體育教學(xué)如何與文化、思想、美育教育相結(jié)合

李燕玲

小學(xué)體育課程的開(kāi)展主要是希望學(xué)生的身體得到有效鍛煉，用體育和健康知識(shí)、技能作為最主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)這種方式對(duì)小學(xué)學(xué)生身體健康和綜合素質(zhì)進(jìn)行提升。在小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，筆者發(fā)現(xiàn)當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)具備較為豐富的文化、思想和美育因素，這些因素的存在對(duì)于學(xué)生今后的整體發(fā)展也將起到不容忽視的積極影響和作用。但是怎樣在小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)上述因素進(jìn)行滲透，并促進(jìn)其在體育課程中的貫徹也是當(dāng)前教學(xué)中需要引起關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。為此筆者也進(jìn)行了相應(yīng)的研究和嘗試，在此筆者也將簡(jiǎn)單敘述小學(xué)體育教學(xué)怎樣與文化、思想和美育教育進(jìn)行結(jié)合，希望能對(duì)教學(xué)工作者們提供一定的幫助。

一、小學(xué)體育課程怎樣與文化課程結(jié)合

之前，我國(guó)很多運(yùn)動(dòng)員由于自身文化水平有限，缺乏必要的社會(huì)保障，所以在退役后經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)和社會(huì)的脫節(jié)問(wèn)題，生活也出現(xiàn)了一些困難。一些運(yùn)動(dòng)員在退役后只能做“洗碗工”“挖煤工”，或是直接到街頭賣藝。在2008年背景奧運(yùn)會(huì)后這一問(wèn)題逐漸引起了關(guān)注和重視。國(guó)家體育總局要求切實(shí)推進(jìn)運(yùn)動(dòng)員自身的文化教育工作，在某種程度上標(biāo)志著我國(guó)體育人才的儲(chǔ)備方式發(fā)生了顯著的變化，過(guò)去只注重體育成績(jī)的時(shí)代已經(jīng)成為過(guò)去時(shí)。在近年來(lái)的發(fā)展中，各個(gè)體育院校都在落實(shí)這項(xiàng)要求和工作，小學(xué)體育更應(yīng)如此。也就是在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中將二者進(jìn)行有效結(jié)合，但如何實(shí)現(xiàn)體育課程中對(duì)文化教育的融合呢？

為了在小學(xué)階段奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生們不得不將更多的精力放在文化學(xué)習(xí)上，對(duì)于體育學(xué)習(xí)沒(méi)有引起關(guān)注。針對(duì)這種情況，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中更要注重對(duì)體育教學(xué)趣味性的強(qiáng)化。學(xué)生在進(jìn)行文化課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中主要是進(jìn)行腦力勞動(dòng)，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較辛苦，此種背景下體育課程如果仍然按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式學(xué)生必然會(huì)感覺(jué)更加疲勞。這也要求教師采用游戲的方式開(kāi)展體育教學(xué)，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)目標(biāo)。比如如果前兩節(jié)課是數(shù)學(xué)和語(yǔ)文課，學(xué)生需要長(zhǎng)時(shí)間的進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練，那么大腦長(zhǎng)時(shí)間處于這種狀態(tài)必然相對(duì)疲勞，所以體育課程就要在輕松的狀態(tài)下進(jìn)行，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)體育課程和文化課程的充分結(jié)合，最終確保體育成績(jī)和文化成績(jī)得到更顯著的提升。

二、小學(xué)體育教育怎樣和思想融合

在開(kāi)展體育活動(dòng)特別是參與運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的過(guò)程中，情緒也更為興奮，在此環(huán)節(jié)中一個(gè)人的品質(zhì)和思維方式也將更為直觀的進(jìn)行展現(xiàn)，而規(guī)則、裁判、精神文明等往往也是最有效的教育手段。在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，不僅要對(duì)學(xué)生的體育道德和意志品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)也要讓學(xué)生形成良好的作風(fēng)品質(zhì)。針對(duì)這種情況，就要確保體育教育和思想教育進(jìn)行有效結(jié)合。

具體來(lái)說(shuō)，教師在進(jìn)行體育教學(xué)的環(huán)節(jié)中，更要全面全面實(shí)現(xiàn)對(duì)思想的滲透。如進(jìn)行武術(shù)項(xiàng)目的教學(xué)環(huán)節(jié)中教師就應(yīng)該實(shí)現(xiàn)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)民族文化的優(yōu)秀精神進(jìn)行有效結(jié)合，幫助學(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志，提升學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。在進(jìn)行體育教育的過(guò)程中，教師也要對(duì)學(xué)生樹立起良好的榜樣性作用，通過(guò)這種方式進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)思想教育和體育教育的結(jié)合。在開(kāi)展體育教學(xué)的環(huán)節(jié)中，教師往往按照講解、示范、組織和參與的形式，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的體育教育。體育教育和思想教育的有效融合，最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是教師的言傳身教。教師在教學(xué)中的一言一行、道德意識(shí)、工作態(tài)度等都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生無(wú)形的影響，所以這也是體育教學(xué)中更顯著的思想教育方法。

三、小學(xué)體育教育怎樣和美育教育相結(jié)合

中共中央國(guó)務(wù)院在提出《關(guān)于深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確提到，美育教育工作的開(kāi)展不僅能對(duì)學(xué)生的情操進(jìn)行有效的陶冶作用，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)還能對(duì)學(xué)生的智力起到更顯著的開(kāi)發(fā)作用，總之對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展更是發(fā)揮著不容忽視的重要意義。學(xué)校的體育教學(xué)既要發(fā)揮美體作用，又應(yīng)該對(duì)學(xué)生的心靈起到美化的作用。所以，我們更需要將體育教育和美育教育進(jìn)行充分結(jié)合，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，寓美于教，同時(shí)根據(jù)豐富的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)美的表現(xiàn)形式，讓學(xué)生在體育教學(xué)和鍛煉中獲取更大的發(fā)展。通過(guò)對(duì)學(xué)生審美意識(shí)的提升和對(duì)美的感受，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的全面提升，這也將對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維發(fā)展起到更大的幫助作用。

筆者認(rèn)為，在今后的實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中要想對(duì)美育教育進(jìn)行更有效的滲透，教師就要充分借助理論課程，為學(xué)生介紹關(guān)于美學(xué)的知識(shí)和理念，只有這樣學(xué)生才能更充分的掌握什么是正確的審美標(biāo)準(zhǔn)，怎樣才是高尚、優(yōu)秀的審美趣味。此外，教師還需要向?qū)W生進(jìn)行必要的美學(xué)鑒賞指導(dǎo)教學(xué)，通過(guò)這種方式對(duì)學(xué)生的鑒賞能力進(jìn)行顯著提升。比如在奧運(yùn)會(huì)中為什么花樣游泳感覺(jué)兩只參賽隊(duì)伍的節(jié)目效果差不多，但是最后分值差距很大呢？就是因?yàn)樵谝豁?xiàng)運(yùn)動(dòng)中，不僅要追求難度，還要追求運(yùn)動(dòng)的美感，只有這樣才能獲取高分。同時(shí)，在體育教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師自身的形象、豐富的語(yǔ)言和生動(dòng)的表達(dá)不僅能對(duì)學(xué)生的審美聯(lián)想進(jìn)行喚起，學(xué)生也將充分調(diào)動(dòng)自身的審美經(jīng)驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)體育動(dòng)作或是技術(shù)上的掌握[6]。在此環(huán)節(jié)中，教師還應(yīng)該對(duì)加強(qiáng)在體育教學(xué)中對(duì)教學(xué)場(chǎng)地和器材的組合應(yīng)用，通過(guò)這種方式學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)也將產(chǎn)生更為顯著的影響，為此更有效的引起學(xué)生的審美興趣，更好的實(shí)現(xiàn)體育教育和美育教育的結(jié)合，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)體育教學(xué)水平和質(zhì)量的顯著提升。

綜上所述，小學(xué)體育在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)該始終秉承著以人為本的教育教學(xué)理念。受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響比較深遠(yuǎn)，因此在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)節(jié)中還存在一些問(wèn)題沒(méi)能得到解決，要想對(duì)當(dāng)前教學(xué)環(huán)節(jié)中的問(wèn)題進(jìn)行解決，就要求廣大教學(xué)者積極進(jìn)行探索，通過(guò)這種方式采選擇更有效和顯著的教學(xué)方式，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，提升體育課程在學(xué)生心中的魅力和影響。當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)具備較為豐富的文化、思想和美育因素，這些因素的存在對(duì)于學(xué)生今后的整體發(fā)展也將起到不容忽視的積極影響和作用。因此希望通過(guò)本文的研究和分析，廣大體育教學(xué)工作者能正確認(rèn)識(shí)到美育、文化、思想對(duì)體育教學(xué)重要性。