重要的不是興趣，是堅持

小西五歲以前，我跟小西爸爸除了帶她玩，還是帶她玩，什么興趣班都沒有報，用她爸爸的話說：“以后學習的日子長著呢，幼兒園三年就好好玩玩吧。”是的，爸爸們都是兩耳不聞窗外事的，家長群的消息從來不看，他哪里知道小西班級百分之八十的孩子都上了英語培訓班??！我屬于時而雞血時而佛系的，看一看家長群，焦慮得不行;被小西爸爸一開導，覺得他說得也沒錯。

日子就在我的糾結(jié)中一天天過去，有一天，小西回來向我提出她想學英語，我很驚訝，問她為什么，原來她的好朋友已經(jīng)會簡單的英語對話了。小西爸爸依然覺得去培訓機構(gòu)沒什么用，沒有語言環(huán)境還是白搭。我覺得孩子主動提出要求進步，應該滿足她的要求，不指望能學得多么爐火純青，起碼不要讓孩子在學習初始就覺得自卑。

我開始了對各英語培訓機構(gòu)的考察和試聽，結(jié)合班級其他家長的意見，選擇了一家自認為適合的，開始了小西的人生第一個培訓班之旅。

剛開始，小西還是興趣滿滿，大概半年后，可能是覺得每周兩次課外加布置的作業(yè)占用了她玩耍的時間，或許是不適應老師的教學方法，也可能是單純到了“倦怠期”，小西不想繼續(xù)去學英語了。按我的想法，不想去就不去唄，本來就是學了玩玩的。小西爸爸不這么認為：“一開始我就反對去學，你覺得應該給她學，我也就沒有反對，但是現(xiàn)在她想半途而廢，絕對不能養(yǎng)成這種壞習慣。以后學習覺得難，就可以不學了？”完了，我以前沒覺得自己是個耳根子軟的人，怎么到了孩子這里，我聽誰的理論都覺得言之有理呢？

該怎么辦呢？小西爸爸這么重視，但是他只能提出方向，具體執(zhí)行，他也沒有合適的辦法。由著孩子吧，怕孩子養(yǎng)成畏難的習慣;逼孩子吧，怕孩子徹底失去學英語甚至是學習的興趣，那可就太糟糕了。

查了很多資料后，我試著跟小西談心：“你不想去上英語課了?！薄笆堑?，我不想去了?！薄澳阌X得學英語沒有意思?！薄拔也幌矚g英語課的老師?！薄班?，你覺得英語老師上課不好玩?！薄耙膊皇?，就是總是那樣上課，我沒興趣了?！蔽业哪X子飛速在轉(zhuǎn)，想著該怎么回答：“你英語班有交到新朋友嗎？”“有的，樂樂是我的新朋友?！薄叭绻蝗ド系脑?，就見不到樂樂了哦。”“那我還是去吧。”長吁一口氣，比我想象的容易些。如果小西還是不同意，我真不知道該怎么辦了。

英語事件告一段落，好朋友的魅力能讓小西堅持多久，我也沒有把握，等她再次提出不想學英語的時候，我該用什么辦法讓她堅持呢？但是，我現(xiàn)在很認同小西爸爸的觀點，大部分孩子學東西都是圖新鮮，三分鐘熱度，如果由著他們的性子來，只能像狗熊掰玉米一樣，最后什么都學不到。而且好習慣的養(yǎng)成必然是漫長的、艱難的，壞習慣的養(yǎng)成，可能只需要一時松懈。我跟小西爸爸希望孩子長大后不要怨我們當時沒能對她嚴格一些，逼她一把，讓她成為更好的自己。畢竟，人生最遺憾的事情不是“我不能”，而是“我本可以”。

育兒這條道路，說簡單也簡單，較真起來，學問可真不少。為了我的女兒，我愿意跟她一起成長，共同進步。