暴力永遠(yuǎn)都不對(duì)

啾啾先生：

你好！我有一個(gè)同學(xué)特別讓人討厭，他坐我后面，上課的時(shí)候常常偷偷敲我的頭，影響我的學(xué)習(xí)，我轉(zhuǎn)過(guò)頭去反抗，老師就會(huì)認(rèn)為是我不認(rèn)真上課。下課了，他也總是跟我作對(duì)，他踢我，我就和他對(duì)踢。老師認(rèn)為我也不對(duì)，不然那個(gè)同學(xué)怎么不去惹別人呢？你說(shuō)氣不氣人？我該怎么辦呢？

不知所措的云朵

不知所措的云朵：

你好！對(duì)于你的遭遇，啾啾先生深表同情。盡管我們提倡要樂(lè)觀地相信人世間的美好，但是我們還是要對(duì)人性的陰暗保持警惕。啾啾先生相信，也許還有不少在陰暗中掙扎的同學(xué)并沒(méi)有來(lái)信尋求幫助，他們也很痛苦、很無(wú)助、很無(wú)奈。啾啾先生希望，所有被欺凌的同學(xué)都能勇敢起來(lái)，勇敢地把自己遭受的不公說(shuō)出來(lái)，機(jī)智勇敢地反對(duì)自己所遭遇的暴力行為。主張“非暴力不合作”的“圣雄”甘地先生說(shuō)，從內(nèi)心深處發(fā)出的一聲“不”，要好過(guò)為了取悅別人甚至是為了避免麻煩而說(shuō)出的一聲“是”！

不知所措的云朵，老師沒(méi)有站在你的立場(chǎng)可能是你給了老師一個(gè)打鬧的印象—在課余那個(gè)同學(xué)踢你，你就和他對(duì)踢，正是這種看起來(lái)像是玩鬧的情景給了老師一個(gè)“刻板印象”，讓懶散的老師找到了不作為的借口，也許他們覺(jué)得多一事不如少一事。又或者是別的什么原因？

啾啾先生建議，勇敢地把你的遭遇向你的爸爸媽媽說(shuō)出來(lái)，讓爸爸媽媽去找老師、校長(zhǎng)一本正經(jīng)地談?wù)劇？梢宰尷蠋熃o你調(diào)換一個(gè)座位。如果老師視而不見(jiàn)，當(dāng)那個(gè)討厭的同學(xué)再一次敲你的頭時(shí)，你就在課堂上勇敢地站起來(lái)，請(qǐng)老師維持課堂紀(jì)律。如果這樣還不能解決問(wèn)題，如果家庭經(jīng)濟(jì)條件許可，可以讓爸爸媽媽幫你轉(zhuǎn)學(xué)，轉(zhuǎn)到條件更好、學(xué)習(xí)風(fēng)氣更好的學(xué)校。

如果你不想麻煩爸爸媽媽，也可以自己找那個(gè)同學(xué)“解決”問(wèn)題?？鬃诱f(shuō)要“以直報(bào)怨”，用正直回報(bào)惡行。當(dāng)他再次動(dòng)手動(dòng)腳，你要大聲地警告對(duì)方，他的所作所為是錯(cuò)的，是違法的，他要為此付出應(yīng)有的代價(jià)。大聲，可以讓周圍的人注意到那個(gè)同學(xué)的欺凌行為，有正義感的同學(xué)和老師會(huì)自覺(jué)地站在你的立場(chǎng)上。其次，欺凌者多數(shù)知道自己的行為不當(dāng)，他們也心虛，洪亮的聲音可以起到震懾作用。如果對(duì)方無(wú)所謂，還是繼續(xù)做出欺凌行為的話，你要在保護(hù)自己的情況下適當(dāng)自衛(wèi)。自衛(wèi)解決不了問(wèn)題，那就找機(jī)會(huì)離開(kāi)是非之地。你可以自己去找校長(zhǎng)，如果校長(zhǎng)也不管，那就打電話到教育局。當(dāng)然，如果問(wèn)題嚴(yán)重了，你可以撥打110尋求警察的幫助。

不知所措的云朵，現(xiàn)在只有一個(gè)同學(xué)跟你作對(duì)。啾啾先生相信，以你的聰明才智，你可以很好地解決這個(gè)問(wèn)題。祝你成功！

啾啾先生