以生為本構(gòu)建政治課教學(xué)平臺(tái)

林俊松

新的課程觀認(rèn)為：教學(xué)成效往往取決于怎樣增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知的過程。新型的教學(xué)模式應(yīng)該強(qiáng)調(diào)以生為本，是學(xué)生的參與和創(chuàng)新的融合，使學(xué)生能夠自覺、主動(dòng)、積極地融合到整個(gè)教學(xué)過程中，我們要讓學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂活起來。對(duì)此，筆者進(jìn)行了有效地探索。

一、開設(shè)時(shí)政演講，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在思想政治課上開設(shè)時(shí)政小演講，可融時(shí)政教育于政治課教學(xué)之中，既充實(shí)了課堂，又活躍了氣氛，提高了教學(xué)效果，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的客觀要求。在課前進(jìn)行3-5分鐘的時(shí)政小演講，形式新穎，氣氛活躍。在課前確定一人主講，全班同學(xué)都來幫助提供信息和整理資料，這樣一人演講多人相助，全班受益，資源共享，既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了課堂實(shí)效。

在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，要著重做兩方面的工作：一是落實(shí)到人，養(yǎng)成習(xí)慣。在班里組織了四個(gè)政治興趣小組（每組由2—3人組成），帶頭收集、講解時(shí)事。引導(dǎo)他們充分利用學(xué)校的圖書館、閱覽室、電腦室，收集材料，以課外補(bǔ)充課內(nèi)、擴(kuò)大知識(shí)面。定時(shí)收聽、收看《新聞聯(lián)播》等節(jié)目，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，運(yùn)用學(xué)過的理論觀點(diǎn)去解釋、分析，以訓(xùn)練思維，學(xué)會(huì)分析。二是要學(xué)以致用，學(xué)會(huì)具體問題具體分析，努力做到知識(shí)點(diǎn)與事例的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)。避免理論與實(shí)際“兩張皮”的現(xiàn)象，打破思維定勢(shì)、死記硬背、生搬硬套的局面。比如在講解“國(guó)際組織作用和地位”時(shí)，課前預(yù)習(xí)可要求學(xué)生網(wǎng)上搜索并下載與亞投行、G20峰會(huì)、“一帶一路”等相關(guān)的信息及視頻資料，在課堂導(dǎo)入階段請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示和介紹，讓學(xué)生從情感和認(rèn)知上更為深入的理解我國(guó)國(guó)際地位的上升，繼而提升民族自豪感等。然后在班上開展了討論、講解、師生最終達(dá)成共識(shí)，這樣的學(xué)習(xí)同學(xué)們更能深刻地掌握它。

這與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，實(shí)施時(shí)政小演講，可以促使學(xué)生更加關(guān)心我們周圍的事，關(guān)心自己感興趣的社會(huì)熱點(diǎn)問題，并激發(fā)其運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)這些問題或現(xiàn)象進(jìn)行思考和分析的欲望，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變成積極主動(dòng)地探求未知。

二、進(jìn)行模擬實(shí)踐，培養(yǎng)參與意識(shí)

新型的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和創(chuàng)新的融合，讓學(xué)生能夠自覺、主動(dòng)積極地融合到整個(gè)教學(xué)過程中。教師要營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍和校園文化環(huán)境，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性創(chuàng)造前提。為此，在教學(xué)中，我常常創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

統(tǒng)觀新教材，實(shí)踐性強(qiáng)是一大特點(diǎn)。課本中不少內(nèi)容都是取材于社會(huì)，發(fā)生在學(xué)生身邊的實(shí)例。于是，我在教學(xué)中進(jìn)行“模擬式”教學(xué)嘗試，如模擬小辨論會(huì)聽證會(huì)、小法庭、民主選舉等，通過模擬實(shí)踐，變呆板為活潑，化枯燥為主動(dòng)，同時(shí)使學(xué)生加深對(duì)課本的理解。

如在《民主決策：作出最佳的選擇》這一課的教學(xué)中，我引導(dǎo)、設(shè)計(jì)了模擬聽證會(huì)——對(duì)學(xué)校食堂伙食費(fèi)改革的聽證會(huì)，以政治興趣小組的學(xué)生為骨干進(jìn)行組織，全班同學(xué)都參與、充當(dāng)不同的角色：物價(jià)局、工商局、衛(wèi)生局的、消費(fèi)者協(xié)會(huì)、營(yíng)養(yǎng)專家、食堂經(jīng)營(yíng)者、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生代表，特邀嘉賓鎮(zhèn)人大代表及一般消費(fèi)者等等。模擬聽證會(huì)的程序：（一）主持人——物價(jià)局副局長(zhǎng)發(fā)言：本校食堂伙食價(jià)格的調(diào)整涉及廣大消費(fèi)者利益，根據(jù)價(jià)格法的有關(guān)規(guī)定，我們舉行價(jià)格聽證會(huì)，對(duì)學(xué)校食堂提出的調(diào)價(jià)方案進(jìn)行聽證。（二）聽證會(huì)申請(qǐng)人——學(xué)校食堂經(jīng)營(yíng)者介紹調(diào)價(jià)方案：學(xué)校食堂經(jīng)營(yíng)者的調(diào)價(jià)方案涉及當(dāng)前燃料費(fèi)上漲，蔬菜受氣候、季節(jié)影響大等問題。調(diào)價(jià)的理由是：為減輕食堂壓力，需要利用價(jià)格杠桿加以調(diào)節(jié)。（三）消費(fèi)者代表對(duì)方案的合理性、可行性和公平性提出了質(zhì)詢：上調(diào)食堂飯菜價(jià)格后，消費(fèi)者應(yīng)享受到更好的服務(wù)。但在蔬菜淡季、供應(yīng)不足時(shí)，食堂往往是加價(jià)不加量，這等于讓消費(fèi)者花更多的錢，享受更少的服務(wù)。（四）專家學(xué)者代表、人大代表發(fā)言：學(xué)校的很多學(xué)生來自農(nóng)村，家庭收入較低，如果提價(jià)太高，這對(duì)于許多家庭來說是增加了他們的家庭負(fù)擔(dān)，可能會(huì)造成部分農(nóng)村子女輟學(xué)，不利于我們發(fā)展高中教育。聽證會(huì)結(jié)束后，物價(jià)局根據(jù)代表們的意見對(duì)調(diào)價(jià)方案進(jìn)行了修改和完善，充分照顧了農(nóng)村子女的利益，對(duì)飯菜價(jià)格的漲幅比最初的方案下調(diào)了35%。模擬聽證會(huì)上的學(xué)生積極性很高，其他的學(xué)生感到新穎，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生增強(qiáng)了參與意識(shí)，發(fā)揮了主體作用，取得良好的效果。

這種模擬實(shí)踐，學(xué)生在民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍中，能夠自覺、主動(dòng)、積極地融合到整個(gè)教學(xué)過程中。通過自主地動(dòng)腦，獨(dú)立的智力活動(dòng)，調(diào)動(dòng)非智力因素，探索事物的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)事物發(fā)展的規(guī)律，主動(dòng)地展示自我的聰明才智，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、走進(jìn)社會(huì)生活，提高實(shí)踐能力

政治課的特點(diǎn)決定了政治教學(xué)不應(yīng)也不能只局限于課堂，要把政治教學(xué)從純粹的課堂教學(xué)中解放出來，走向社會(huì)大課堂，這是政治教學(xué)真正成功的必由之路，如果教學(xué)脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)，教學(xué)就是一紙空文，如果教學(xué)局限于課堂，教學(xué)的效果就大大削弱了。以課堂為主，并向課外拓展，讓課外生動(dòng)、新鮮的實(shí)例來彌補(bǔ)相對(duì)單調(diào)平板的課堂教學(xué)，使學(xué)生對(duì)政治理論和政治概念的理解更為深刻。如在講授“尊重文化多樣性”時(shí)，通過開展社區(qū)調(diào)查活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)，了解潮汕地區(qū)的民俗和本縣潮汕人、客家人兩大派系的的風(fēng)土人情等情況，使學(xué)生從切身感受中提高認(rèn)識(shí)。以課外的實(shí)踐活動(dòng)去驗(yàn)證所學(xué)的理論知識(shí)，去提高學(xué)生的政治理論水平和政治道德素養(yǎng)。具體操作是：充分利用雙休日和節(jié)假日，以多樣性為原則，問卷、采訪、調(diào)查，參觀、體驗(yàn)、實(shí)習(xí)，動(dòng)態(tài)取樣、典型分析等；評(píng)估檢查，可以確定題目統(tǒng)一的作業(yè)，也可自選方向便宜行事。不管怎樣做，都要緊密結(jié)合課堂教學(xué)有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行。

通過以上的教學(xué)嘗試，可使我們的學(xué)生獲得持續(xù)的活力和競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)他們的凝聚力；突出學(xué)生的主體地位，還可使我們的主體獲得濕潤(rùn)的氣候和肥沃的土壤，獲得了某些自由想像創(chuàng)造的時(shí)空，獲得了實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái)和機(jī)會(huì)，最大限度地張揚(yáng)自己的個(gè)性。