物理學(xué)史在中職教育中的功能要素探索

雷強(qiáng)

[摘? ? ? ? ? ?要]? 新時(shí)期，我國職業(yè)教育發(fā)展水平的提升對中職教育教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響。在此背景下，為了豐富中職教育內(nèi)容，保持其良好的教育狀況及效果，實(shí)現(xiàn)對技能型人才的科學(xué)培養(yǎng)，中職教育人員需要注重物理學(xué)史的科學(xué)運(yùn)用，充分考慮其在中職教育中的功能要素，滿足我國職業(yè)教育的科學(xué)發(fā)展要求。基于此，對物理學(xué)史在中職教育中的功能要素進(jìn)行系統(tǒng)闡述，促使中職教育在實(shí)踐中能夠處于良好的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，并提升物理學(xué)史的潛在應(yīng)用價(jià)值。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 物理學(xué)史;中職教育;功能要素;發(fā)展水平;應(yīng)用價(jià)值

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）06-0236-02

注重物理學(xué)史在中職教育中功能要素的探索，可使中職教育工作開展更具科學(xué)性，拓寬相關(guān)技能型人才的培養(yǎng)工作思路，并實(shí)現(xiàn)對物理學(xué)史的高效利用，為我國中職教育的更好發(fā)展提供支持。因此，需要在通過對中職教育要求的充分考慮，積極探索物理學(xué)史在中職教育中的功能要素，并將相應(yīng)的研究工作落實(shí)到位，對物理學(xué)史支持下的中職教育效果進(jìn)行科學(xué)評估，促使相應(yīng)的教育工作落實(shí)效果更加顯著，滿足中職教育的多樣化需求，并為物理學(xué)史應(yīng)用范圍的擴(kuò)大打下基礎(chǔ)。

一、重視物理學(xué)史在中職教育中功能要素分析的必要性

為了使物理學(xué)史在中職教育中的功能要素分析工作能夠落實(shí)到位，則需要對重視這方面分析的必要性有所了解。具體表現(xiàn)為：（1）重視物理學(xué)史在中職教育中功能要素的分析，可使物理學(xué)史料支持下的中職教育工作具有良好的落實(shí)效果，豐富其教育內(nèi)涵，提高對物理學(xué)史的利用效率;（2）重視物理學(xué)史在中職教育中功能要素的分析，能夠?yàn)橹新毥逃ぷ鞲咝ч_展提供參考信息，提高其人才培養(yǎng)質(zhì)量，并保持物理學(xué)史良好的應(yīng)用價(jià)值;（3）重視物理學(xué)史在中職教育中功能要素的分析有利于改善中職教育狀況，并增強(qiáng)物理學(xué)史在實(shí)踐中的應(yīng)用效果，并使中職學(xué)生掌握更多的專業(yè)技能。

二、物理學(xué)史的相關(guān)內(nèi)容探討

為了提高對物理學(xué)史的正確認(rèn)識，充分發(fā)揮其在中職教育中的應(yīng)用優(yōu)勢，則需要了解物理學(xué)史的相關(guān)內(nèi)容。具體表現(xiàn)為：（1）物理學(xué)史主要是記述物理學(xué)的發(fā)展歷程，其中包含物理學(xué)實(shí)驗(yàn)與理論的科學(xué)探究方法、物理學(xué)家的科學(xué)思維活動。它是人類認(rèn)識自然界各種物理現(xiàn)象的發(fā)展進(jìn)程史，具有良好的教育價(jià)值，可為中職教育中學(xué)生核心素養(yǎng)的提升提供支持;（2）物理學(xué)史應(yīng)用中可在猜想、假說、推理等方式的配合作用下，為實(shí)際問題的科學(xué)處理提供參考依據(jù)。同時(shí)，基于物理學(xué)史的科學(xué)方法及思維、邏輯推理能力等要素實(shí)際作用的發(fā)揮，可提高中職教育效率，促使學(xué)生可以掌握更多的專業(yè)技能，為他們的全面發(fā)展打下基礎(chǔ);（3）物理學(xué)史支持下的教育工作開展，可從物理視角對客觀事物的本質(zhì)屬性、內(nèi)在規(guī)律及相互關(guān)系等進(jìn)行深入分析，實(shí)現(xiàn)基于經(jīng)驗(yàn)事實(shí)建構(gòu)物理模型的抽象概括，并在推理論證、假設(shè)等方法的支持下對不同觀點(diǎn)和結(jié)論提出質(zhì)疑，可實(shí)現(xiàn)對學(xué)生實(shí)踐能力的科學(xué)培養(yǎng)。因此，若能將物理學(xué)史應(yīng)用于中職教育中，并對其中的功能要素進(jìn)行充分考慮，則有利于為中職教育工作開展提供更多的參考信息，保持中職學(xué)生良好的專業(yè)技能，并使他們在長期的實(shí)踐中可形成優(yōu)良的品質(zhì)，逐步實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生的全面發(fā)展。

三、物理學(xué)史在中職教育中的功能要素分析

在了解物理學(xué)史功能特性的基礎(chǔ)上，為了使其在中職教育中的應(yīng)用價(jià)值可以體現(xiàn)出來，則需要對相應(yīng)的功能要素加以分析。物理學(xué)史在中職教育中的功能要素具體包括以下方面。

（一）提升中職學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

物理學(xué)史形成過程中關(guān)注了物理學(xué)的發(fā)展過程，闡述了人類認(rèn)識物理世界的態(tài)度、方法等，在教育對象科學(xué)素養(yǎng)提升中的潛在應(yīng)用價(jià)值大。因此，中職教育中應(yīng)通過對物理學(xué)史的引入與運(yùn)用，逐漸提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促使中職學(xué)生在未來發(fā)展中能夠?qū)茖W(xué)精神有著正確的認(rèn)識。具體表現(xiàn)為：（1）基于物理學(xué)史的中職教育工作開展，能夠從認(rèn)知、情感這兩方面入手，以成功和失敗的歷史事實(shí)教育、科學(xué)態(tài)度等對中職學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，促使學(xué)生在理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)中爭取做到刻苦鉆研、求實(shí)創(chuàng)新等，從而提升自身的科學(xué)素養(yǎng)，掌握更多的專業(yè)技能，并為中職教育的長遠(yuǎn)發(fā)展提供支持;（2）物理學(xué)史中對科學(xué)家無私奉獻(xiàn)科學(xué)事業(yè)的精神進(jìn)行了說明，并闡述他們在自身工作開展中所保持的精益求精、一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)等科學(xué)態(tài)度，可為中職教育工作開展提供科學(xué)指導(dǎo)，進(jìn)而通過對學(xué)生的正確引導(dǎo)與科學(xué)培養(yǎng)，最終達(dá)到逐漸提升其科學(xué)素養(yǎng)的目的。比如，中職教育人員在實(shí)施教育教學(xué)計(jì)劃的過程中，可通過對物理學(xué)史中有關(guān)科學(xué)家成功與失敗內(nèi)容的詳細(xì)講述，針對性地實(shí)施教育教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生專業(yè)能力的有效培養(yǎng)，并使他們的科學(xué)素養(yǎng)在長期的實(shí)踐教學(xué)中得以提升，為中職教育的科學(xué)發(fā)展帶來更多的促進(jìn)作用。

（二）保持中職學(xué)生良好的人文素質(zhì)

中職教育中因?qū)W生的文化知識掌握不足，且認(rèn)知水平有待提升，使相關(guān)的教育工作落實(shí)效果受到不同程度的影響，制約中職教育發(fā)展的同時(shí)，降低學(xué)生技能培養(yǎng)工作水平。針對這種情況，若能重視基于物理學(xué)史的中職教育工作開展，則有利于保持學(xué)生良好的人文素質(zhì)。具體表現(xiàn)為：（1）由于物理學(xué)史具有獨(dú)特的歷史，應(yīng)用中可為物理學(xué)與人文學(xué)科之間架起橋梁，實(shí)現(xiàn)對教育對象人文素質(zhì)的科學(xué)培養(yǎng)。因此，在實(shí)施中職教育計(jì)劃的過程中，為了使學(xué)生能夠具有良好的人文素質(zhì)，則需要教育人員通過對物理學(xué)史內(nèi)容的考慮與合理運(yùn)用，以科學(xué)的世界觀與方法論對中職學(xué)生的人文素質(zhì)進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)，促使學(xué)生在專業(yè)技能掌握過程中保持良好的人文素質(zhì)，規(guī)范自身的日常行為，提升日常學(xué)習(xí)與生活中的道德水平，確保新形勢下中職教育過程中學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)狀況良好性;（2）在對中職學(xué)生人文素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，相關(guān)的教育人員可通過對物理學(xué)史中所包含的教育價(jià)值、科學(xué)態(tài)度及精神等要素的綜合考慮，針對性地開展中職學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)工作，使學(xué)生能夠在未來的發(fā)展中可形成良好的價(jià)值觀，并在物理學(xué)方面科學(xué)精神的引導(dǎo)下，逐漸提高個(gè)人的人文素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)既定的中職教育培養(yǎng)目標(biāo)。比如，教師可通過對物理學(xué)史內(nèi)容的整合利用，有效開展教育教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的人文知識，并通過對相關(guān)培養(yǎng)工作進(jìn)行過程的嚴(yán)格把控，實(shí)現(xiàn)對中職學(xué)生人文素質(zhì)的科學(xué)培養(yǎng)，提升這方面的培養(yǎng)工作水平。

（三）優(yōu)化中職學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)方式

在我國技能型人才培養(yǎng)過程中，中職院校發(fā)揮著重要的作用。在教育工作進(jìn)行過程中，為了保持中職學(xué)生創(chuàng)造力方面良好的培養(yǎng)效果，優(yōu)化其培養(yǎng)方式，需要中職教育人員重視物理學(xué)史的科學(xué)運(yùn)用。具體表現(xiàn)為：（1）物理學(xué)史可以詮釋科學(xué)本質(zhì)，給中職學(xué)生提供合適的物理學(xué)史素材，讓他們了解前輩科學(xué)家對待科學(xué)的態(tài)度以及做出的卓越成就以及歷史對前輩科學(xué)家做出卓越成就的評價(jià)等，用潛移默化的方式去感染中職學(xué)生，進(jìn)而使中職學(xué)校在實(shí)踐教學(xué)中能夠落實(shí)好學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)工作，并在豐富的物理學(xué)史內(nèi)容支持下，優(yōu)化中職學(xué)生創(chuàng)造力方面的培養(yǎng)方式，促使他們能夠掌握更多的專業(yè)技能;（2）在物理學(xué)史的支持下，中職教育人員通過對學(xué)生創(chuàng)造力方面的科學(xué)培養(yǎng)，可使實(shí)踐教學(xué)效果更加顯著，豐富這方面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并降低中職教育方面的問題發(fā)生率，滿足中職學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)方面的實(shí)際需求。比如，中職教育人員可通過對教育形勢的變化分析與物理學(xué)史的充分考慮等，對學(xué)生的創(chuàng)造力進(jìn)行針對性培養(yǎng)，引導(dǎo)他們在實(shí)踐教學(xué)中用所學(xué)的知識處理實(shí)際問題，確保中職學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)有效性，并優(yōu)化這方面的培養(yǎng)方式。

（四）加深中職學(xué)生對愛國精神的理解

物理學(xué)史在長期的實(shí)踐中形成了豐富的思想內(nèi)涵，對科學(xué)家的無私奉獻(xiàn)精神、愛國情懷等進(jìn)行了說明。因此，中職教育中為了加深學(xué)生對愛國精神的理解，需要注重物理學(xué)史的高效利用。具體表現(xiàn)為：（1）在制定和實(shí)施中職教育計(jì)劃的過程中，教育人員可通過對物理學(xué)史思想內(nèi)涵的理解與相關(guān)內(nèi)容的整合利用，針對性地實(shí)施中職教育計(jì)劃，促使學(xué)生能夠?qū)ζ渲兴膼蹏裼兄钊氲睦斫猓岣呙褡遄孕判?，保持個(gè)人成長過程中良好的愛國情懷;（2）基于物理學(xué)史的中職教育內(nèi)容安排，可引導(dǎo)學(xué)生通過對物理學(xué)史相對落后條件下國家對捷能型人才多樣化需求的考慮，從不同的視角深入理解愛國精神，促使中職教育工作有著良好的落實(shí)狀況。比如，中職學(xué)校教育人員可在物理學(xué)史的支持下，將愛國精神的思想內(nèi)容融入教育工作開展中，加深學(xué)生對愛國精神的理解，為他們的更好發(fā)展提供保障，陶冶中職學(xué)生的愛國情操。

綜上所述，通過對這些不同功能要素的充分考慮，可知物理學(xué)史作用下的中職教育工作開展更具科學(xué)性，豐富其教育內(nèi)容的內(nèi)容充分發(fā)揮物理學(xué)史的實(shí)際作用，為我國中職教育的科學(xué)發(fā)展提供支持。因此，未來在改善中職教育狀況、提升其教育水平的過程中，需要給予物理學(xué)史在其教育中的功能要素更多的考慮，針對性地開展研究工作，使物理學(xué)史作用下的中職教育效率與質(zhì)量可逐漸提高。在此基礎(chǔ)上，有利于豐富中職教育方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，逐漸提升物理學(xué)史的應(yīng)用水平。

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◎編輯 武生智