開卷有益潤物無聲

武黎芳

高爾基說，書籍是人類進(jìn)步的階梯。讀書的重要性不言而喻，正所謂“開卷有益”。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)從事語文教學(xué)二十年，我最熱衷的事就是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，因為我是一名語文教師，而不是光教語文課本的教師。

我校學(xué)生大都來自周邊農(nóng)村，剛?cè)雽W(xué)時，孩子們的課外閱讀十分貧瘠，很少有孩子擁有真正意義上的課外書，只有幾個孩子會有一兩本教輔書。作為語文教師，我深深地知道引領(lǐng)孩子們讀書是多么重要，同時也深深地知道我將要走過一條幾乎是從零開始的、艱辛的引領(lǐng)之路。

一、第一條路：寄希望于家長

家長是孩子的第一任老師，也是孩子最親密的人。家長對孩子教育和陪伴的重要性已經(jīng)成為一個不爭的事實。首先，要讓家長明白課外閱讀的重要性，然后再由家長引領(lǐng)孩子應(yīng)該是一條捷徑。于是我多次召開家長會，把精心編寫的推薦書目及有關(guān)閱讀重要性的資料發(fā)放給每一位家長，并在會上深入淺出地講解課外閱讀的重要性及其與語文乃至其他學(xué)科學(xué)習(xí)的關(guān)系，同時希望家長配合給孩子購買推薦的讀物，能陪孩子讀書。但是事后行動起來的家長只有少數(shù)幾位，學(xué)生手里的課外讀物仍是寥寥無幾！相比于城市，農(nóng)村家長本身文化水就比較低，有些還不在孩子身邊，即使買回了書，也沒人陪著讀，學(xué)生自己一時又讀不懂。這種現(xiàn)狀讓我非常擔(dān)憂！

家長是成人，改變起來需要一個過程，可是孩子在一天天長大，錯失閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的良機(jī)對孩子而言損失慘重。家長可以慢慢改變，但孩子的成長不容等待。在課外閱讀這件事上，我只有選擇讓家長退居二線，慢慢改變吧。

二、第二條路：激活學(xué)生的內(nèi)動力

每一位教師都知道，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生。課外閱讀的主體同樣也是學(xué)生，只有充分激活學(xué)生的內(nèi)動力才是解決問題最有效的方法。但是面對課外閱讀幾乎空白的學(xué)生該從何處入手呢？興趣！興趣是最好的老師，孩子們有了閱讀的興趣還怕不愛讀書嗎？為此，我首先在選擇讀物上下起了功夫，有了合適的讀物，閱讀興趣的培養(yǎng)自然水到渠成。

1.選擇合適的讀物

怎樣才能為學(xué)生選擇合適的讀物呢？我首先對兒童讀物做了一個全面系統(tǒng)的了解，并親自選購、閱讀，然后根據(jù)學(xué)生特點推薦閱讀。我先后閱讀了語文新課標(biāo)的必讀書目、彭懿的《圖畫書閱讀與經(jīng)典》、薛瑞萍的班級日志、《閱讀是最好的教育》（石油工業(yè)出版社），這些書中羅列了詳盡的書目及書籍的相關(guān)信息；又去書店、圖書館調(diào)查訪問暢銷的少兒書籍；還上網(wǎng)查閱收藏了親近母語課題組推薦的各年級書目、“中國小學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書目表”（新閱讀研究所項目組研制）；搜集當(dāng)當(dāng)網(wǎng)暢銷童書及五星級童書。

2.營造讀書的氛圍

有了讀書的氛圍，學(xué)生才更樂意讀書，我為他們營造了如下幾種讀書氛圍：

（1）讀書課

學(xué)校并沒有統(tǒng)一安排，我自己設(shè)置了讀書課。我給孩子們讀經(jīng)典童話《白雪公主》《灰姑娘》《小紅帽》《青蛙王子》《丑小鴨》……孩子們聽得很入迷。

（2）假期讀書活動

假期里，學(xué)生有充足的時間進(jìn)行課外閱讀，于是我組織開展了假期讀書活動，將活動通知、閱讀的重要性、推薦讀物及相關(guān)簡介、讀書記錄表格等內(nèi)容編輯、打印、發(fā)放至學(xué)生人手一份。

（3）班級圖書共享

書，非借不能讀也。二年級時，學(xué)生以借閱我的私人藏書為主，但是我的書畢竟有限。隨著孩子們閱讀興趣的提高、讀書活動的深入，學(xué)生手里的課外書漸漸多了起來，于是我想到了讓孩子們自愿捐書，建立班級共享小書庫。每個同學(xué)都可借閱自己想要閱讀的書，共享圖書一般會有四十多冊，即使全班人同時借閱也能保證人手一本。

三、第三條路：走的人多了，便成了路

經(jīng)過前面三年的積累，到了五六年級，學(xué)生的閱讀量、閱讀興趣和閱讀水平明顯提高了，具體表現(xiàn)在：

1.語文課堂生動活潑，語文成績明顯提高

課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生搜集、閱讀和展示資料的積極性大大提高，這與之前學(xué)生悶不吭聲我唱獨角戲形成了鮮明的對比。語文課堂的知識容量增加了，學(xué)習(xí)效率明顯提高了。學(xué)生的語言表達(dá)能力增強(qiáng)了，常常語出驚人，讓我意想不到。小組匯報時人人有話說，幾乎人人都能說在點子上，對課文重難點內(nèi)容能夠準(zhǔn)確把握。

經(jīng)過幾年堅持不懈的閱讀積累，我班語文成績明顯提高。學(xué)生的閱讀寫作水平明顯提高了。

2.閱讀水平大大提高，寫作文不再是難題

二三四年級，學(xué)生讀的書難度明顯低于同齡孩子，但是到高年級，學(xué)生閱讀的書目難度就大大提高了。沈石溪的動物小說是學(xué)生們的最愛，《假如給我三天光明》《奇妙的數(shù)王國》《林漢達(dá)歷史故事集》《森林報》《細(xì)菌世界歷險記》《爺爺?shù)臓敔攺哪睦飦怼贰兜厍虻墓适隆贰犊膳碌目茖W(xué)》《福爾摩斯探案集》《中國國家地理》等書，不用擔(dān)心他們讀不懂了；四大名著《紅樓夢》《三國演義》《水滸傳》《西游記》已經(jīng)成了他們的枕邊書，課堂上談?wù)撈鹑^來，孩子們總是滔滔不絕；有學(xué)生已經(jīng)開始閱讀《簡愛》《戰(zhàn)爭與和平》《世說新語》《萬物簡史》《莎士比亞戲劇故事集》《希利爾講藝術(shù)史》《居里夫人傳》《老人與?！返雀唠y度的讀物了。

3.交流分享更活躍，語文素養(yǎng)整體提升

現(xiàn)在我班學(xué)生最開心的就是上讀書課，每月一次的讀書交流會和讀書記錄卡，已成為一項常規(guī)工作。他們從書的主要內(nèi)容到閱讀感受都寫得很流暢。上次電視臺記者來采訪，孩子們沒有提前準(zhǔn)備，拿起書來就有，張開嘴巴就說，這功夫讓我很驚訝，也讓我欣慰！

孩子們在各種活動中鍛煉語文能力；展示自己的語言、交際、自信等能力；活動中互相感染、互相學(xué)習(xí)。這些孩子的語文素養(yǎng)和語文能力與五年前相比，已經(jīng)在潛移默化中發(fā)生了天翻地覆的變化。

我的課外閱讀引領(lǐng)之路走過了五年，雖然艱辛，但成果顯著。據(jù)初步調(diào)查統(tǒng)計，學(xué)生每年的平均閱讀量已經(jīng)達(dá)到100萬字，多的已經(jīng)達(dá)到300-800萬字；習(xí)作、周記也漸漸言之有物……

這段艱辛而又充滿快樂的引領(lǐng)之路馬上就要告一段落了，希望孩子們在以后的日子里也能像現(xiàn)在一樣，盡情享受閱讀的快樂，在開卷有益中享受潤物無聲的滋養(yǎng)和與眾不同的生活。