創(chuàng)建“書香校園”的實(shí)踐研究與策略

黃彩鳳

摘要：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”“讀書破萬卷，下筆如有神”。這些名言警句都從不同層面強(qiáng)調(diào)了讀書的意義和作用 。書香校園是基于校園閱讀提升學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的一種活動(dòng)，也是一種文化環(huán)境。作為小學(xué)這塊學(xué)習(xí)樂土，就應(yīng)該積極營造具有濃郁文化氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。通過創(chuàng)建書香校園可以營造學(xué)習(xí)氛圍，變?nèi)蝿?wù)學(xué)習(xí)為快樂學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：書香校園 小學(xué)語文 閱讀

一、“書香校園”創(chuàng)建工作的意義

什么是書香校園？ 著名教育家朱永新教授這樣定義： “通過創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書環(huán)境與氛圍，推薦優(yōu)秀的閱讀書目，開展形式多樣的閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)師生強(qiáng)烈的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，使閱讀成為伴隨人終生的生活方式，從而為建設(shè)書香社會(huì)奠定基礎(chǔ)。”2012年，我校提出了創(chuàng)建“書香校園”的設(shè)想。通過幾年地探索和實(shí)踐，逐漸走出了一條適合小學(xué)教育特點(diǎn)，特色鮮明，卓有成效的引導(dǎo)小學(xué)生快樂閱讀的路子。

二、“書香校園”創(chuàng)建工作的做法

（一）創(chuàng)建陣地，加強(qiáng)硬件建設(shè)

由于學(xué)校在圖書配備方面的投入很少，學(xué)校藏書量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需求。首先，我們通過各種渠道積極爭(zhēng)取社會(huì)各界的支持，為學(xué)校捐贈(zèng)圖書。一是倡議學(xué)生做學(xué)校圖書室的建設(shè)者，一人捐出一本書，每個(gè)人將能閱讀到兩千余冊(cè)書；二是搶抓政策機(jī)遇，積極爭(zhēng)取國家項(xiàng)目配備圖書；三是投入經(jīng)費(fèi)做好圖書閱覽室的環(huán)境建設(shè)，營造良好的閱讀氛圍；四是建立班級(jí)和開放式閱覽室，推進(jìn)“快餐式”閱讀。創(chuàng)建具有濃郁書香氣息的樓層和班級(jí)文化，閱覽課成為了學(xué)生最受歡迎的課堂，圖書閱覽室、樓層圖書角成為了學(xué)生最喜歡的去處。

（二）完善制度，形成長(zhǎng)效機(jī)制

為了使“書香校園”的創(chuàng)建工作有良好的開頭，使廣大學(xué)生盡快熱愛上閱讀，我們思考制定了一系列的制度。一是將讀書課納入課程管理，每周每班安排讀書課一節(jié)，由語文教師帶領(lǐng)學(xué)生到閱覽室指導(dǎo)學(xué)生閱讀；二是每天下午安排半小時(shí)全校師生自由閱讀的時(shí)間，師生自帶或從圖書室借閱圖書；三是學(xué)校為學(xué)生免費(fèi)制作讀書卡，引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地背誦閱讀，做讀書筆記，學(xué)校定期舉行讀書卡展覽；四是每年舉辦讀書節(jié)、科技節(jié)活動(dòng)，以豐富多彩的活動(dòng)推動(dòng)“書香校園”創(chuàng)建工作不斷走向深入；五是組織教師定期研討交流讀書工作，每學(xué)期期末向全體教師及家長(zhǎng)總結(jié)反饋學(xué)生閱讀情況及階段性創(chuàng)建成果；六是將閱讀向家庭延伸，倡導(dǎo)“親子閱讀”，全方位為學(xué)生創(chuàng)造閱讀環(huán)境；七是寒暑假推薦閱讀書目。制度的落實(shí)，使創(chuàng)建工作在學(xué)校、家庭得到了廣泛響應(yīng)，閱讀已經(jīng)成為了大多數(shù)學(xué)生的習(xí)慣和精神需求。

（三）開展活動(dòng)，深化創(chuàng)建內(nèi)容

我們要做的不僅僅是要重視閱讀，更重要的是思考如何將閱讀變成悅讀。因此我們把每年四月份、十二月份確定為校園“讀書節(jié)”，九月份確定為校園“科技節(jié)”，開展“讀童話，講童話，寫童話，畫童話，唱童話，演童話”系列活動(dòng)。具體內(nèi)容是每人讀一至二本童話書； 舉辦一次童話習(xí)作競(jìng)賽學(xué)；校廣播站每天播出一篇小童話或向大家介紹童話故事梗概；每人在班級(jí)講一個(gè)自己讀過的童話；組合低年級(jí)同學(xué)畫童話；每一張講臺(tái)上，都上演著童話情節(jié)；每間教室都彌漫著童話情趣；每位同學(xué)的臉上都洋溢著創(chuàng)作的童話、享受著童話所帶來的暢悅與歡欣。整個(gè)校園，瞬間變成美麗的童話城堡，令人流連忘返、感慨萬端！舉辦經(jīng)典詩文誦讀比賽；開展“好書伴我行”“我讀書，我快樂”習(xí)作觀摩交流；舉行“好詞佳句連連背”競(jìng)賽；創(chuàng)辦讀書手抄報(bào)；考核讀書卡上必讀必背內(nèi)容；進(jìn)行“讀書摘抄卡”展覽，評(píng)選“書香少年”和“書香班級(jí)”等系列活動(dòng)。

（四）扎實(shí)開展語文學(xué)科練“四功”活動(dòng)

重點(diǎn)突出課文誦讀功的訓(xùn)練與培養(yǎng)。我們充分利用學(xué)校的有利條件，科學(xué)合理調(diào)地整作息時(shí)間，每天安排30分鐘晨讀，內(nèi)容以語文教材為本，在語文教師的主導(dǎo)下組織學(xué)生反復(fù)韻讀、誦讀課文，直至達(dá)到正確、流利、有感情。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生誦讀課文的能力，又為學(xué)生理解課文內(nèi)容、體會(huì)文章的思想情感奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力水平。

（五）緊抓各種征文活動(dòng)契機(jī)

組織師生閱讀各類書籍，撰寫讀書體會(huì)或相關(guān)內(nèi)容的征文，培養(yǎng)師生的閱讀和寫作能力。自開展活動(dòng)以來，就教師而言，我們堅(jiān)持組織一月一次的讀書交流活動(dòng)，要求教師交流的要有深意，要有思想性，從幾次的交流情況看，質(zhì)量較高，特別是在開展“書香校園”創(chuàng)建的征文活動(dòng)中老師們各抒己見，觀點(diǎn)明確，建議和意見合理而忠懇，有效推動(dòng)學(xué)?！皶阈@”創(chuàng)建工作。就學(xué)生而言，我們成功組織了“我讀書、我成長(zhǎng)、我快樂” 征文活動(dòng)，通過這些活動(dòng)的開展，學(xué)生的閱讀和寫作能力得到了發(fā)展和提高。

（六）舉辦系列讀書競(jìng)賽活動(dòng)

學(xué)校在創(chuàng)建活動(dòng)中，充分利用學(xué)校圖書室資源，認(rèn)真組織師生開展了“詩歌朗誦比賽”“板報(bào)評(píng)比”“書畫競(jìng)賽”“每日一歌、每日一讀”評(píng)比活動(dòng)和人物故事、文學(xué)典故、及自然科學(xué)故事等“故事大王”評(píng)選活動(dòng)，透過這些活動(dòng)，一方面讓學(xué)生在閱讀過程中去感受中華文明、感受漢語言文化的魅力，另一方面讓學(xué)生在參與動(dòng)手、動(dòng)口的活動(dòng)中去培育自身發(fā)揚(yáng)和光大中華文明的愿望，讓學(xué)生的綜合能力水平得到發(fā)展。

總之，開展“書香校園”創(chuàng)建活動(dòng)不是形式，要重實(shí)效、要持之以恒貫徹實(shí)施，要透過創(chuàng)建著力培養(yǎng)師生強(qiáng)烈的傳承、發(fā)揚(yáng)中華文明的意識(shí)，培養(yǎng)師生學(xué)習(xí)、研究和感受漢語言文化的魅力的能力，發(fā)展師生漢語言文化素養(yǎng)的綜合水平。