走進(jìn)童畫(huà)世界 讓區(qū)域游戲促幼兒成長(zhǎng)

張吉

【摘要】幼兒有著不同于成人的觀察方式、思維邏輯和表達(dá)形式。我們不光能從語(yǔ)言訴說(shuō)中了解他們對(duì)事物的獨(dú)特看法，還能從繪畫(huà)中捕捉到孩子們的童心、童真，體察其情感態(tài)度，欣賞他們的內(nèi)心視角，讓孩子們?cè)趨^(qū)域游戲中張揚(yáng)個(gè)性，大膽表現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】童畫(huà)? ?游戲? ?心理

大班幼兒有著很強(qiáng)的求知欲，好學(xué)好問(wèn)，抽象能力開(kāi)始萌芽，個(gè)性已經(jīng)開(kāi)始形成，逐漸掌握了一些認(rèn)知方法，如表現(xiàn)在他們的繪畫(huà)中，他們能夠事先思考，也能有意識(shí)地去想象畫(huà)面，進(jìn)行構(gòu)思呈現(xiàn)，在好玩有趣的區(qū)域游戲中體驗(yàn)情感，享受愉悅，有所成長(zhǎng)。

一、童畫(huà)融于閱讀區(qū)，以畫(huà)見(jiàn)情

在閱讀區(qū)，幼兒自制圖書(shū)是以故事為創(chuàng)作素材、用最擅長(zhǎng)的圖畫(huà)表達(dá)故事內(nèi)容，表現(xiàn)自己眼中的世界。他們?cè)诒磉_(dá)情緒和情感時(shí)，使用圖畫(huà)常比文字更容易、更有效、更直觀。

案例一：幼兒A選用了蠟筆畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)自制圖書(shū)《我的一家》，在每一頁(yè)背景色的運(yùn)用上有所講究，一是為了增加畫(huà)面的美感與豐富感，更為重要的是能準(zhǔn)確地表達(dá)出畫(huà)面人物的情緒變化。翻開(kāi)來(lái)仔細(xì)看，第一頁(yè)是男孩的自畫(huà)像，最先選用的是稚嫩的藍(lán)色作背景，可見(jiàn)他對(duì)藍(lán)色的偏愛(ài)。熱愛(ài)藍(lán)色的幼兒，個(gè)性上較隨和開(kāi)朗，沒(méi)有心機(jī)，具有包容寬恕的心胸及強(qiáng)烈的好奇心，而且頗有求知的上進(jìn)心。畫(huà)面上自己大大咧咧的嘴巴、笑瞇瞇的眼睛還有一對(duì)小酒窩，足以證明以上觀點(diǎn)。他在腦袋四周畫(huà)了一些小玩具，如望遠(yuǎn)鏡、魔尺、拼圖等，不難發(fā)現(xiàn)他對(duì)益智類玩具的熱切喜愛(ài)之情。往后翻看一頁(yè)，同時(shí)出現(xiàn)了爸爸的大畫(huà)像和孩子的小畫(huà)像，選用的卻是沉重的黑色作背景，爸爸那大大紅紅的臉蛋、一雙瞪大的眼睛加上一根根豎起來(lái)的頭發(fā)，和孩子小小的身板，低頭認(rèn)錯(cuò)的樣子形成了鮮明的對(duì)比。原來(lái)他所要表現(xiàn)的爸爸在心目中是一個(gè)極嚴(yán)厲、易發(fā)火的形象，爸爸那么高大，孩子卻如此渺小，當(dāng)犯錯(cuò)時(shí)內(nèi)心是非?？謶帧⒑ε碌?。第三頁(yè)映入眼簾的是暖暖的粉紅色背景，點(diǎn)綴了五顏六色的愛(ài)心，畫(huà)面主要呈現(xiàn)出一位柔情似水的媽媽和開(kāi)懷一笑的孩子，媽媽一頭披肩長(zhǎng)發(fā)，裝飾著一些漂亮的頭飾，細(xì)長(zhǎng)的睫毛、微微揚(yáng)起的紅嘴唇，一手還撫摸著孩子的小腦袋，流露出甜甜的愛(ài)意，從中分析得出孩子對(duì)漂亮媽媽是那么喜歡，有濃濃的情意。背景色彩的對(duì)比和人物的表情動(dòng)作變化，描繪得形象生動(dòng)，從中透露出人物的心理世界，給了讀者真真實(shí)實(shí)的感受和體驗(yàn)。

二、童畫(huà)融于美工區(qū)，以畫(huà)見(jiàn)行

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地展現(xiàn)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。

案例二：幼兒B性格開(kāi)朗，大大咧咧的，觀察力強(qiáng)，對(duì)繪畫(huà)尤其熱愛(ài)，區(qū)域中經(jīng)常選擇美工區(qū)進(jìn)行游戲，今天她一人創(chuàng)作《向日葵》作品，只見(jiàn)毫不猶豫地在紙中央畫(huà)了一個(gè)大大的花盤(pán)，寥寥幾筆劃分了一下，四周添畫(huà)了花瓣，緊接著兩旁各畫(huà)了半朵一大一小的向日葵，繼續(xù)添畫(huà)莖葉，矗立在一個(gè)粉色的花瓶之中。旁邊的一個(gè)男孩看到她如此快速，羨慕地說(shuō)道：“你真棒，我還沒(méi)畫(huà)出來(lái)呢?！睕](méi)有理會(huì)，她開(kāi)始涂色工程，期間注意到了黃色、藍(lán)色、粉色等漸變色系，葉子與花盤(pán)間的遮擋關(guān)系，不一會(huì)兒一幅梵高的向日葵作品就誕生了。從整個(gè)畫(huà)面來(lái)看，不難發(fā)現(xiàn)她的構(gòu)圖大膽、線條流暢、有疏有密、色彩明快艷麗、手法不拘泥，分析得出她對(duì)自己作畫(huà)的自信與肯定，自我意識(shí)強(qiáng)烈，不依賴他人，注意力高度集中，不受外界的影響與干擾?；ò陜A向于橢圓且瓣尖略帶旋轉(zhuǎn)，感覺(jué)是在隨風(fēng)舞動(dòng)著，從中可見(jiàn)她對(duì)向日葵的切實(shí)感受，把它想象成了充滿生命力、靈動(dòng)生長(zhǎng)的向日葵，內(nèi)心充滿了創(chuàng)作的興奮與自豪感，有表現(xiàn)自我的需求，淋漓盡致地表達(dá)對(duì)向日葵的感受，對(duì)美好生活的熱切向往。再細(xì)細(xì)看她的涂色部分，花瓣、葉子、花瓶及背景都采用了漸變涂色，也注意到了葉子與花瓣間的遮擋關(guān)系，但涂色略顯浮躁，不夠細(xì)致，花盤(pán)上涂色與星星點(diǎn)點(diǎn)的順序搞反了，仔細(xì)看倒還能看出究竟來(lái)?？磥?lái)還得多培養(yǎng)一些耐心和細(xì)致，把自身對(duì)美的體驗(yàn)和真實(shí)情感完全傾注在繪畫(huà)創(chuàng)作之中，這種創(chuàng)作對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是極其快樂(lè)的。

三、童畫(huà)融于建構(gòu)區(qū)，以畫(huà)見(jiàn)思

在建構(gòu)區(qū)，孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，憑借豐富的想象力，先開(kāi)動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)各自心目中的建構(gòu)造型，再滿懷期待地依照?qǐng)D紙運(yùn)用多種材料進(jìn)行合作搭建，展現(xiàn)建構(gòu)成品，共同分享游戲的樂(lè)趣。

案例三：今天建構(gòu)區(qū)的孩子們想搭建“動(dòng)物的家”，其中幼兒C正在設(shè)計(jì)著圖紙，為后續(xù)的建構(gòu)做好準(zhǔn)備工作。他在紙的中央畫(huà)了一個(gè)胖胖的胡蘿卜房子，屋頂用簡(jiǎn)單的幾片葉子做裝飾，里面住了一個(gè)可愛(ài)的小兔子，兩手抱著幾根小胡蘿卜正在美滋滋地笑著。另外在紙的左上、右上、左下和右下方分別設(shè)計(jì)了猴子的大樹(shù)房、小熊的樹(shù)洞房、刺猬的枯枝房和小老鼠的蘋(píng)果房?？傮w來(lái)說(shuō)，他對(duì)圖紙的設(shè)計(jì)是積極主動(dòng)的，做事較為認(rèn)真耐心。從構(gòu)圖上來(lái)看，他心中有一個(gè)宏觀的布局，空間想象能力好，考慮事情很周到，在什么位置先畫(huà)哪個(gè)小動(dòng)物的家，布置成什么樣子的，不怕畫(huà)錯(cuò)，比例協(xié)調(diào)，對(duì)自己是信心滿滿。而且所設(shè)計(jì)的房子變化多樣，表明他頭腦中的想法很多，不是一成不變的，能夠依據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)和喜好設(shè)計(jì)不一樣的房子，想象力很豐富，可見(jiàn)他的坦率、天真、純潔和可愛(ài)之處，透露出設(shè)計(jì)時(shí)的愉快喜悅和專注情緒。

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