大的一定要讓著小的嗎？

家里孩子多的時候，大的一定要讓著小的嗎？

有人覺得，大的一定要讓著小的，這是中華民族的傳統(tǒng)美德：兄友弟恭，尊老愛幼。有人覺得，大的不一定要讓著小的，這種不分情況的強制要求，不僅會傷了大的，也會害了小的。大孩子毫無原則地讓著小孩子，只會形成一種不講規(guī)則的氛圍……

孰對孰錯？讓我們來聽聽孩子們的真實故事——

觀點A——

只有缺少耐心、細(xì)心的家長，才會選擇最簡單粗暴的方式，總叫老大讓老小。這樣做對兩個孩子的成長都不利。老大在威壓之下雖選擇忍讓，但內(nèi)心會感到壓抑委屈，產(chǎn)生更多的心理問題，而老二“無法無天”地長大了，進(jìn)入社會，也會“碰釘子”。所以，我想呼吁父母們公平地對待所有的孩子，教育孩子在同一個規(guī)則下，相互忍讓，彼此尊重。

（七年級 / 熊國文）

王高博（七年級）：

去外婆家，本來是一件輕松愉快的事。我約了好久都沒見面的小伙伴，想和他們一起愉快地玩耍，于是準(zhǔn)備快點把作業(yè)寫完。這時，妹妹非要找我玩，還跑去找媽媽告狀。媽媽當(dāng)然也認(rèn)為學(xué)習(xí)重要，就支走了妹妹?？傻任覍懲曜鳂I(yè)后，妹妹竟然把椅子擋在門外，逼著我陪她玩。不陪她玩，就不開門。然后她又可憐兮兮地噙著淚水，找到媽媽，往地上一坐，肆意大哭起來。

于是，我被媽媽命令陪妹妹玩。那哪是陪她玩？簡直就是服侍她！她要玩跳格子，自己站著不動，威脅我給她畫格子。她還一邊叫我給她拿零食、倒水，一邊用手圈成喇叭狀，做出要喊媽媽的樣子，又得意地朝我擠眼睛。最后，她還把用來畫格子的粉筆全砸我身上。媽媽來了，看到一地的粉筆，把我罵了一頓，又讓我打掃干凈。

我開始和媽媽理論。終于，一句“憑什么我要讓著她”從我這個一向聽話的男孩口中憤怒地喊了出來。我氣得摔門而出，換來的是一個“不懂事”的罪名。

爸爸媽媽，你們太相信我了，相信我是一個堅強懂事的大孩子，好像我無論接受怎樣的批評都能理解。可是你們又是那么的不信任我，對我的感受視而不見。我也許可以讓著妹妹，也許一家人都可以讓著妹妹。可就算這不會傷害我，難道就不會傷害妹妹嗎？這真的可以讓她更好地成長嗎？

李平然（七年級）：

上個周末，奶奶過70大壽。壽宴上，我們孩子最期待的就是那個生日蛋糕了。唱過生日歌，許過愿，我們便開始分享蛋糕。我和弟弟各自分到了一個“壽桃”。弟弟很快就把自己的那個“壽桃”吃完了，轉(zhuǎn)過身來便找我要。而我也很想吃，就沒有給他。他竟鬧了起來，放聲大哭。

爸爸媽媽聽到哭聲，連忙趕來，什么也沒問，就批評了我。

“你怎么帶弟弟的，把他弄哭了？”爸爸埋怨著。

媽媽也跟著責(zé)怪：“噢，原來是為了一塊蛋糕。你這當(dāng)哥哥的要學(xué)會讓著弟弟呀！”

我問媽媽：“是不是因為弟弟小，所以什么都要讓著他，這樣我才像個哥哥？”

媽媽回答：“對，就是這樣。”

“那我可以不當(dāng)哥哥嗎？”

“不行，因為你已經(jīng)是哥哥了?！卑职终f道。

我堅持沒有將那個“壽桃”蛋糕讓給弟弟。弟弟在一次次“謙讓”中嘗到了甜頭，就會變得不知道滿足，從而得寸進(jìn)尺。也許有一天，弟弟就會變得像《漁夫和金魚》中的老太婆一樣貪得無厭。我不禁又想起新聞中常常提到的“老年人逼年輕人讓座”現(xiàn)象。很多時候，這些都不是尊老愛幼，只是一種道德綁架。

（指導(dǎo)老師：謝樊麗）

觀點B——

家庭是愛的港灣。如果只是單方面要求大孩子忍讓，那么時間長了，大孩子可能會出現(xiàn)心理失衡，這時難道又要小的讓大的嗎？每個孩子都是天使，應(yīng)該值得最好的愛和公平對待。當(dāng)出現(xiàn)矛盾時，家長應(yīng)該在不涉及原則性問題的情況下，讓孩子們自行解決。當(dāng)大孩子出于自愿地去忍讓，才是真正的愛的付出，才會有家長們所希望見到的兄友弟恭、和樂融融的場景出現(xiàn)。

（七年級 / 吳祎旸 指導(dǎo)老師 / 宋益悟）

高文嫻（七年級）：

自從妹妹出生，“姐姐”便成了我的“職業(yè)”。只要妹妹小手一指，我就成了“罪魁禍?zhǔn)住?，百口莫辯。廣場上，妹妹摔倒了，我走過去扶妹妹，卻被父母抓到“證據(jù)”。

“你怎么能推妹妹呢？妹妹還小，你應(yīng)該讓著她?。≌娌欢?！”爸爸未問先責(zé)。

我無語?；氐郊依铮瑸榱司徑馇榫w，我拿出最喜歡的書來讀，卻發(fā)現(xiàn)封面上一片狼藉，亂七八糟的線條如蚯蚓一般爬著。我將書往茶幾上一扔，“妹妹干的！”我怒不可遏地說。

“你是姐姐，妹妹還小，不懂事，你要讓著她！”媽媽開口道。

“讓？憑什么？”我不肯讓步，“妹妹錯了，就該打！”

“不是瑤瑤，不是瑤瑤?！泵妹眠厯u頭邊說。聽著這謊言，我抄起尺子，打了妹妹。

“你覺得妹妹錯了，不該讓，就該打，是嗎？”媽媽問。

“是的！”我理直氣壯地回答。

從那之后，我仿佛有了底氣，只要妹妹犯錯，我就打她。直到有一天——

我正在寫作業(yè)，妹妹來叫我吃飯：“飯飯好了，姐姐吃飯飯！”

我回過頭準(zhǔn)備吃飯，妹妹一看到我走過來，連忙說：“不要打不要打，瑤瑤錯了！”我疑惑不解，卻發(fā)現(xiàn)，妹妹緊盯著我手里的尺子。我的心一下子酸了……

吃飯時，我對爸媽說：“妹妹還小，以后不打了?！?/p>

放學(xué)路上，妹妹和媽媽一起來接我回家，她邊跑邊喊：“姐姐，瑤瑤今天畫了一幅畫，是大馬?！?/p>

“在姐姐的書上畫的？”

“不是，在瑤瑤的本本上?！?/p>

夕陽里，路上行人無幾，我們手拉手一起回家。妹妹和我，讓與不讓，我的心中已經(jīng)有了答案。

陳麗婷（七年級）：

早上醒來，我與弟弟洗漱后來到餐桌前開始吃早餐。媽媽煎了一盤餃子，我和弟弟不費吹灰之力便把餃子吃得僅剩下兩個。就在這時，媽媽夾起一個餃子說：“我吃一個，剩下一個你們自己商量?！?/p>

聽完媽媽的話，我與弟弟大眼瞪小眼，不知如何是好。最后一個餃子，誰吃？

我想了想，對弟弟說：“還想吃嗎？”弟弟點了點頭。

“吃吧！”

弟弟望了望我說：“謝謝姐姐。”我把窗戶打開，風(fēng)吹進(jìn)來，暖暖的。

媽媽在掃地，我望著媽媽，問道：“媽媽，為什么不直接把最后一個餃子給弟弟呢？”

媽媽愣了一下，把掃帚放在一邊，坐下說：“媽媽知道你是一個好孩子，但你也有自己的想法，不能事事都讓著弟弟??！”

“只是一個餃子，我不介意的??！”

“如果我直接把最后一個餃子給了弟弟，你心里是什么滋味？”我沉默了。媽媽接著說：“這不是讓不讓的事。如果每件事你都讓他，就等于將他溺于一池蜂蜜中。沒錯，甜，但最后是沒有出息的。你也會變得過于“老好”，做事沒有主見。如果父母長期偏愛家庭中某個孩子，很容易造成另外一個心理失衡?！?/p>

我明白了，原來媽媽是在用生活小事教育我們。一個從小經(jīng)常被謙讓的孩子，很容易凡事以自我為中心，形成錯誤的世界觀，而被迫去謙讓的那個，心里也不好受。

真幸運，我有這樣一個開明的媽媽！