淺談農(nóng)村學(xué)校小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

黃兆珍

一、研究目的

興趣是積極探究某種事物的心理傾向，是非智力因素中最活躍的因素。興趣是最好的導(dǎo)師，小學(xué)生參加體育鍛煉的興趣一旦被激發(fā)，就會(huì)達(dá)到事半功倍的教學(xué)目的，只有激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，才能上好每一節(jié)體育課。

二、研究方法

1.游戲觀察法

通過(guò)游戲來(lái)觀察有沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，了解學(xué)生們是不是喜歡這種方法。

2.非語(yǔ)言激勵(lì)法

通過(guò)各種非語(yǔ)言的方式來(lái)給學(xué)生們的肯定，從而增加他們對(duì)上體育課的愛(ài)好，進(jìn)一步加深對(duì)體育課的認(rèn)知，使學(xué)生們都愛(ài)上體育課。

3.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

課后對(duì)本節(jié)課的反思，總結(jié)上課的內(nèi)容，提高下一節(jié)的課的方式。進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容。

三、結(jié)果與分析

（一）提高體育教學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣

到底是什么原因讓學(xué)生對(duì)上體育課缺乏興趣，有很大的原因是發(fā)生在教師的身上，學(xué)生并不是從內(nèi)心討厭體育活動(dòng)或體育課，而是對(duì)一些體育教師在體育課上教的內(nèi)容、教學(xué)方法感到枯燥厭倦甚至反感。要使體育教學(xué)順利開展，是要把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中喜歡學(xué)、想學(xué)、樂(lè)學(xué)。自覺(jué)配合教師，只有這樣教師教的開心，學(xué)生學(xué)的快樂(lè)。我簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我的體會(huì)：

1.小型游戲法。

在小學(xué)體育教學(xué)中，能讓學(xué)生高高興興的上完一節(jié)課，游戲是不可缺少的一部分，為了避免學(xué)生對(duì)上課感覺(jué)枯燥乏味、產(chǎn)生懼怕心理，可運(yùn)用多種小型游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，一般采用“攻營(yíng)”“過(guò)三關(guān)”“八字捉人”“小型號(hào)網(wǎng)魚”“按口令跑”等游戲法進(jìn)行教學(xué)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.分組比賽法。

小學(xué)生大部分都是比較喜歡教師表?yè)P(yáng)的，并且大部分的學(xué)生都很好勝，覺(jué)得用最大的努力來(lái)獲得老師的贊美，所以通過(guò)分組比賽來(lái)提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣，如：小組短跑接力賽、單腳男女混接力賽、七人小型足球賽、三人小組籃球賽等；如果教學(xué)過(guò)程能適應(yīng)學(xué)生個(gè)性，能激發(fā)學(xué)生們的積極性以及好動(dòng)性，那么課堂教學(xué)的效果就會(huì)大大的提高。

（二）營(yíng)造快樂(lè)和諧的課堂氛圍

快樂(lè)體育主張充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，給學(xué)生思考問(wèn)題和獨(dú)立創(chuàng)造留有余地。學(xué)生的學(xué)習(xí)包括三個(gè)階段：運(yùn)動(dòng)的初步體驗(yàn)、向新的學(xué)習(xí)目標(biāo)挑戰(zhàn)、進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。在我調(diào)查的過(guò)程中，大部分學(xué)生都是不喜歡參與活動(dòng)，喜歡自由活動(dòng)，這種情況如何談得上全面提高學(xué)生得身體素質(zhì)，他們不愿意每天的跑步練習(xí)，每節(jié)課的籃球運(yùn)球，他們需要新穎、實(shí)用、有挑戰(zhàn)性的教材。所以教師只有積極不斷地更新教學(xué)手段，常教常新，正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)練習(xí)積極性，才能提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果。

（三）體育課中多用激勵(lì)法

學(xué)生對(duì)于體育課程的樂(lè)于參與學(xué)習(xí)，源自他們的興趣。這種興趣的形成，受學(xué)生情緒的影響很大。情緒絕對(duì)是一把利刃，對(duì)運(yùn)動(dòng)有很大的催化的作用。對(duì)于興趣的形成有很大的，相反，消極的情緒就會(huì)起到削減的作用。以勉勵(lì)的口氣布置任務(wù)，可以充分利用人的自尊心和榮譽(yù)感，使其潛在的能力得到最大限度的發(fā)揮。

1.期望式激勵(lì)法

在體育教學(xué)中，表現(xiàn)特別好的學(xué)生，最大的期望是得到老師的地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。有某些在上課時(shí)表現(xiàn)差的學(xué)生，最害怕的是受到老師的批評(píng)以及諷刺。所以，教師在教學(xué)中掌握好學(xué)生的心理，了解學(xué)生的心態(tài)，表現(xiàn)好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，并且讓其他的學(xué)生向他學(xué)習(xí)，并提出新的期望，鼓勵(lì)他向更高的目標(biāo)前進(jìn)。表現(xiàn)差的學(xué)生，不要對(duì)他們進(jìn)行辱罵，要通過(guò)鼓勵(lì)的語(yǔ)言讓他們?nèi)プ龅酶谩?/p>

2非語(yǔ)言性激勵(lì)法

當(dāng)學(xué)生在上體育課的內(nèi)容以及活動(dòng)中表現(xiàn)出色時(shí)，對(duì)他的微笑、點(diǎn)頭對(duì)他的肯定、或者對(duì)他豎起大姆指等非語(yǔ)言性動(dòng)作獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的行為會(huì)給學(xué)生們帶來(lái)最大的動(dòng)力。教師可以通過(guò)各種非語(yǔ)言性的方法來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)他揮揮手、對(duì)他拍拍掌，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出一種無(wú)聲的賞識(shí)和贊揚(yáng)。在活動(dòng)中教師經(jīng)常用視線接觸學(xué)生，告訴他老師在關(guān)注他，對(duì)提高學(xué)生的積極性同樣有一定的激勵(lì)作用。

3.物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)法

如學(xué)生在校內(nèi)外參加競(jìng)賽獲得優(yōu)異成績(jī)，通過(guò)開校會(huì)對(duì)這群獲獎(jiǎng)的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)給一定的物質(zhì)，對(duì)參與者發(fā)給一定的紀(jì)念品，并且大力表?yè)P(yáng)這一部分的學(xué)生，同時(shí)鼓勵(lì)其他的學(xué)生積極參與體育競(jìng)賽。這樣可以大大的提高學(xué)生對(duì)體育的興趣。

4.競(jìng)賽激勵(lì)法

競(jìng)賽是體育運(yùn)動(dòng)最有體現(xiàn)團(tuán)體的活動(dòng)之一，通過(guò)平等的條件，先后而獲得名次，使獲勝者有著很大的成功感，也使他本人覺(jué)得自己參加體育運(yùn)動(dòng)能獲得絕對(duì)的自信，集體的榮譽(yù)感可以讓他們受到更多的贊揚(yáng)，從而使更多的學(xué)生積極參加體育活動(dòng)競(jìng)賽。

體育課學(xué)習(xí)的良好動(dòng)機(jī)是學(xué)好體育理論和技能的動(dòng)力，它將直接影響到體育課的教學(xué)質(zhì)量和體育教學(xué)改革的進(jìn)程。體育教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的成因，循循善誘地強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

合理地運(yùn)用好激勵(lì)會(huì)給學(xué)生極大的鼓舞、無(wú)聲的贊揚(yáng)，使學(xué)生產(chǎn)生積極主動(dòng)參與，敢于學(xué)練的心理狀態(tài)，達(dá)到事半功倍的成效。

四、結(jié)論與建議

總之，從學(xué)校目前的情況來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，要重視學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生們對(duì)體育課的興趣。在體育教學(xué)中，適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生幾分鐘的自由時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行各種練習(xí)。學(xué)生由于有了主動(dòng)探索練習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)逐漸濃厚，課堂氣氛就會(huì)呈現(xiàn)出生氣勃勃的景象，也使其“課伊始，趣已生”“課已盡、趣猶存”。舉例如下：在健美操以及練習(xí)田徑的項(xiàng)目教學(xué)中，可以適當(dāng)?shù)慕o幾分鐘時(shí)間，讓學(xué)生自己進(jìn)行各種競(jìng)爭(zhēng)性的練習(xí)等，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足了學(xué)生的不同需求，發(fā)展了學(xué)生個(gè)性，有利于提高體育課的教學(xué)效果。要想提高學(xué)身生上體育課的興趣，就必須找出學(xué)生不愛(ài)上體育課的原因，并想辦法去解決。經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，采取靈活多樣的教學(xué)方法，選用豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)各種方法來(lái)提高學(xué)生對(duì)體育課的濃厚興趣，使他們自愿地去活動(dòng)，愉快地去活動(dòng)。良好語(yǔ)言藝術(shù)的應(yīng)用，把握好教材的重點(diǎn)難點(diǎn)、建立完善、形式多樣的評(píng)價(jià)制度，是提高學(xué)生上體育課興趣的有效方法。