合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的重要作用

【摘要】合唱是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的重要組成部分，有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)演唱、感知和演繹能力，對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力也具有一定的促進(jìn)作用。從當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)來(lái)看，在合唱的過(guò)程中主要以課本中的曲目為主，針對(duì)性和實(shí)用性比較強(qiáng)。在新課改的要求下，小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練的作用也尤為凸顯。本文主要對(duì)合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的重要作用進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練;小學(xué)音樂(lè)課堂;重要作用

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.71? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

合唱教學(xué)是藝術(shù)教育的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力和團(tuán)隊(duì)合作能力有積極影響，[1]也是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的組成元素。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中要求學(xué)生在合唱學(xué)習(xí)中不僅要能夠掌握歌曲演唱的方法和技能，同時(shí)還需要學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)踐開(kāi)展豐富的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)對(duì)合唱教學(xué)的強(qiáng)化，提升學(xué)生的音樂(lè)感知力、表現(xiàn)力以及與其他同學(xué)的合作能力。

一、創(chuàng)造良好的合唱教學(xué)氣氛

首先，明確課堂教學(xué)規(guī)則。課堂是一個(gè)小的組織，如果沒(méi)有規(guī)矩進(jìn)行規(guī)范必亂，影響課程的正常進(jìn)行。因此教師對(duì)常規(guī)的確立也是教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的前提，有利于幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的合唱習(xí)慣。了解學(xué)生適合的聲部，根據(jù)學(xué)生的聲音條件、音域等為學(xué)生安排適合的角色，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，保證合唱教學(xué)的效果。課程教學(xué)的合唱訓(xùn)練與合唱團(tuán)的訓(xùn)練間存在較大的差別，課堂教學(xué)的對(duì)象在音樂(lè)基礎(chǔ)上參差不齊，部分學(xué)生缺乏音樂(lè)基礎(chǔ)和合作能力，導(dǎo)致合唱教學(xué)的效果受到一定的影響，因此在合唱教學(xué)中，教師需要因材施教，為學(xué)生制定分層訓(xùn)練目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并在每個(gè)聲部都選擇一位聲部長(zhǎng)，由聲部長(zhǎng)負(fù)責(zé)本聲部的隊(duì)員的練習(xí)和紀(jì)律管理，從而保證良好的訓(xùn)練秩序。

除了課程常規(guī)的建設(shè)外，學(xué)校還需要加強(qiáng)對(duì)文化方面的建設(shè)，在校園內(nèi)構(gòu)建和諧、高雅的藝術(shù)環(huán)境。比如可以在學(xué)校內(nèi)組織合唱社團(tuán)，吸引具有音樂(lè)天賦和音樂(lè)愛(ài)好的學(xué)生，并將合唱作為學(xué)校的一項(xiàng)特色，使合唱教育成為學(xué)校的常規(guī)教學(xué)內(nèi)容。比如可以在每天的晨讀以及午休抽出五分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行唱歌，保證學(xué)生的身邊天天有合唱，處處有歌聲。還可以經(jīng)常舉辦合唱比賽活動(dòng)，使學(xué)生都參與到合唱中，并體驗(yàn)合唱的樂(lè)趣。

二、采用科學(xué)的合唱訓(xùn)練方法

課堂合唱教學(xué)，教師必須要注重訓(xùn)練方法，提升學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)以及學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神。首先，注重對(duì)學(xué)生合唱音色的訓(xùn)練，小學(xué)生涉及到變聲，在變聲前的聲音為童聲，男、女生的音色基本相同，自然音域一般為十度。但是在小學(xué)教學(xué)中由于音樂(lè)素養(yǎng)的差距比較大，合唱對(duì)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)要求比較高，因此對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練需要從基本的唱歌狀態(tài)入手，[2]比如從口型、呼吸等方面進(jìn)行訓(xùn)練，在課堂的訓(xùn)練中從單音開(kāi)始訓(xùn)練，并保證聲音和氣息的穩(wěn)定性，利用正確的氣息支持，從輕聲練習(xí)，感受合唱音色的美感。聲音的共鳴訓(xùn)練也尤為重要，通過(guò)共鳴訓(xùn)練使頭聲、混聲以及胸聲不同的聲區(qū)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，在共鳴的訓(xùn)練中主要的訓(xùn)練方式為哼唱法，在訓(xùn)練的過(guò)程中需要保證牙齒的放松，并將舌根放平，保證聲音的高位置，不能出現(xiàn)漏氣現(xiàn)象，使聲區(qū)自然過(guò)渡，聲音以及氣息都保持平衡。

其次，注重圖形譜的合唱訓(xùn)練。合唱中音準(zhǔn)是最重要的問(wèn)題，很多學(xué)生在二聲部的訓(xùn)練中容易出現(xiàn)無(wú)法把握音準(zhǔn)的情況，在演唱低聲部時(shí)，容易隨著高聲部學(xué)生唱。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，可以采用圖形譜的方式進(jìn)行教學(xué)。比如在曲譜中畫(huà)出折線(xiàn)、斜線(xiàn)、弧線(xiàn)以及平直線(xiàn)線(xiàn)條，并將這些線(xiàn)條進(jìn)行連接，從而形成圖形譜，通過(guò)這些圖形譜，學(xué)生能更好地掌握各個(gè)聲部的音準(zhǔn)。

比如在《鈴兒響叮當(dāng)》這首音樂(lè)的教學(xué)中，教師可以先讓學(xué)生在聽(tīng)旋律的過(guò)程中尋找類(lèi)似于模擬鐘擺的聲音，然后在黑板上畫(huà)出不同的音高位置，使學(xué)生感受到類(lèi)似鐘擺聲音的高低，學(xué)生隨著教師的手勢(shì)進(jìn)行演唱，并保證聲音的平穩(wěn)性以及松弛度。高聲部部分利用波浪線(xiàn)表示，模擬鐘聲的悠揚(yáng)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能夠感受到圖形譜的整個(gè)形成過(guò)程，時(shí)高時(shí)低，時(shí)起時(shí)伏，而且教師在示范的過(guò)程中也需要利用圖形譜的起伏形式為學(xué)生展示高低變化。長(zhǎng)此以往學(xué)生習(xí)慣了音樂(lè)的波動(dòng)起伏節(jié)奏，逐漸培養(yǎng)良好的音準(zhǔn)。

三、利用奧爾夫教學(xué)法，提升學(xué)生合唱能力

由于合唱教學(xué)模式的單一，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低。因此教師還需要注重音樂(lè)教學(xué)的原本性特征，結(jié)合奧爾夫樂(lè)器教學(xué)，激發(fā)孩子的音樂(lè)本性。教師應(yīng)在教學(xué)前選擇適當(dāng)?shù)暮铣?，通過(guò)將審美性與趣味性有機(jī)結(jié)合，[3]提倡學(xué)生在玩中學(xué)，通過(guò)將音樂(lè)與舞蹈和語(yǔ)言等方面的結(jié)合，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)參與的積極性。教師還可以通過(guò)對(duì)生活中一些和聲的模仿進(jìn)行情景訓(xùn)練，比如在《柳樹(shù)姑娘》這首歌曲的演唱中，第二聲部可以根據(jù)將歌詞全部轉(zhuǎn)化為“啦啦啦啦……”以此表示柳枝在風(fēng)中擺動(dòng)的情景，使整首樂(lè)曲的表達(dá)更加輕快、活潑，使學(xué)生能夠更加直觀地感受音樂(lè)。

聽(tīng)辨能力在合唱訓(xùn)練中也相當(dāng)重要，因此在合唱的訓(xùn)練中需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生了解音樂(lè)的內(nèi)涵。比如在《鈴兒響叮當(dāng)》這首音樂(lè)的演唱中，教師需要先將音樂(lè)進(jìn)行改編，使其形成一個(gè)合唱歌曲，在合唱前先讓學(xué)生對(duì)改編后歌曲的節(jié)拍、節(jié)奏等進(jìn)行感受，并掌握音樂(lè)變奏的特點(diǎn)，為學(xué)生提供最基本的作品感受和體驗(yàn)。

四、搭建表演平臺(tái)，感受合唱魅力

小學(xué)生對(duì)舞臺(tái)表現(xiàn)欲望比較強(qiáng)，他們不滿(mǎn)足于課堂上的表現(xiàn)，更希望將自己的能力以及作品在更大的舞臺(tái)展現(xiàn)，為了滿(mǎn)足孩子們的表演欲望，感受合唱藝術(shù)的魅力，展現(xiàn)孩子們?cè)诤铣矫娴木时硌?，學(xué)校可以與文化部門(mén)聯(lián)合舉行文藝匯演活動(dòng)或者合唱比賽等，為學(xué)生提供更大的表演舞臺(tái)，并通過(guò)“藝術(shù)校園”等活動(dòng)對(duì)合唱藝術(shù)進(jìn)行推廣和普及。小學(xué)在合唱課堂教學(xué)中一般都是以班級(jí)為單位，通過(guò)合唱教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，能夠提升學(xué)生的音樂(lè)感知力，營(yíng)造濃厚的校園文化環(huán)境，提升學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)。教師還需要掌握良好的教學(xué)技能和合唱知識(shí)，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中保證自身的細(xì)致性、耐心性和負(fù)責(zé)性，提升合唱教學(xué)質(zhì)量和效率。小學(xué)班級(jí)合唱活動(dòng)的實(shí)施中，還需要將目標(biāo)與過(guò)程進(jìn)行統(tǒng)一，使學(xué)生更好地感受合唱音樂(lè)表演的魅力。

五、結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)教學(xué)是素質(zhì)教育中的重要組成內(nèi)容，通過(guò)對(duì)合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練的練習(xí)對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的開(kāi)展具有非常重要的作用。合唱不僅有利于提升學(xué)生的音樂(lè)感知和欣賞能力，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，對(duì)陶冶學(xué)生的情操和良好性格品格的形成都具有非常重要的作用。因此學(xué)校還需要加強(qiáng)對(duì)合唱基礎(chǔ)練習(xí)的重視，在校園中營(yíng)造良好的文化氛圍，采用科學(xué)的訓(xùn)練方法，利用奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法提升學(xué)生合唱能力，為學(xué)生搭建良好的演繹平臺(tái)，提升學(xué)生參與的積極性。

參考文獻(xiàn)

[1]林志燁.小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的合唱訓(xùn)練[J].當(dāng)代音樂(lè)，2017（22）：40-41.

[2]王錦.如何提高小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的有效性[J]. 當(dāng)代音樂(lè)，2015（23）：41-42.

[3]吳貴龍.小學(xué)合唱教學(xué)中審美情趣培養(yǎng)的策略探討[J].當(dāng)代音樂(lè)，2017（1）：36-37.

作者簡(jiǎn)介：成敏瑞（1989—），女，江蘇省連云港市，碩士，中小學(xué)二級(jí)教師。