在學(xué)習(xí)中成長 在耕耘中收獲

金丹

志存高遠(yuǎn)，提升素養(yǎng)

俗話說，不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。初出茅廬的我便給自己定下了“要成為一名優(yōu)秀地理教師”的人生目標(biāo)。我不僅要把教師當(dāng)成維持生計的工作，更要把教師這個職業(yè)作為人生的終極事業(yè)，我希望自己有更大的進(jìn)步空間。這是我作為一名年輕教師堅定的教育理想。

在理想的指引下，每個學(xué)期之初，我都結(jié)合學(xué)校的教研活動給自己定個學(xué)期目標(biāo)：有時是完成一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文，有時是開一節(jié)有閃光點的公開課，有時是參加一次專業(yè)方面的比賽等。每一個學(xué)期目標(biāo)的完成都為我最終目標(biāo)的實現(xiàn)添磚加瓦，也推動著我更好地前進(jìn)。

如今教師的專業(yè)提升，不僅僅要做好教學(xué)，更需要與時俱進(jìn)，不斷地更新思想。教師素質(zhì)=教育能力（長）×教育素質(zhì)（寬）×教育思想（高）。為了更好更快地提升自己，我再次回到母校南京師范大學(xué)深造。暑假的集中學(xué)習(xí)，地理教學(xué)書籍、論文的大量閱讀，讓工作5年的我對地理理論和教育觀點有了進(jìn)一步提升，也讓我能用更長遠(yuǎn)的眼光看待自己的工作，更讓我深刻地認(rèn)識到終身學(xué)習(xí)對自我素養(yǎng)提升的重要性。作為青年教師，我要不斷努力在自己堅信的道路上前行。

勤于積累，厚積薄發(fā)

蘇軾說：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)?！鼻嗄杲處煹某砷L離不開扎實的基礎(chǔ)，扎實的基礎(chǔ)又離不開平時的積累。只有閱讀了豐富的資料，積累了深厚的知識，才能為自己的教學(xué)增加“本錢”，才能成就一個博識的地理教師。對于積累，我選擇由淺入深，由窄到寬。

收集教學(xué)素材。我從教材及其配套的相關(guān)材料出發(fā)，收集地理圖片，整理對應(yīng)的地理圖集，并且結(jié)合教材課題，購買相關(guān)的地圖，為課堂的教學(xué)設(shè)計增加更多的素材。在積累的過程中，我對地圖的認(rèn)知更加清晰，區(qū)域輪廓、地理特征等在不經(jīng)意間慢慢地滲入我的記憶，直到我參加教師基本功競賽，繪制教學(xué)地圖時，我才意識到這持續(xù)的積累所帶給我的驚喜。

收集優(yōu)秀案例。我會購買系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計資料書和專業(yè)雜志，如《中學(xué)地理參考》等，積極參與各種教研活動，在這過程中，我會結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗對優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計做好教學(xué)反思，對好的文章精心復(fù)印收集，對聆聽的展示課進(jìn)行細(xì)節(jié)整理，取長補(bǔ)短，不斷地更新自己的教學(xué)觀念，開拓教學(xué)思路，以提高教學(xué)設(shè)計的能力。

收集思想火花。每個教師在教學(xué)中都有自己特有的閃光點，有時是教學(xué)中的一種設(shè)計思路，有時是教師的一種教學(xué)機(jī)智，有時是教學(xué)中一個精彩的片斷，有時是自己的一種教學(xué)主張，甚至是生活中的一次經(jīng)驗所得。例如，有一次我在陪孩子觀看電影《瘋狂動物城》時，看到影片中在兔子警官奔赴工作地的過程中出現(xiàn)了沙漠、雨林、冰原等景觀變換的圖片，突然覺得這和“世界氣候”的教學(xué)內(nèi)容有很好的聯(lián)系，能作為一個精彩的情境素材，于是我趕緊通過手機(jī)錄音把想法記錄好，并以此為契機(jī)設(shè)計了一個關(guān)于氣候的教學(xué)設(shè)計。這些火花可能并不會馬上就用到，但長期的積累必然會給自己的教學(xué)帶來新的精彩。

傾心教學(xué)，磨練反思

課堂，是教師專業(yè)成長的沃土。在學(xué)校、教材上學(xué)到的一切教學(xué)理論和經(jīng)驗都需要在課堂上付諸實踐。青年教師必須要在實踐中學(xué)習(xí)、摸索、總結(jié)，才得以成長、提高，通過不斷努力，形成自己的教學(xué)特色。

好的教學(xué)要從備課開始。如果說教學(xué)是一張彩色的地形圖，那么備課就是隱藏在色彩中的等高線，只有基礎(chǔ)打好了，才能成就一張專業(yè)的地圖。備課的過程更是自學(xué)的過程，是對學(xué)問的進(jìn)一步研究，備課中的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都能為課堂教學(xué)積累經(jīng)驗。任教的第一學(xué)期，作為一名初上講臺的年輕教師，我每天都備課到九十點，一節(jié)課真正完成備課環(huán)節(jié)往往就需要幾天的時間，根據(jù)教材按部就班地設(shè)計，每一個課堂用語都仔細(xì)書寫在教案上，為上課做好一切準(zhǔn)備。學(xué)期結(jié)束，在學(xué)校“教學(xué)七認(rèn)真”的檢查中，老師們看著我那猶如字典般的教案都發(fā)出了贊嘆之聲。就是這樣基礎(chǔ)、細(xì)致的備課讓我在第二輪教學(xué)中有更多的精力去思考如何設(shè)計課堂的導(dǎo)入，如何引導(dǎo)學(xué)生處理地圖信息，如何設(shè)計適合學(xué)生的問題，有時，突然之間的閃光點能讓我推翻之前整個設(shè)計，重新再來。

勇敢面對公開課。有人說，公開課是教師專業(yè)成長的快車道。確實，每一節(jié)公開課都是對教師專業(yè)的突擊考核，很辛苦，上完的剎那總覺得身心俱疲，但是人總是遇強(qiáng)則強(qiáng)，結(jié)束后的收獲往往遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出付出。在開設(shè)“逐步完善的交通運輸”這一節(jié)公開課時，為了給教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計好的串聯(lián)，我苦思冥想，與同辦公室的歷史教師探討交流;為了讓學(xué)生更好地感受真實的鐵路運輸，我發(fā)動朋友收集各種不同車型的鐵路票;為了一張幻燈片素材的疊加設(shè)計，我會跟著計算機(jī)經(jīng)驗豐富的教師折騰一天。評教時聽著同行給予的較高的評價，我心想，一切的付出都是值得的。

教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要愛崗敬業(yè)，定會有所收獲，我的精神生活中也將會有一份特殊的歡愉，因為，我想成為一位快樂的、優(yōu)秀的地理教師，我想成就我熱愛的地理教育事業(yè)。