小學(xué)德育教育存在的問(wèn)題

1.過(guò)度重視學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視德育教育

隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大，父母越來(lái)越重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，從小就開(kāi)始給孩子報(bào)各種輔導(dǎo)班、藝術(shù)興趣班，生怕自己的孩子輸在起跑線上。教師為了完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生成績(jī)，隨意增加課時(shí)量，忽視了德育教育；學(xué)校為了提高教學(xué)質(zhì)量和升學(xué)率，吸引更多的生源，對(duì)教師施加壓力，輕視小學(xué)生的德育教育。從各個(gè)方面來(lái)說(shuō)，小學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)壓力較大，學(xué)習(xí)的全部就是提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，由此造成學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)較高，道德素質(zhì)水平卻比較低。

2.德育教育的內(nèi)容脫離實(shí)際生活

德育教育的目的是樹(shù)立小學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。德育教育應(yīng)該對(duì)小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)生活進(jìn)行指導(dǎo)，用一些貼近生活的實(shí)例來(lái)進(jìn)行德育教育，了解小學(xué)生的內(nèi)心世界，而不是使用應(yīng)試教育的方式，對(duì)小學(xué)生灌輸空泛的德育內(nèi)容，否則小學(xué)生只會(huì)死記硬背，不會(huì)學(xué)以致用，達(dá)不到德育教育的目標(biāo)。

3.教師與家長(zhǎng)缺乏德育問(wèn)題的溝通

對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育，不能只依靠家長(zhǎng)或者教師，需要教師與家長(zhǎng)共同努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于其成長(zhǎng)的大環(huán)境。有些家長(zhǎng)則過(guò)于重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視德育教育，只要學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，其他方面不予以重視；有些教師則存在一些錯(cuò)誤的教學(xué)思想，認(rèn)為教師的責(zé)任只是教書(shū)，育人的責(zé)任應(yīng)由家長(zhǎng)承擔(dān)。家長(zhǎng)與教師都不重視小學(xué)生的德育教育，造成小學(xué)生的德育素養(yǎng)較低。

三、小學(xué)生德育教育工作對(duì)策

1.加強(qiáng)學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生德育教育的重視

要徹底落實(shí)新課標(biāo)改革，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的德育教育，學(xué)校要意識(shí)到衡量教學(xué)水平高低不光取決于升學(xué)率和教學(xué)質(zhì)量。教師要更多地注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，促進(jìn)小學(xué)生正確價(jià)值觀念和道德基準(zhǔn)的建立，幫助小學(xué)生樹(shù)立正確的人生態(tài)度。家長(zhǎng)也應(yīng)該知道衡量孩子優(yōu)秀與否不僅在于成績(jī)，更在于孩子處理事務(wù)的方法和態(tài)度。學(xué)校和教師要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)小學(xué)生優(yōu)良的思想品德。教師要充分發(fā)掘教材中可以進(jìn)行思想道德教育的內(nèi)容，在傳遞給小學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操。課堂上教師還可以借助一些輔助教學(xué)工具，把小學(xué)生不能理解的難懂的知識(shí)簡(jiǎn)化，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)注意采取合適的方法和手段對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育。家長(zhǎng)作為孩子的監(jiān)護(hù)人，更有義務(wù)關(guān)注孩子成長(zhǎng)過(guò)程的方方面面，除了關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)孩子進(jìn)行道德素質(zhì)培養(yǎng)也是十分重要的。如果孩子輸在道德教育的起跑線上，那么終將成為社會(huì)的累贅。

2.加強(qiáng)學(xué)校德育教育與家庭教育的結(jié)合

小學(xué)生的德育教育問(wèn)題得不到重視的原因是多方面的，不是家長(zhǎng)、學(xué)校、教師某一方的責(zé)任。小學(xué)生的德育教育問(wèn)題需要各方重視，共同協(xié)作。學(xué)校是教書(shū)育人的場(chǎng)所，教師的職責(zé)是教書(shū)育人；家長(zhǎng)被稱為孩子的啟蒙老師，孩子的舉止表現(xiàn)大多數(shù)都是模仿家長(zhǎng)的，孩子在學(xué)校里的一些不好的表現(xiàn)都與父母的行為有著密切的聯(lián)系。家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)定期與教師保持聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校中存在的問(wèn)題，改正自身的毛病，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。教師與家長(zhǎng)的溝通不僅有助于學(xué)生的德育教育，還可以讓家長(zhǎng)更了解自己的孩子，促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的情感交流，讓教師的教育教學(xué)更好地進(jìn)行，最重要的是利于孩子更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。

3.將德育教育與實(shí)際生活相融合

德育教育是為了讓學(xué)生在生活中展現(xiàn)出更好的自己，因此不能脫離實(shí)際生活而獨(dú)立存在。教師可以通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生參加課外實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行相應(yīng)的德育教育。學(xué)校也可以舉行一些相關(guān)的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生與自然、社會(huì)的接觸，比如看到有人隨地丟垃圾時(shí)要學(xué)會(huì)巧妙地制止。學(xué)校還可以利用假期組織學(xué)生去敬老院看望老人，進(jìn)行才藝表演，培養(yǎng)學(xué)生的尊老意識(shí)。生活中的一點(diǎn)一滴都可以反映出小學(xué)生看待事物的態(tài)度以及思想道德水平，因此小學(xué)生的素質(zhì)教育必須融合到學(xué)生的日常生活中去。這樣小學(xué)生會(huì)更容易理解、接受正確的思想道德。

四、總結(jié)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的大幅度提高，平均素質(zhì)水平受到越來(lái)越多的關(guān)注。素質(zhì)教育要從小抓起，重視小學(xué)生的德育教育。小學(xué)生的德育教育需要教師與家長(zhǎng)相互協(xié)作。家長(zhǎng)和教師只有共同努力，才能培養(yǎng)小學(xué)生的優(yōu)秀道德品質(zhì)。教師和家長(zhǎng)要走出小學(xué)生成績(jī)最為重要的思想誤區(qū)，注意培養(yǎng)小學(xué)生的素質(zhì)，為祖國(guó)培養(yǎng)合格的、全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。