如何實現(xiàn)《雨巷》的教學最佳效果

吳文冰

【摘要】如何在中職學校進行《雨巷》一課的有效教學？通過策劃組織表演展示等學生活

動，增強對詩歌的情感體驗，主動培養(yǎng)審美能力來實現(xiàn)。怎樣實現(xiàn)《雨巷》的教學重點？推行“自主—合作—探究”的學習方式，這是非常有效的途徑。我在導入的環(huán)節(jié)播放《雨巷》歌曲，讓學生感受這首詩被演唱出來時所能傳達的感情?！队晗铩肥且皇滓魳犯小嬅娓卸己軓姷默F(xiàn)代詩歌。在總結階段，我回答了學生“為什么要學《雨巷》”“學《雨巷》對我有什么用”的疑問，實現(xiàn)《雨巷》教學的最佳效果，學生們功不可沒！

【關鍵詞】《雨巷》;有效教學;自主—合作—探究

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A

1.如何在中職學校進行《雨巷》一課的有效教學？我思考這個問題很久了，也進行了長時間的實踐。有效的創(chuàng)新教學會讓學生有耳目一新的感覺，教學當然會取得最佳的效果。先用學生的幾段話來印證一下我的教學效果。

學生付瑛杰說：“上《雨巷》這課，讓我受益匪淺?！边€說：“從開頭聆聽《雨巷》這首歌曲，到最后課要結束時的模擬朗誦，讓我好想穿越到那個民國的時代。了解到了許多那時候的歷史，在雨中漫步，也用心去感受、體會詩人的心境，有趣的這課使我感受到了語文真正的魅力。”“這次課讓我看到了語文也可以非常有趣，這節(jié)課仿佛是老師和同學們心與心的交流，十分讓人感動，原來語文課的魅力可以如此之大。這讓我下定決心，無論是上學期間還是工作以后，都要去學習語文，多看書，每篇文章、每首詩歌都可以讓我學到很多東西，不僅僅是優(yōu)雅動人的語言，更是一種人生的態(tài)度?！薄胺浅８兄x老師的悉心教導，讓我對語文和人生有了一種新的認知?！?/p>

我也非常感謝這位學生對我教學的肯定，希望我們一起努力，通過多種途徑和方式，把語文課堂變得生動有趣而又達到有效的學習效果。但是，絕大部分中職學生一貫來對語文課的學習都沒有明確的學習目標，所以展示學習目標非常重要。他們認為預習就是看一遍課文，結果一無所獲，不會讀的字依然不會讀，依然覺得學習語文課本就是無聊。要改變這種現(xiàn)狀，必須讓學生動起來?！芭囵B(yǎng)良好的審美能力，進行表演展示，進而形成審美素質?！边@一點能作為課堂的亮點，給學生耳目一新的感覺。學生有了好奇，就可能產生興趣，想嘗試。當然，演繹的人選非常重要，這靠老師平時對學生的了解和培養(yǎng)，還有鼓勵。

2.那要怎么突破難點？我是這樣設計的：通過進行表演展示，增強對詩歌的情感體驗，主動培養(yǎng)審美能力。學生在一貫以來的學習中，往往是不會把自己置身于作品中，哪又怎么能談得上情感的培養(yǎng)？在優(yōu)越的生活條件下，覺得一切都是理所當然的，不懂珍惜與感恩，當然不能理解作者在當時的背景下那種惆悵的情懷。通過進行表演展示，增強了對詩歌的情感體驗，主動培養(yǎng)審美能力，也就自然而然解決了“怎樣培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值觀”的問題。

3.那又怎樣實現(xiàn)《雨巷》的教學重點。首先理解詩歌中的意象及其象征意義。借助一定的意象來抒發(fā)情感，是這首詩的特點。找意象，討論意象，找詩歌有關的詞、句，這些都是學生能做到的。學生一般能找出詩歌的意象，也有自己的見解。仁者見仁，智者見智，我們不強求統(tǒng)一。教師只需用PPT小結意象的象征意義，起到強調和清晰的作用。這時應再強調一下意象和象征的概念，因為學生是沒有清晰的知識，只是有點模糊的印象。通過PPT，可以鞏固理論知識。難度較大的是做微課，微課的制作是需要專業(yè)技術的，我們語文老師也要學習這些技術，這會幫助我們走進創(chuàng)新課堂，進行有效教學，增強對學生的吸引力。

進行有效教學，推行“自主—合作—探究”的學習方式，這是非常有效的途徑。對于“自主—合作—探究”的學習方式，學生是沒有概念的，他們已習慣老師講，習慣被動地聽，然后厭煩、不滿。要讓學生動起來，讓他們分組來組織預習討論，這過程要有學分獎勵規(guī)則，讓他們體會到多勞多得的樂趣。這就該談到怎樣組織學生完成自主預習的問題了。

4.怎樣組織學生完成自主預習？選一個負責任的同學做組織工作，抽簽選擇自主學習任務單，以班級小組為單位，這一過程要時不時檢查學習的進展，要不然，預習只是泛泛而談，沒有效果。學生的預習討論要留下文字材料和音頻、視頻材料，作為他們加學分的依據，接著由科代表匯總每個班的資料交給老師。誦讀演繹和繪畫的人選采用自主報名和平時物色相結合的方式，然后老師再根據具體情況斟酌修改課件。這樣，課堂學習效果會更明顯。

5.對于詩歌主題的討論，學生興趣盎然，參與面較廣，眾說紛紜。有人認為這是一首愛情詩，有人認為這是一首政治詩，有人認為這是一首哲理詩，你選擇什么主題？你支持哪一類型的想法？詩歌的鑒賞就是欣賞者通過藝術想象進行再創(chuàng)造的過程。對于詩歌主題的把握可以是多向的。但是任何詩歌的欣賞都不能離開詩人的個人經歷和創(chuàng)作背景。每個人，由于思想水平、生活經驗以及藝術修養(yǎng)等條件的差異，對詩的理解也不盡相同。

6.我在導入的環(huán)節(jié)播放《雨巷》歌曲，讓學生感受這首詩被演唱出來時所能傳達的感情，然后問學生的感受。此處的環(huán)節(jié)是為了喚起學生對于這首詩的審美享受，讓學生對詩中內容有共鳴，激發(fā)學生的學習興趣。我的目的達到了，學生確實對這首歌很感興趣，這個資料也是學生提供給我的。對于作者資料和寫作背景，學生可以通過自主學習找到，有一個學生很興奮地告訴我，在歷史書上，有我布置給他們查閱的關于“四·一二”大屠殺的內容。老師只要講他們不可能找到的，有用并且感興趣的就好了。

7.《雨巷》是一首音樂感、畫面感都很強的現(xiàn)代詩歌。在朗誦的過程中，我們除了能感受到它舒緩、低沉而又優(yōu)美的旋律和節(jié)奏，也很容易感受到它簡單、美麗而又變幻的畫面，由此讀懂它所抒發(fā)的情感──凄清、哀怨和惆悵。

學習詩人身上的閃光點，感受我們現(xiàn)在社會的和諧與幸福，懂得珍惜與感恩，必須多讀，多種形式地讀?！皶x百遍，而義自見”，我是這樣操作的：（1）第七節(jié)齊讀，其余五節(jié)分組讀;（2）學生自由找出個人喜歡的小節(jié)朗讀，并說出自己對這部分內容的理解;（3）學姐朗讀視頻、音頻。