跨過(guò)誤區(qū)的鴻溝

疏星

為什么同一個(gè)班的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)有那么大的差距？

其實(shí)，他們之間的差距很少源于智商上的差別，更多的是由于有些同學(xué)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不慎踏入了一些自己并未察覺(jué)的“學(xué)習(xí)誤區(qū)”，錯(cuò)失了原本可以拿到的分?jǐn)?shù)。

比如，很多同學(xué)覺(jué)得，要想把成績(jī)趕上來(lái)，必須利用課余時(shí)間“補(bǔ)課”。但是，上學(xué)占據(jù)了絕大部分的時(shí)間，老師又會(huì)布置很多作業(yè)，哪來(lái)的時(shí)間去“補(bǔ)課”？于是，有的同學(xué)不得不壓縮睡覺(jué)的時(shí)間、吃飯的時(shí)間、休閑娛樂(lè)的時(shí)間，把一切學(xué)習(xí)以外的時(shí)間都?jí)嚎s到極致。遺憾的是，花了這么多時(shí)間去學(xué)習(xí)，卻用錯(cuò)了學(xué)習(xí)方法，只會(huì)導(dǎo)致惡性循環(huán)。

我們都知道：學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短并不是最重要的，重要的是效率。想要提高學(xué)習(xí)效率，就要運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法。本期，就讓來(lái)自教學(xué)一線的朱成平老師為我們梳理那些常見(jiàn)的“學(xué)習(xí)誤區(qū)”，指明正確的學(xué)習(xí)道路吧！

【講述者】朱老師

【教師檔案】朱成平，一位普普通通的中學(xué)英語(yǔ)教師，擔(dān)任班主任二十余載，培育了一批又一批少年成長(zhǎng)成才。他的學(xué)生，有的獲得英語(yǔ)、物理、信息等學(xué)科奧賽國(guó)家級(jí)、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，有的獲得央視“希望之星英語(yǔ)風(fēng)采大賽”“全國(guó)/安徽省大中學(xué)生書法/繪畫比賽”省部級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，有的獲得“安徽省十佳少年”稱號(hào)……他的班級(jí)曾獲得“省先進(jìn)班集體”稱號(hào)。

【教學(xué)語(yǔ)錄】不經(jīng)意間，我在三尺講臺(tái)前度過(guò)了快三十年！此間，體會(huì)酸甜苦辣；此間，目睹成人成才。詩(shī)人說(shuō)得好：“天空沒(méi)有翅膀的痕跡，而我已經(jīng)飛過(guò)?！焙帽纫晃粩[渡人，我三年一輪回地迎接一批人，再送別一批人。一路上，我們共享陽(yáng)光雨露；一路上，我們分擔(dān)雨雪風(fēng)霜。

語(yǔ)文是其他學(xué)科的骨架

同學(xué)們?cè)诖痤}的時(shí)候經(jīng)常會(huì)審題不嚴(yán)。因?yàn)閷忣}不嚴(yán)，沒(méi)有弄懂題意，沒(méi)有抓住題目“要害”，導(dǎo)致亂答題或沒(méi)有按照要求去答題。同學(xué)們?cè)诳荚嚠?dāng)中經(jīng)常犯此類錯(cuò)誤，歸根到底還是因?yàn)闆](méi)有學(xué)好語(yǔ)文。

語(yǔ)文好比城門，其他學(xué)科好比臨近城門的池中游魚。語(yǔ)文學(xué)不好，勢(shì)必阻礙其他學(xué)科的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。城門失火，殃及池魚；國(guó)語(yǔ)不牢，地動(dòng)山搖。

W同學(xué)語(yǔ)言天賦卓越，語(yǔ)文學(xué)習(xí)更是一枝獨(dú)秀。老師總是在班上讀她的作文，引得其他同學(xué)紛紛學(xué)習(xí)。八、九年級(jí)時(shí)，物理、化學(xué)學(xué)科出現(xiàn)。起初，對(duì)于空降的“理科”，W同學(xué)有些力不從心，學(xué)習(xí)起來(lái)有些吃力，兩門課的成績(jī)相對(duì)比較弱。

一天放學(xué)后，同學(xué)們都離開(kāi)了，朱老師見(jiàn)到她依然坐在座位上抓著一張?jiān)嚲?。試卷的分?jǐn)?shù)是80分。這個(gè)分?jǐn)?shù)對(duì)其他同學(xué)來(lái)說(shuō)，也許是正常的成績(jī)，可對(duì)于成績(jī)一直名列前茅的W同學(xué)來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直將她從神壇拉進(jìn)了地獄的深淵。

朱老師走近她，她忽然大哭起來(lái)：“老師，我感覺(jué)我的物理真的學(xué)不好了……他們都說(shuō)，女生的物理成績(jī)就是會(huì)偏弱……”

“怎么會(huì)呢？不要太在乎別人的看法?！麄兊恼f(shuō)法只是他們的。即使到了老師現(xiàn)在這個(gè)歲數(shù)，依然有無(wú)數(shù)他人的說(shuō)法，‘他們對(duì)我的人生指手畫腳。但只有我自己知道，我到底能不能克服困難?！?/p>

“可是……物理真的很難……錯(cuò)的兩道題，我連題目都沒(méi)讀懂?！彼亮瞬裂蹨I。

“怎么會(huì)有你讀不懂的東西呢？我聽(tīng)說(shuō)，你小學(xué)的時(shí)候就會(huì)背誦初中語(yǔ)文課本上所有的古文。古人的詩(shī)詞你都能讀得通，更何況試題呢？不妨對(duì)著課本，抽出題目中的基礎(chǔ)概念，仔細(xì)研究。弄清基本概念后，再循著題目中的問(wèn)題，按照邏輯，逐一破解。無(wú)非就是要個(gè)數(shù)字，按照公式，算出來(lái)就是。”朱老師鼓勵(lì)道。

W同學(xué)吸了口氣，慢慢停止了哭泣。她翻開(kāi)書本，拿出記號(hào)筆，圈出錯(cuò)題中的基本概念，對(duì)著課本研讀起來(lái)。

慢慢的，W同學(xué)找到了理化學(xué)習(xí)的突破口，物理成績(jī)實(shí)現(xiàn)了飛躍。最后，在中考中，她全科表現(xiàn)優(yōu)異，不僅得以進(jìn)入全縣最好的高中，同時(shí)以語(yǔ)文單科143分的成績(jī)，如愿進(jìn)入了唯一的文科實(shí)驗(yàn)班。W同學(xué)用自身的成績(jī)證明了“得語(yǔ)文者得天下”的道理。中考絕對(duì)不是洪水猛獸，只要尋到方法，中考只不過(guò)是我們?nèi)松缆飞弦淮螛O為普通的考試。在中考中，成功的案例是可以復(fù)制的。如果我們能像W同學(xué)一樣，靈活地將學(xué)習(xí)語(yǔ)言類學(xué)科時(shí)所掌握的分析能力和理解能力，按照系統(tǒng)和邏輯，貫徹到中學(xué)的數(shù)理化學(xué)習(xí)中，一定能夠提升我們的解題水平。

又是一年期末，作為班主任，朱老師不僅關(guān)注同學(xué)們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)科上的得失，還會(huì)深入研究同學(xué)們?cè)谄渌麑W(xué)科上的表現(xiàn)。他眉頭緊鎖，尋來(lái)了同學(xué)們的各科試卷，又與各科老師促膝長(zhǎng)談，一起討論同學(xué)們失分的原因。經(jīng)過(guò)一番討論，朱老師更深刻地意識(shí)到，審題不清和誤解題意是諸多同學(xué)成績(jī)不理想的“源頭禍水”……

【物理學(xué)科案例】

試題重現(xiàn)：

在“研究電流跟電壓、電阻的關(guān)系”時(shí)，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)如圖甲電路圖，其中R為定值電阻，R′為滑動(dòng)變阻器：

（1）（2）略。

（3）在完成電流與電阻關(guān)系的探究后，同學(xué)們又繼續(xù)探究了電流與電壓的關(guān)系，某同學(xué)得出了如右表的數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)可得出結(jié)論：______________。

常見(jiàn)錯(cuò)誤分析：

題（3）的正確答案是：“當(dāng)電阻一定時(shí)，電流與電壓成正比”，但一些同學(xué)會(huì)答“當(dāng)電阻一定時(shí)，電壓與電流成正比”，因此丟了分。物理陶老師解釋說(shuō)，在這道題中，許多學(xué)生沒(méi)有理解電流與電壓的基本概念。電壓是由電源提供的，與電流毫無(wú)關(guān)系。而電流是在有電壓的情況下才能形成，電流隨著電壓而改變，故而不能寫反。只因?yàn)楹?jiǎn)單的文字順序就錯(cuò)失了分?jǐn)?shù)的同學(xué)，再拿到試卷時(shí)，不由得懊悔萬(wàn)分。

【化學(xué)學(xué)科案例】

試題重現(xiàn)1：

化學(xué)用語(yǔ)是最簡(jiǎn)明、信息豐富、國(guó)際通用的語(yǔ)言，請(qǐng)用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)用語(yǔ)填空：氧化鎂中鎂元素的化合價(jià)為+2價(jià)_____________。

常見(jiàn)錯(cuò)誤分析：

許多同學(xué)將答案寫為MgO?；瘜W(xué)童老師解釋說(shuō)，失分的學(xué)生并不是不理解相關(guān)的化學(xué)概念，而是沒(méi)有審清題意。該題不是要求寫氧化鎂的化學(xué)式，而是標(biāo)出氧化鎂中鎂元素的化合價(jià)，答錯(cuò)的同學(xué)應(yīng)該是誤以為要根據(jù)鎂元素+2價(jià)寫出氧化鎂的化學(xué)式。

試題重現(xiàn)2：

幾位同學(xué)根據(jù)下列各實(shí)驗(yàn)裝置圖，設(shè)計(jì)和討論了以下問(wèn)題：

（1）略

（2）小文同學(xué)說(shuō)：若用過(guò)氧化氫制取氧氣，則發(fā)生裝置應(yīng)選______（填字母）。

常見(jiàn)錯(cuò)誤分析：

同學(xué)們都理解發(fā)生裝置和收集裝置的概念，但題目中只要求選擇發(fā)生裝置，因此選擇B項(xiàng)即可，但有的同學(xué)把收集裝置D也一起選了。

【數(shù)學(xué)學(xué)科案例】

試題重現(xiàn)：

一個(gè)圓錐的高為3，側(cè)面展開(kāi)圖是半圓，求：

（1）該圓錐的母線與底面半徑之比；

（2）該圓錐的表（全）面積。

常見(jiàn)錯(cuò)誤分析：

數(shù)學(xué)方老師說(shuō)，此題學(xué)生常見(jiàn)的錯(cuò)誤在于：把“半圓”理解成“圓心角為90度的扇形”，真可謂是“一著不慎，滿盤皆輸”！

從數(shù)理化學(xué)科的實(shí)戰(zhàn)例子中，我們進(jìn)一步明白了讀懂題意的重要性。朱老師則把眼光放得更加長(zhǎng)遠(yuǎn)：“我為什么強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文呢？在初中階段，各學(xué)科難度不大，勤加訓(xùn)練，相對(duì)來(lái)說(shuō)容易得高分，所以許多學(xué)生和家長(zhǎng)有些功利的學(xué)習(xí)計(jì)劃也成效顯著。但高考的相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)并不樂(lè)觀，它折射出從社會(huì)到家庭到學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的漠視、懈怠以及事后的無(wú)奈。高考和中考各科成績(jī)的巨大反差，很大程度上恰恰是因?yàn)閷?duì)語(yǔ)文的漠視。

能夠堅(jiān)持鼓勵(lì)閱讀的家長(zhǎng)和樂(lè)于堅(jiān)持漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)生寥若晨星，可正是優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文能力，賦予了學(xué)習(xí)其他學(xué)科得力的拐杖和有趣的靈魂。語(yǔ)文好比是得體的骨架，無(wú)論服裝材料貴賤，披在它上面，都會(huì)讓人覺(jué)得養(yǎng)眼舒心。沒(méi)有了骨架，再好的衣服，也是枉然?！?/p>

身體是人生的骨架

如果說(shuō)語(yǔ)文是其他學(xué)科的骨架，那么一個(gè)學(xué)生的身體，就是他當(dāng)下學(xué)習(xí)和未來(lái)命運(yùn)的骨架。體育鍛煉必不可少，但別忘了，適可而止，也是一種難得的大智慧。

朱老師告訴我們：“強(qiáng)健的體魄是一個(gè)民族的文明和精神的根基，旺盛的體力是高強(qiáng)度學(xué)習(xí)的有力保障，而有意識(shí)的堅(jiān)持是創(chuàng)造奇跡的基礎(chǔ)。抽時(shí)間學(xué)習(xí)很重要，抽時(shí)間休息、鍛煉同樣重要?！?/p>

2016屆的H同學(xué)是個(gè)個(gè)頭不高、沉默寡言、性格內(nèi)向、體質(zhì)較弱的女生。她平時(shí)缺乏鍛煉，走在校園里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過(guò)去，薄如紙鳶?？鋸堻c(diǎn)說(shuō)，風(fēng)大的天氣，都不敢讓她多出門走動(dòng)。

中考在即，每一門課都不能落下，體育也是一樣。

體育課上，H同學(xué)站在黑壓壓的人群里，垂著腦袋，倍感壓力。平日在教室里，她的弱小也許會(huì)被忽視，但在空曠的操場(chǎng)上，在一項(xiàng)項(xiàng)關(guān)乎中考的體育訓(xùn)練中，她的弱小就被放大了數(shù)百倍。烈日下，她感覺(jué)自己如同一只小螞蟻一樣無(wú)力。她只能把頭低一點(diǎn)，再低一點(diǎn)，要是真能如螞蟻一樣，低到地洞里就好了。

朱老師關(guān)注到了這一切。

在一次長(zhǎng)談中，他告訴H同學(xué)：“中考是殘酷的。你的文化課成績(jī)不錯(cuò)，如果因?yàn)轶w育，失去了進(jìn)入好學(xué)校的機(jī)會(huì)，那就太可惜了?！睘榱斯膭?lì)H同學(xué)，朱老師向她推薦了一些勵(lì)志的體育故事，鼓勵(lì)她啟動(dòng)鍛煉計(jì)劃，抓住體育課、下午跑操和周末特訓(xùn)的每一個(gè)機(jī)會(huì)。

漸漸地，H同學(xué)在體育方面有所進(jìn)步，繼而成了領(lǐng)跑班級(jí)的小個(gè)子“頭雁”。2016年中考體育測(cè)試中，其所在組有15名女生在她的帶動(dòng)下獲得滿分。H同學(xué)也以高分升入了當(dāng)?shù)刈詈玫母咧小?/p>

當(dāng)然，朱老師提醒我們，體育鍛煉也要遵循科學(xué)的方法，本著健康第一的要義，適可而止，不可為了體育成績(jī)拔苗助長(zhǎng)。若是在體育鍛煉中傷了身體，可就得不償失了。

L同學(xué)，文化課樣樣拔尖，唯一的弱項(xiàng)便是體育。十五六歲的男孩子自尊心很強(qiáng)，興許是受了其他同學(xué)的刺激，L同學(xué)決心用最高強(qiáng)度的體育鍛煉來(lái)提高體育成績(jī)。

除了學(xué)校的體育練習(xí)，L同學(xué)還請(qǐng)了私人教練，不斷加強(qiáng)弱勢(shì)項(xiàng)目的練習(xí)。起初，他的體育成績(jī)確實(shí)有所提升。然而，臨近體育考試的一天，L同學(xué)在考前突擊練習(xí)中，腿部受了重傷，大大影響了最終的體育成績(jī)。對(duì)此，除了痛心之外，老師也無(wú)能為力。

談到鍛煉與健康的重要性，朱老師認(rèn)真地告訴我們：“我重視體育，源于我對(duì)學(xué)生未來(lái)的考慮。如果為了中考其他學(xué)科的成績(jī)，就壓縮學(xué)生的訓(xùn)練時(shí)間，那么，學(xué)生只會(huì)抽出睡覺(jué)的時(shí)間去訓(xùn)練，小小的年紀(jì)，怎能負(fù)荷如此大的壓力？作為一名老師，我對(duì)每個(gè)學(xué)生的未來(lái)都抱有一百分的期望?？稍谛睦?，我也深知，絕大多數(shù)學(xué)生將來(lái)都會(huì)是普通人。任何一個(gè)普通人，走入社會(huì)后，都要面對(duì)各種需要充沛體力的工作。而從小播下的愛(ài)鍛煉的種子，興許會(huì)在他們未來(lái)漫長(zhǎng)的生活中開(kāi)花結(jié)果。到那時(shí)，即使他們沒(méi)有實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想，至少可以健康地生活下去，這對(duì)我來(lái)說(shuō)，就足夠了。”

愛(ài)好是最獨(dú)特的名片

單純的應(yīng)試學(xué)習(xí)枯燥乏味，有品位的愛(ài)好讓學(xué)習(xí)充滿生機(jī)和活力。愛(ài)好與學(xué)業(yè)并非勢(shì)不兩立，相反，它們能夠相輔相成，共同進(jìn)步。

每個(gè)學(xué)生的愛(ài)好并不相同，有的喜歡打架子鼓，有的喜歡寫小說(shuō)，有的喜歡表演，有的喜歡演講，有的喜歡打球，有的喜歡畫漫畫。每一份愛(ài)好都是上天賜予的彌足珍貴的禮物。為了中考，我們可以在愛(ài)好上少花一些時(shí)間，但絕不應(yīng)該就此放棄愛(ài)好，變成一個(gè)沒(méi)有情感的“做題機(jī)器”。

X同學(xué)個(gè)頭不高、體格結(jié)實(shí)、目光堅(jiān)毅。七年級(jí)伊始，X同學(xué)在數(shù)學(xué)測(cè)試中表現(xiàn)搶眼，運(yùn)動(dòng)天賦也很高。他毛遂自薦成為體育課代表，并且在七年級(jí)校運(yùn)會(huì)上，100米跑、200米跑均拿到了冠軍。

后來(lái)，學(xué)校信息學(xué)習(xí)小組招新，X同學(xué)自告奮勇參加。他對(duì)信息學(xué)科興趣濃厚，又肯鉆研，班會(huì)、自習(xí)、周末都泡在機(jī)房，研究參賽項(xiàng)目。

看到他這樣堅(jiān)如磐石的意志和刻苦鉆研的勁頭，朱老師選擇支持他。2018年12月，X同學(xué)獲得“全國(guó)中學(xué)生信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽安徽賽區(qū)（提高組）一等獎(jiǎng)”。他也是全縣初中生獲得提高組一等獎(jiǎng)的第一人。在信息大賽的準(zhǔn)備過(guò)程中，X同學(xué)的自學(xué)能力得到了很大的提高，而這種自我鉆研的學(xué)習(xí)方法也被他運(yùn)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)上。學(xué)無(wú)定法，學(xué)習(xí)如同量體裁衣，每個(gè)人都有適合自己的方法，只要找到了最適合自己的方法，所有的訓(xùn)練都會(huì)變得更有意義。

朱老師說(shuō)：“我十分認(rèn)同‘興趣是最好的老師這句話。有愛(ài)好的人心靈有寄托，人生有趣味，所以，只要條件許可，我鼓勵(lì)學(xué)生將愛(ài)好‘發(fā)展壯大，誰(shuí)知道愛(ài)好會(huì)給他們帶來(lái)怎樣的驚喜呢？最近二十年，教育已逐步從精英教育時(shí)代過(guò)渡到全民教育加精英教育時(shí)代。作為教育工作者，我覺(jué)得為社會(huì)培養(yǎng)健康、陽(yáng)光、能擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)生是我的職責(zé)所在。每個(gè)學(xué)生的愛(ài)好，都將成為他們未來(lái)走上社會(huì)的名片。他們?cè)谀撤矫娴耐怀霾湃A，不僅能成為他們?cè)谏鐣?huì)上立足的憑借，也會(huì)給他們的命運(yùn)帶來(lái)更多選擇的可能。愛(ài)好讓他們作為獨(dú)立的個(gè)體，擁有更強(qiáng)的辨識(shí)度。但愿所有愛(ài)好的種子萌芽時(shí)，都能得到溫柔的對(duì)待！”

閱讀青春，少年有夢(mèng)；

耕耘三載，終有收獲。

正確的方法、健康的體魄和不竭的愛(ài)好，將會(huì)成為莘莘學(xué)子備考路上最強(qiáng)勁的三塊基石。在此，我們衷心地祝愿2019年所有走向中考考場(chǎng)的少年們健康、陽(yáng)光、圓夢(mèng)！

（本文特別感謝安徽省無(wú)為縣第三中學(xué)陶治、童金虎、方清三位老師的大力支持?。?/p>