中國民族音樂對大學(xué)校園文化建設(shè)影響的研究

王現(xiàn) 王躍

【摘要】近年來，伴隨中國民族文化的蓬勃發(fā)展，民族音樂也出現(xiàn)了一種復(fù)蘇發(fā)展的態(tài)勢，甚至出現(xiàn)了一股民族音樂日趨流行的浪潮，這種浪潮在位于時(shí)代前沿的大學(xué)生中間更為明顯和突出。為了更好地發(fā)展中國民族音樂，推進(jìn)民族文化在大學(xué)生校園文化建設(shè)中的引領(lǐng)性作用，喚起民族文化自覺，實(shí)現(xiàn)民族文化自信，本文將從民族音樂在大學(xué)校園文化建設(shè)中的興起、民族音樂在大學(xué)校園文化建設(shè)中的作用和影響、民族音樂在大學(xué)校園文化建設(shè)中的長久發(fā)展等方面對中國民族音樂對大學(xué)校園文化建設(shè)的影響進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】民族音樂;校園文化;建設(shè)發(fā)展

【中圖分類號】J607? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、民族音樂在大學(xué)校園文化建設(shè)中的興起

隨著民族音樂在高校的普及發(fā)展，民族音樂在大學(xué)校園文化建設(shè)中日漸興起，在校園中出現(xiàn)了新的發(fā)展。國家教育部、文化部、財(cái)政部自2005年開始組織“高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動”，至今已經(jīng)有13年的時(shí)光了，幾萬場次的高雅藝術(shù)走進(jìn)高校舞臺，其中民族音樂演出也有幾千場次，一大批民族音樂作品走進(jìn)校園，走進(jìn)大學(xué)生們的視野。與此同時(shí)，許多劇團(tuán)、院團(tuán)自發(fā)組織民族音樂作品講座、演出進(jìn)校園活動，在高校中掀起了一股民族音樂的熱潮。

（一）戲曲演出在高校演出中一票難求

白先勇的青春版昆曲《牡丹亭》2005年在北京大學(xué)進(jìn)行首演，從對白先勇的一段采訪中發(fā)現(xiàn)，2005年青春版昆曲《牡丹亭》在內(nèi)地28所高校學(xué)巡演時(shí)的狀況可以說是相當(dāng)火，火到一票難求?！鞍紫扔拢寒?dāng)時(shí)我們在（南開大學(xué)）迎水道那個(gè)禮堂，有點(diǎn)舊，沒有什么吊桿等設(shè)備，可是能夠容納一千三百多人。消息一出去，票一下子就搶光了，不止如此，我還記得蠻動人的一幕。很巧，那次我錄下來了，當(dāng)年在南開演出的盛況。我記得七點(diǎn)演出，有的同學(xué)四五點(diǎn)就來了，有的還帶著大饅頭，擠得滿滿的，像今天一樣階梯上面統(tǒng)統(tǒng)坐滿?！弊?004年，青春版《牡丹亭》首演至今，多次重返高校進(jìn)行演出，深受大學(xué)生們的喜歡。民族音樂中的戲曲可以說在大家想象中應(yīng)該是最難以被大學(xué)生做接受的一種藝術(shù)形式，可結(jié)果同學(xué)們卻出現(xiàn)了瘋狂喜歡的狀態(tài)，這只能說明民族音樂已經(jīng)走上再次復(fù)蘇發(fā)展的道路，并在大學(xué)生校園文化中日漸興起。

（二）民族音樂社團(tuán)日益蓬勃發(fā)展

伴隨民族音樂走進(jìn)校園，校園中的民族音樂社團(tuán)也如雨后春筍般再次興起，許多高校中都建立了民族音樂的相關(guān)社團(tuán)。這些社團(tuán)積極開展講座、組織學(xué)習(xí)、進(jìn)行演出，極大地促進(jìn)了民族音樂的普及、發(fā)展、傳播，弘揚(yáng)了民族文化。據(jù)了解，在北京大學(xué)就設(shè)有京昆社、古琴社、越劇協(xié)會、笛簫學(xué)社等民族音樂社團(tuán)。還有一些高校設(shè)立了戲曲學(xué)社、葫蘆絲學(xué)社、古箏學(xué)社、琵琶學(xué)社，還有許多的高校專門開設(shè)了民樂團(tuán)，進(jìn)行民族音樂相關(guān)活動。

二、民族音樂在大學(xué)校園文化建設(shè)中的作用和影響

民族音樂在大學(xué)校園文化建設(shè)中的作用尤為突出，我國教育部、文化部、財(cái)政部自2005年就組織了高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動，至今已經(jīng)有13年的時(shí)光，其中就有一大批民族音樂走進(jìn)校園的舞臺，走進(jìn)大學(xué)生們的視野。

2017年，高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動，更加強(qiáng)調(diào)了民族音樂在大學(xué)生校園文化建設(shè)中的作用：2017年《教育部辦公廳 文化部辦公廳 財(cái)政部辦公廳關(guān)于開展年高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動的通知》（教體藝廳〔2017〕2號）的總體要求“引導(dǎo)青年學(xué)生通過了解優(yōu)秀的民族文化藝術(shù)和人類優(yōu)秀文化成果，樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀。不斷提升高校校園文化品位，優(yōu)化育人環(huán)境，以優(yōu)異的成績迎接黨的十九大勝利召開?！?/p>

（一）民族音樂豐富了校園文化

在大學(xué)校園中，校園文化應(yīng)該是多姿多彩，百花齊放的。民族音樂恰恰豐富了校園文化生活，為大學(xué)生門打開了一扇獨(dú)具韻味的音樂之門。民族音樂大多符合中國人傳統(tǒng)的審美習(xí)慣，但由于時(shí)代的發(fā)展，民族音樂本身的特點(diǎn)、新媒體音樂的快速普及、多元文化的蓬勃發(fā)展，使得許多中國的本土音樂、民族音樂的傳播、發(fā)展受到極大的限制，使得許多當(dāng)代的大學(xué)生對民族音樂沒聽過、沒感覺、不了解、甚至不喜歡。在大學(xué)校園中推廣、普及民族音樂，讓大學(xué)生們聽到、走近、了解民族音樂，拓展了大學(xué)生們的音樂欣賞內(nèi)容，豐富了校園音樂文化，為更多的大學(xué)生提供了一個(gè)了解、認(rèn)識、喜歡民族音樂的機(jī)會。

（二）民族音樂喚起了民族文化自覺

民族音樂不僅優(yōu)美動聽，極具魅力和感染力，同時(shí)也能極大地弘揚(yáng)我國的傳統(tǒng)文化，民族音樂都是建立在傳播民族文化、表達(dá)民族情感的基礎(chǔ)上的，例如京劇傳統(tǒng)劇目《四郎探母》《鎖麟囊》，昆曲《牡丹亭》《桃花扇》，民族器樂曲《春節(jié)序曲、《春江花月夜》《二泉映月》等等，這些飽含民族文化、民族情感的民族音樂可以激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生們的民族自豪感，增強(qiáng)民族自信心。當(dāng)他們不斷地接觸、了解民族音樂后，他們會逐漸喜歡、甚至熱愛民族音樂，直至喚起他們對中國民族文化的自覺，重樹他們對民族文化的自信。

（三）民族音樂提高大學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)

伴隨素質(zhì)教育的提出和普及，民族音樂教育也開始進(jìn)入高校藝術(shù)教育的范圍之中，自2005年高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動開展的13年以來，許多高校大學(xué)生都對民族文化有了更深層次的了解。伴隨高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動，許多高校開設(shè)了民族音樂選修課，開辦民族音樂知識講座，開展民族音樂社團(tuán)建設(shè)，這些努力的成果是讓更多的高校大學(xué)生深入了解了民族音樂內(nèi)容，懂得了更多的民族音樂知識，提高了自身的音樂文化素養(yǎng)。

三、民族音樂在大學(xué)校園文化建設(shè)中的長久發(fā)展

（一）繼續(xù)提高對民族音樂的重視程度

民族音樂在大學(xué)校園文化建設(shè)中的發(fā)展首要任務(wù)是先要提高大家對民族音樂的重視。提高對民族音樂的重視需要國家、社會、學(xué)校、大學(xué)生共同的努力。目前，我們國家對于民族文化的傳承與發(fā)展越來越重視，伴隨多種民族音樂形式申請非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，國家為民族音樂傳承、普及、發(fā)展做了許多工作，例如政策的出臺，書籍的出版，活動的組織等。自2005年開始，我國教育部、文化部、財(cái)政部組織，并于2007年成立“高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動”開展情況課題組通過發(fā)放調(diào)查問卷的方式進(jìn)行了專門的調(diào)查、監(jiān)督、評估;2017年8月8日中宣部、教育部、財(cái)政部、文化部聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于戲曲進(jìn)校園的實(shí)施意見》要求“以立德樹人為根本任務(wù)，堅(jiān)守中華文化立場、傳承中華文化基因，加強(qiáng)戲曲通識普及教育，增進(jìn)學(xué)生對戲曲藝術(shù)的了解和體驗(yàn)，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的審美觀念、陶冶高尚的道德情操、培育深厚的民族情感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，營造戲曲傳承發(fā)展的良好環(huán)境?！痹谛@中發(fā)展;人類口頭非物質(zhì)文化遺產(chǎn)叢書出版，包括《古琴》《昆曲》《南音》《蒙古長調(diào)》《客家山歌》等民族音樂書籍。大學(xué)校園也不同層面的加強(qiáng)民族音樂在校園文化建設(shè)中的比重。在國家和學(xué)校的共同努力下，許多高校大學(xué)生開始通過多種方式欣賞民族音樂，他們參加藝術(shù)評論，聆聽專家講座，校園里充滿了濃厚的藝術(shù)氛圍，很多學(xué)生越來越熱愛民族音樂，他們認(rèn)為民族音樂有著更為深邃的審美內(nèi)涵和教化力量，能凈化人的心靈，陶冶人的情操，提升人生境界，增強(qiáng)他們了對中華文化的了解。

（二）在大學(xué)校園積極推廣民族音樂

1.開設(shè)民族音樂選修課

“開設(shè)選修課”在高校來講也是大學(xué)生比較喜歡的一種民族音樂推廣活動，民族音樂相關(guān)選修課程的設(shè)置應(yīng)根據(jù)不同高校的自身特點(diǎn)結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況來分別展開。選修課的設(shè)置首先要考慮到高校學(xué)生的興趣愛好，枯燥乏味的理論知識可能不會引起他們太大的興趣，以欣賞實(shí)踐為主、理論教學(xué)為輔的教育方式更能適合學(xué)生們的特點(diǎn)。選修課可以征求大學(xué)生的意見，首先開設(shè)一些在大學(xué)生中受眾范圍較廣的民族音樂內(nèi)容，這樣，可以使選修課更具有針對性;其次，既然是選修課就要考慮到選修課的特點(diǎn)，教學(xué)課時(shí)的時(shí)間跨度不能太長，以一個(gè)學(xué)期為階段（大多為32學(xué)時(shí)），但又要取得一些立竿見影的成績，這就需要任課教師謹(jǐn)慎、巧妙地進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。課程的關(guān)鍵在于靈活的教學(xué)方式，不能忽視每節(jié)課的知識性、趣味性和實(shí)踐性，采用便利的教學(xué)設(shè)施進(jìn)行輔助教學(xué);在開設(shè)此項(xiàng)課程的同時(shí)可以將聘請專家講座作為其中的幾個(gè)課時(shí)，從而豐富同學(xué)們的民族音樂知識，提高同學(xué)上課的積極性。

2.開辦民族音樂社團(tuán)

民族音樂社團(tuán)的設(shè)立是民族音樂在校園文化建設(shè)中的重要形式之一，高校民族音樂社團(tuán)的設(shè)立是學(xué)生們自主、自覺學(xué)習(xí)民族音樂的形式體現(xiàn)。一般來講，參加民族音樂社團(tuán)的同學(xué)大都對民族音樂充滿了好奇或?qū)γ褡逡魳份^為偏愛。參加民族音樂社團(tuán)比上民族音樂選修課更加具有一定的自主性和更多的實(shí)踐性，更有力于多方能力的培養(yǎng)，如組織能力、合作能力、協(xié)調(diào)能力、交際能力等等。這是因?yàn)?，社團(tuán)本身就是以社會活動為主的組織形式。但民族音樂社團(tuán)的設(shè)立，最好是有校方的支持和專門人員作指導(dǎo)，這會讓社團(tuán)組織、活動更加有效。

關(guān)于社團(tuán)的基本活動、計(jì)劃安排能否得到正常進(jìn)行。如活動場地是否固定、活動時(shí)間是否合理、活動設(shè)施是否保證到位。

社團(tuán)開展的效果如何？如社團(tuán)成員對于學(xué)習(xí)活動的方式能否接受，學(xué)習(xí)活動進(jìn)行后能否達(dá)到預(yù)期的效果。

對于社團(tuán)開展過程中的所取得的成績以及寶貴經(jīng)驗(yàn)應(yīng)及時(shí)作出總結(jié)，做好活動記錄。

如何解決克服社團(tuán)活動中所遇到的困難。如社團(tuán)活動的經(jīng)費(fèi)來源、專業(yè)人員的聘請等問題。

根據(jù)對一些社團(tuán)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，最為重要的一點(diǎn)應(yīng)該是社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)人能力及責(zé)任感。因此，一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者是辦好民族音樂社團(tuán)的關(guān)鍵。

3.開展活動

請音樂院團(tuán)、劇團(tuán)來校演出是最受大學(xué)生歡迎的民族音樂教育、普及方式。首先，它不是一種強(qiáng)制性的任務(wù)，不會給學(xué)生帶來任何的壓力，全憑學(xué)生自愿。這就讓學(xué)生在心理上更易于接受它。這樣的民族音樂普及活動會對學(xué)生起到一種“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。結(jié)合每年的“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”活動，高校可以開展針對性強(qiáng)的民族音樂專家講座等活動，同時(shí)，高校還可以根據(jù)自身情況與當(dāng)?shù)氐拿褡逡魳穲F(tuán)體合作，為學(xué)生推出一些特價(jià)票、專門場次的演出活動，或走進(jìn)校園與大學(xué)生交流互動，這對大學(xué)生和民族音樂團(tuán)體都有益處，既提高了大學(xué)生的民族音樂欣賞水平又為民族音樂團(tuán)體培養(yǎng)了潛在的觀眾群體。

四、結(jié)論

校園文化建設(shè)是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要工作內(nèi)容，會對學(xué)生的道德觀念、心理建設(shè)、人格發(fā)展、行為方式、價(jià)值取向等產(chǎn)生直接的影響。因此，校園文化建設(shè)尤為重要，在進(jìn)行校園文化建設(shè)的過程中，中國傳統(tǒng)文化占據(jù)了濃墨重彩的一筆，民族音樂又是民族文化百花園中不可忽視的重要一枝，不容忽視。希望本文能夠讓更多的人關(guān)注中國民族音樂以及校園文化建設(shè)，并全力推動其發(fā)展。

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作者簡介：王硯（1993—），女，漢族，黑龍江省牡丹江市，碩士，研究方向：竹笛演奏;王躍（1957—），男，漢族，碩士研究生導(dǎo)師，教授，研究方向：音樂表演與教學(xué)。