中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性

段麗云

課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)不可或缺的一部分，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平和教學(xué)效率具有重要意義。在英語(yǔ)教學(xué)中，主要通過(guò)課堂教學(xué)進(jìn)行師生信息傳遞、情感及思想交流，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)壓力不斷增大，如一味地使用傳統(tǒng)教學(xué)，學(xué)生可能失去學(xué)習(xí)積極性，而適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，則可緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，提升其學(xué)習(xí)積極性。本文主要對(duì)中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)原則和依據(jù)進(jìn)行分析，并就中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)提出幾點(diǎn)建議，從而提升中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

課堂教學(xué)是以往我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)主要方式，但其教學(xué)效率不高，如何提高中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量已成為社會(huì)關(guān)注的主要問(wèn)題。而中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，與學(xué)生學(xué)習(xí)效率有著直接關(guān)系，因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)緊抓教學(xué)規(guī)律，結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)出高效的課堂教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提升教學(xué)質(zhì)量。

1. 中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)原則和依據(jù)

1.1 設(shè)計(jì)依據(jù)

1.1.1 課程標(biāo)準(zhǔn)

在中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，課程標(biāo)準(zhǔn)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的主要依據(jù)，決定了英語(yǔ)教學(xué)的體系、目的、任務(wù)及范圍，因此，教師在課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)充分結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)要求、目的及任務(wù)，摒棄以往傳統(tǒng)教學(xué)中死板、沉悶等缺點(diǎn)，大膽進(jìn)行創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展。

1.2.2 教材內(nèi)容

教材內(nèi)容也是教學(xué)的主要內(nèi)容，在課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)抓住教材內(nèi)容中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，有針對(duì)性地創(chuàng)造合適的語(yǔ)境。

1.2.3 以學(xué)生為中心

學(xué)生是課堂教學(xué)主體，在教學(xué)活動(dòng)中，教師所有的活動(dòng)設(shè)計(jì)都應(yīng)該圍繞學(xué)生進(jìn)行，因此，教師必須掌握學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

1.2 設(shè)計(jì)原則

1.2.1 目的性原則

在中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行。

1.2.2 量力性原則

在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)考慮學(xué)生實(shí)際情況，量力而行，教學(xué)形式、內(nèi)容和方法應(yīng)充分結(jié)合學(xué)生年齡、智力及學(xué)習(xí)能力。

1.2.3 系統(tǒng)性原則

教師應(yīng)將多方面因素協(xié)調(diào)為整體的一個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，才能保證教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行。

1.2.4 鞏固下原則

英語(yǔ)教學(xué)目的不僅僅是提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，還應(yīng)教會(huì)學(xué)生熟練使用所掌握的英語(yǔ)知識(shí)。因此，教師應(yīng)注重學(xué)生知識(shí)鞏固，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容印象更加深刻，并在生活中對(duì)其應(yīng)用能力進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)。

1.2.5 創(chuàng)新性原則

創(chuàng)新型人才已成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，?chuàng)新更是成為時(shí)代發(fā)展的重要因素，因此，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)打破以往死板的教育模式，大膽跳出教材內(nèi)容束縛，為學(xué)生打開(kāi)更廣闊的學(xué)習(xí)視野。

2. 中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)有效性建議

2.1 加強(qiáng)教師綜合素質(zhì)

在中學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)中，教師占據(jù)著重要位置，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授，而隨著現(xiàn)代社會(huì)不斷進(jìn)步，新的信息技術(shù)和知識(shí)層出不窮，這就要求教師必須不斷學(xué)習(xí)，更新自身知識(shí)儲(chǔ)備，掌握更多的新能力和新知識(shí)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，摒棄以往傳統(tǒng)教學(xué)理念，結(jié)合時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

2.2 以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)

在中學(xué)英語(yǔ)課堂中，教師更多的是起引導(dǎo)作用，主要負(fù)責(zé)指導(dǎo)、組織學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生才是課堂教學(xué)主體。因此，教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)運(yùn)用教學(xué)技巧，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的創(chuàng)造性、自覺(jué)性及學(xué)習(xí)積極性，充分考慮到各個(gè)學(xué)習(xí)接受能力不同，如部分同學(xué)單詞學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，部分同學(xué)更擅長(zhǎng)課文朗誦，部分同學(xué)寫(xiě)作興趣更濃等，教師應(yīng)針對(duì)性進(jìn)行教學(xué)，抓住學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合趣味性游戲或情景設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提升整體教學(xué)水平。

2.3 面向全體教學(xué)

在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)考慮到所有學(xué)生，注重集體教學(xué)，考慮到各個(gè)學(xué)生情緒及特點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都能參加到教學(xué)活動(dòng)中，統(tǒng)籌兼顧，避免兩極分化。

2.4 重視學(xué)生心態(tài)

中學(xué)生心理發(fā)育還不成熟，自控力相對(duì)較差，如出現(xiàn)外界因素，很容易產(chǎn)生巨大心理波動(dòng)，因此，在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)擴(kuò)大教學(xué)深度和廣度，注重適度和密度，充分結(jié)合學(xué)生心理變化，松弛有度地開(kāi)展教學(xué)，讓學(xué)生在感受壓力和重要性的同時(shí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

3. 總結(jié)

綜上所述，課堂教學(xué)需要在教學(xué)活動(dòng)中方能體現(xiàn)，有效的教學(xué)活動(dòng)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生學(xué)教學(xué)內(nèi)容更加深刻，因此，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到有效教學(xué)活動(dòng)的重要性，將關(guān)注力放到課堂和學(xué)生上，提升課堂教學(xué)活動(dòng)有效性，最終提高整體教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：云南省曲靖市第一中學(xué)）