農(nóng)村小學(xué)生作文能力訓(xùn)練探索之路延伸

賴碧松

路漫漫，其修遠兮。 路在哪里？探索， 探索……農(nóng)村教師最怕教作文教學(xué)， 學(xué)生也最怕寫作文。 現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)生從小脫離生活。一切本來屬于孩子自己事情。全部家長代替：在家里儼然是小皇帝與小公主：在學(xué)校。也是安全兩字在作怪；學(xué)生一切活動被禁止，現(xiàn)在孩子成了籠養(yǎng)動物而已：所以作文時不知寫什么，寫作材料缺乏。他們害怕作文，討厭作文，作文教學(xué)總在低效的困境中徘徊。為解決這一歷史性的難題，我長期在農(nóng)村任教。一直在研究探討這一個問題。

一、引導(dǎo)學(xué)生參加各項活動，讓學(xué)生手中有材料、有內(nèi)容可寫

為了解決學(xué)生在寫作中無內(nèi)容可寫的困惑，我在教學(xué)實踐探索中，一方面立足課堂，另一方面開展形式多樣的課外活動，豐富學(xué)生課余生活、積累寫作素材、做到胸中有墨水，提高寫作水平。

要讓學(xué)生走出課堂，讓學(xué)生有一個全新的視野， 也不容易的事， 當前被”安全”兩字壓倒一切， 誰也不敢輕舉妄動。 只好小心翼翼為之。因為校外活動的天地極廣闊，外面的世界很精彩，加強引導(dǎo)，使學(xué)生在課堂接受學(xué)習(xí)的同時，把自己融入社會生活。

開展課外閱讀活動，經(jīng)常開展看誰積累詞語多。優(yōu)美句子多。名人名句多等活動。讓學(xué)生利用好班上圖書角，定期開展讀書比賽活動，組織學(xué)生自辦手抄報、剪報、墻報等，畫好思維導(dǎo)圖。每期開展一次手抄報比賽活動，讓學(xué)生互相觀摩學(xué)習(xí)。組織學(xué)生開展了各種體育活動，如老鷹抓小雞。拔河、丟手絹。跳繩、丟沙包等傳統(tǒng)活動；開展了多種主題隊會，如“我的理想”、“我愛中華”等；開展了手拉手活動為災(zāi)區(qū)捐款；慰問五保戶活動。開展了各種游戲活動，如丟手帕、老鷹捉小雞等。組織學(xué)生走出校門，進行實踐活動，如做家務(wù)，自己事情自已做，感恩活動，參加我為美麗鄉(xiāng)村添光彩公益活動。開展勤工儉學(xué)活動等，組織學(xué)生參觀農(nóng)場，廣場等。通過這些活動，有意識地指導(dǎo)學(xué)生收集素材，使學(xué)生在作文中有材可選，言之有物。

二、以文本成為寫作范文，提高寫作水平

語文的真諦在于：“本”指語文課本上的教學(xué)內(nèi)容，“文”指課堂寫作?！氨尽睘椤拔摹鄙?，即讓課文成為寫作的范文，學(xué)習(xí)課文中的寫作技巧?，F(xiàn)在大部分學(xué)生不知道學(xué)教材有一個重要指標一一寫作任務(wù)。本來、學(xué)以致用才箅真真正正學(xué)好語文。閱讀與寫作脫離， 一味追求閱讀訓(xùn)練， 造成害怕寫作。作文教學(xué)應(yīng)避免那種脫離文本思想教育意義而漫無邊際地感悟體驗，才能形成有效的課堂教學(xué)。

因為選入教材的文章在立意、選材、修辭，寫作方法。結(jié)構(gòu)安排， 開頭與結(jié)尾手法上等方面都有自己獨具匠心之處，所以對提高寫作技能有很大幫助。從課文里學(xué)寫作技巧，以讀促寫，以寫促讀，雙管齊下，是提高閱讀能力和寫作能力的有效方法。作為語文教師至關(guān)重要，對于指導(dǎo)學(xué)生寫作大有裨益。

從課文里學(xué)作文，以讀促寫，以寫促讀，雙管齊下，是提高語文素養(yǎng)的有效途徑。把課本的“讀”與作文的“寫”結(jié)合起來，必會受到事半功倍的效果。語文教師在教學(xué)中，可以根據(jù)每篇課文的特點，指導(dǎo)學(xué)生進行讀寫訓(xùn)練，讀中悟法，寫中用法，憑借教材，讓學(xué)生學(xué)會寫作。是寫作成功最好捷徑之一。

總之，教學(xué)中死死抓住讓課文成為寫作的范文， 教學(xué)中注重寫作教學(xué)。尤其對于小學(xué)高年級語文作文教學(xué)有立竿見影的效果，這樣能使老師有“本”可教，學(xué)生有“本”可依，讓課堂寫作教學(xué)目標明確，操作性強，有例可據(jù)，教學(xué) 千萬不能把閱讀與寫作脫節(jié)，讓課文真真正正成為寫作范文。

三、多想辦法、邁開步子、 迎頭趕上

（一）多讀

“讀書破萬卷，下筆如有神”這名人警句，人人都明白的寫作經(jīng)典。讀書是從根本上改變胸中無話可寫的尷尬處境，是讓自已胸有成竹寫好作文的唯一途徑。因此，認真學(xué)好每篇課文給予的寫作手法，結(jié)合實際，對提高寫作水平是十分重要的。

學(xué)校、班級千方百計辦好圖書室，圖書角，書吧， 目的就是提供讓學(xué)生廣泛地閱讀一些課外書籍。在寫作文時才會語言優(yōu)美、生動，妙語連珠。

（二）多看

生活即作文，作文來源于生活。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來” 布置學(xué)生多參加家務(wù)勞動， 多參加公益活動， 多參加孩子之間互動活動， 多制作各項工藝活動。投入現(xiàn)實生活，開源活流，就得做生活的有心，觀察生活是獲取寫作素材的主渠道。離開了生活作文就成了無本之木，無源之水。由于有了觀察，有了體驗，同學(xué)們在作文中就會很自然地流露出自己當時的各種不同感受。這樣在寫作的時候，就會有內(nèi)容可寫。

（三）多說

把課堂當作最好練習(xí)多說話的陣地。 讓學(xué)生充分展示說話訓(xùn)練。把一天當中看到的、聽到的事經(jīng)常說給周圍的同學(xué)聽，要把話說明白，意思表達清楚，這樣不僅提高了口語表達能力，更是有話可說才會有話可寫，達到“言之有文”的訓(xùn)練。

（四）多思

有了觀察得來的資料，還不等于能寫出好文章，還必須結(jié)合課本學(xué)到知識，， 把知識轉(zhuǎn)化致用，通過巧妙的構(gòu)思，精心的裁剪，才能寫出好文章。作文之前要多想一想，理清寫作的思路再動筆。想好文章要選好哪些材料，這些材料怎樣安排，怎樣譴詞造句，這些在動筆之前都要想好。

（五）多練

每天寫五十至一百字的日記，可以寫自己看到、聽到的，心里怎么想就怎么寫；可以寫出日常生活中所感受到的喜怒哀樂，盡情地抒發(fā)自己的情感。我手寫我心，放開思想去寫，大膽寫，敢于寫。這些事可以是發(fā)生在學(xué)校的，也可以是發(fā)生在家庭的、社會上的。此外，還可以寫一寫看完一部電影、電視劇、一本書的感受……生活中一切有一定意義的東西，都可以寫在日記上。

（六）多傳授方法

寫外貌不用”有”；寫說不出現(xiàn)”說”：；寫想不出現(xiàn)”想”；不用成語；環(huán)境里面有”真”與”情”；要動連著動；一段話至少使用六種標點符號；命好題目；學(xué)會使作文情節(jié)曲折；學(xué)會設(shè)置懸念；學(xué)會引用名人名句、詩句、歌詞。歇后語。學(xué)會使用修辭句子等

雖然農(nóng)村作文教學(xué)之路如何艱難行進、但只要千方百計、多想辦法， 就一定能走出一條好路子來。