中職教育校企合作的必要性及加強(qiáng)合作的措施

張興福

[摘? ? ? ? ? ?要]? 經(jīng)濟(jì)科技不斷發(fā)展的過(guò)程中，社會(huì)實(shí)用性人才是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展急需的人才類型。中職教育校企合作可以培養(yǎng)大批有用的社會(huì)應(yīng)用型人才，對(duì)于滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的要求有重要的作用。通過(guò)此種人才培養(yǎng)模式可以提高中職學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)，對(duì)于企業(yè)的發(fā)展有良好的促進(jìn)作用。因此主要從中職教育校企合作的必要性和推進(jìn)合作的方式進(jìn)行分析，目的是可以通過(guò)此種教育模式培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的人才。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職教育;校企合作;必要性;措施

[中圖分類號(hào)]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）06-0196-02

中職教育是當(dāng)前教育領(lǐng)域重要的教育類型，此種教育方式可以為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多技術(shù)應(yīng)用型的人才。伴隨經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展進(jìn)步，當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才有了更高層次的要求，因此需要積極促進(jìn)中職教育的不斷改革，推動(dòng)教育不斷創(chuàng)新。采用中職校企合作的人才培養(yǎng)模式，可以順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，對(duì)提高學(xué)生整體素質(zhì)有重要作用，從而促使中職院校的學(xué)生在市場(chǎng)上有強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力。下面我們就來(lái)詳細(xì)分析中職教育校企合作的相關(guān)問(wèn)題。

一、中職教育校企合作的必要性

（一）可以培養(yǎng)出社會(huì)所需的應(yīng)用型人才

伴隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的要求也越來(lái)越高。為了滿足社會(huì)對(duì)人才高層次的要求，就需要中職教育不斷創(chuàng)新原有的人才培養(yǎng)模式。采用中職教育校企合作教育模式可以為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更高層次的技術(shù)應(yīng)用型人才，滿足社會(huì)發(fā)展的要求。中職校企合作中受益最大的人群就是學(xué)生。采用校企合作式的學(xué)習(xí)模式，便于學(xué)生在掌握及時(shí)理論知識(shí)的基礎(chǔ)下參與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程，能夠促使學(xué)生在企業(yè)真實(shí)運(yùn)行環(huán)境中，不斷優(yōu)化自身的實(shí)踐操作能力。此外，在頂崗實(shí)習(xí)中也可以與企業(yè)員工加強(qiáng)技術(shù)上的交流，便于學(xué)生學(xué)習(xí)到課堂上沒(méi)有涉及的知識(shí)，能密切學(xué)生與企業(yè)員工之間的關(guān)系，便于學(xué)生更好地對(duì)自己所處的職業(yè)進(jìn)行定位。再者，通過(guò)校企合作，學(xué)生身處于真實(shí)的企業(yè)運(yùn)行環(huán)境下，受到企業(yè)文化的熏陶，便于他們養(yǎng)成愛(ài)崗敬業(yè)、吃苦耐勞的優(yōu)秀職業(yè)情操，對(duì)健全學(xué)生自身的人格魅力也有重要意義。因此可以看出中職校企合作模式可以為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)出應(yīng)用型人才。

（二）可以滿足職教體系發(fā)展的要求

職業(yè)教育不同于全日制式的人才培養(yǎng)模式，之所以這樣說(shuō)是因?yàn)槁殬I(yè)教育本身具有一定的社會(huì)化特征，此種教育模式培養(yǎng)的人才類型以技術(shù)應(yīng)用型為主，是一種面向全社會(huì)的人才培養(yǎng)系統(tǒng)。其中職業(yè)教育體系所涉及的內(nèi)容有許多，比如，按照學(xué)歷來(lái)分可以劃分為學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育;按照職業(yè)性質(zhì)來(lái)分可以范圍之前教育和職后教育;按照崗位來(lái)分可以劃分為轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)等，這樣不同層次的人才培養(yǎng)模式更能滿足社會(huì)對(duì)多方面人才發(fā)展的需求。此外，利用中職教育人才培養(yǎng)模式可以舉辦相應(yīng)的職業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)，此種方式的人才培訓(xùn)可以將職業(yè)教育的內(nèi)容不斷豐富，有助于提高職業(yè)教育在市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。但是中職教育在實(shí)際運(yùn)行發(fā)展中受到多種因素的限制，導(dǎo)致中職教育的有效性不能充分發(fā)揮，因此需要采取校企合作這種教育模式，在社會(huì)和企業(yè)有效支持下不斷完善職教體系。

（三）可以壯大師資隊(duì)伍力量

“雙證型”人才需要雙師型教師的支持，校企合作可以促使學(xué)校老師參與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理以及參與相關(guān)的科研項(xiàng)目，便于教師及時(shí)了解企業(yè)最新的發(fā)展動(dòng)向，對(duì)進(jìn)一步提升教師的實(shí)踐能力有重要意義。在此基礎(chǔ)上將理論與最新實(shí)踐相結(jié)合，可以不斷提高中職教育老師的專業(yè)素養(yǎng)，壯大師資力量。

（四）可以優(yōu)化原有的專業(yè)教育設(shè)置

校企合作可以改變?cè)袑I(yè)設(shè)置的不合理性，促使專業(yè)設(shè)置可以更好地滿足社會(huì)、企業(yè)發(fā)展要求。在專業(yè)結(jié)合企業(yè)發(fā)展模式的情況下，可以將學(xué)校專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)更明確，推動(dòng)中職教育的進(jìn)一步發(fā)展。

二、中職教育校企合作存在的問(wèn)題

（一）中職教育校企合作的觀念被人們所忽視

中職教育校企合作模式被忽視主要體現(xiàn)在社會(huì)、學(xué)習(xí)和企業(yè)三方面。其中，首先從社會(huì)角度來(lái)說(shuō)，人們對(duì)普通高考有著持續(xù)不斷的熱情，無(wú)論是家長(zhǎng)還是學(xué)生都想要通過(guò)普通高考的途徑開(kāi)展人生的新篇章。因此，此種思想觀念的影響導(dǎo)致中職教育被人們所忽視。還有就是地方性政府對(duì)中職教育的扶持力度較小，缺乏對(duì)中職教育理性的引導(dǎo)，這也是中職教育易被人們忽視的原因之一。其次從學(xué)校角度來(lái)說(shuō)，不少中職院校的管理人員對(duì)校企合作的有效性認(rèn)識(shí)不清，對(duì)校企合作給自身帶來(lái)的利益不十分明確，在缺少理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)下也影響了校企合作的正常推進(jìn)。還有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)為，中職教育缺少一定的實(shí)力，在實(shí)力缺失的基礎(chǔ)下，不能與企業(yè)開(kāi)展合作。最后，從企業(yè)角度來(lái)說(shuō)，表現(xiàn)為企業(yè)與中職教育合作理念缺失，分析出現(xiàn)此種問(wèn)題的原因在于企業(yè)將追求經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)作為發(fā)展的重要目的，而當(dāng)經(jīng)濟(jì)利益與社會(huì)效益出現(xiàn)矛盾時(shí)，不少企業(yè)會(huì)選擇放棄社會(huì)效益而重點(diǎn)關(guān)注經(jīng)濟(jì)利益。企業(yè)在將培訓(xùn)教育作為一種包袱時(shí)，也影響了校企合作的順利開(kāi)展。

（二）中職教育校企合作缺少一定的運(yùn)行機(jī)制

中職教育校企合作缺少運(yùn)行機(jī)制的約束。中職教育校企合作中，不少企業(yè)往往選擇少參與或不參與的合作方式。其中中職教育校企合作的運(yùn)行機(jī)制主要分為以下幾點(diǎn)：（1）政策保障機(jī)制，中職教育校企合作在政策保障機(jī)制缺失的情況下，會(huì)促使校企合作在運(yùn)行過(guò)程中，經(jīng)費(fèi)問(wèn)題和勞動(dòng)力準(zhǔn)入問(wèn)題等得不到保障。（2）管理協(xié)調(diào)機(jī)制，中職教育校企合作在缺少管理協(xié)調(diào)機(jī)制約束的情況下，導(dǎo)致具有合作代表性的項(xiàng)目由于缺少必要的協(xié)調(diào)機(jī)制而不能開(kāi)展，會(huì)造成優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目的流失。（3）質(zhì)量監(jiān)評(píng)機(jī)制，中職教育校企合作中，學(xué)分制和彈性學(xué)分制是主要的質(zhì)量評(píng)價(jià)模式。但是以上兩種監(jiān)評(píng)模式真正運(yùn)行的機(jī)會(huì)不多，這樣就影響了校企合作有效的評(píng)價(jià)，也不利于合作順利開(kāi)展。

（三）中職教育校企合作模式缺少多樣性

中職教育校企合作模式普遍呈現(xiàn)單一性的問(wèn)題，表現(xiàn)在校企合作所處的階段在淺表層，甚至有的是學(xué)校的一廂情愿。這樣以中職學(xué)校為主的合作模式，難以確保學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐中有較好收獲。不少中職學(xué)校選擇在校外實(shí)踐基地或者校內(nèi)加工中心來(lái)開(kāi)展校企合作。這樣單一性的合作模式會(huì)出現(xiàn)以下問(wèn)題：首先，學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備與等級(jí)證書存在出入，學(xué)校過(guò)分看重學(xué)生考工等級(jí)，導(dǎo)致學(xué)生即使獲得相應(yīng)證書，也不知道該怎樣實(shí)踐操作，理論和實(shí)踐聯(lián)系性較差。其次，不利于企業(yè)與學(xué)校合作主動(dòng)性的提升，現(xiàn)在校企合作普遍聲譽(yù)和關(guān)系維持，缺少堅(jiān)實(shí)的合作基礎(chǔ)，合作根基不穩(wěn)。最后，單一的校企合作模式，影響了中職教育校企合作機(jī)制的暢通性，在資金短缺、信息交流不暢的情況下，不能實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)合作。

三、推進(jìn)中職教育校企合作的有效措施

（一）深入貫徹中職教育校企合作的理念

深入貫徹中職教育校企合作的理念就需要從以下方面考慮。首先，加強(qiáng)社會(huì)對(duì)校企合作的認(rèn)識(shí)程度，需要積極發(fā)揮社會(huì)輿論的力量，強(qiáng)力推行技術(shù)教育，逐漸將人們心中以傳統(tǒng)教育占主導(dǎo)的觀念改變，提高人們對(duì)職業(yè)教育的關(guān)注度。徹底改變重學(xué)輕技術(shù)的行為。這樣可以在全社會(huì)形成良好的教育風(fēng)尚。其次，加強(qiáng)企業(yè)對(duì)校企合作的認(rèn)識(shí)程度。企業(yè)需要樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的意識(shí)，提高對(duì)人力資源的關(guān)注度。企業(yè)可以利用學(xué)校推薦過(guò)來(lái)的人才做恰當(dāng)安排，促進(jìn)企業(yè)內(nèi)部人力資源的優(yōu)化。建立新型的企業(yè)文化，鼓勵(lì)員工積極學(xué)習(xí)，不斷強(qiáng)化自身的專業(yè)素養(yǎng)。企業(yè)還可以采用現(xiàn)代化的管理方式，由此不斷提升其在市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。最后，需要加強(qiáng)學(xué)校對(duì)校企合作的關(guān)注度。學(xué)校需要全面認(rèn)識(shí)校企合作的重要性，對(duì)其存在的意義進(jìn)行詳細(xì)分析，秉持改革創(chuàng)新的發(fā)展理念，不斷促進(jìn)教育體制的完善，積極優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，壯大師資隊(duì)伍建設(shè)，為校企合作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）建立優(yōu)化中職教育校企合作的運(yùn)行體制

建立優(yōu)化中職教育校企合作運(yùn)行機(jī)制需要從以下方面分析：（1）健全政策保護(hù)機(jī)制。為校企合作提供政策和法律上的支持，提高政府對(duì)校企合作的關(guān)注度，加大資金投入，為校企合作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（2）健全質(zhì)量監(jiān)評(píng)機(jī)制。全面發(fā)揮學(xué)籍和教學(xué)管理機(jī)制的作用，將以往的學(xué)分制和彈性學(xué)分制不斷創(chuàng)新改革，促進(jìn)其監(jiān)評(píng)機(jī)制可以滿足當(dāng)前校企合作的評(píng)價(jià)需求。此外，企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)定崗員工的評(píng)價(jià)需要結(jié)合中職教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在兩者結(jié)合統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行客觀真實(shí)性的評(píng)估。再者，學(xué)校和企業(yè)可以建立完善獎(jiǎng)懲機(jī)制，依靠制度約束學(xué)生的言行，保障雙方的共同利益。（3）健全管理調(diào)整機(jī)制。此種機(jī)制模式的建立可以將學(xué)校和企業(yè)之間的關(guān)系協(xié)調(diào)好，便于潛力性合作項(xiàng)目的順利開(kāi)展。其中對(duì)學(xué)校而言需要完善信息反饋機(jī)制，及時(shí)將學(xué)生就業(yè)信息進(jìn)行反饋，并積極促進(jìn)原有教學(xué)機(jī)制的改革，確保企業(yè)學(xué)校雙方都能滿意。對(duì)企業(yè)而言，需要建立完善組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，建立校企合作委員會(huì)，專門處理企業(yè)與學(xué)校的關(guān)系，保障兩者之間的和諧發(fā)展。

（三）采取多樣化的中職教育校企合作模式

中職教育校企合作模式可以采取以下合作形式：頂崗式、介入時(shí)、訂單式、參與式、一體式和股份式。其中頂崗式是常見(jiàn)的合作方式，是指學(xué)生有兩年在校學(xué)習(xí)時(shí)間，最后一年到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，此種模式可以幫助學(xué)生較快適應(yīng)今后的工作模式，滿足企業(yè)生產(chǎn)化的要求。介入式指校企合作的載體為實(shí)踐基地，學(xué)校提供實(shí)習(xí)場(chǎng)地和師資力量，企業(yè)負(fù)責(zé)資金和設(shè)備，兩者共同支持促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的全面發(fā)展。股份式學(xué)校以人力資源入股，企業(yè)資金、技術(shù)入股。雙方優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)進(jìn)行利益分配，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。

綜上所述，中職教育校企合作是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，兩者合作可以實(shí)現(xiàn)雙方的共贏，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多技術(shù)應(yīng)用型人才，有利于中職院校學(xué)生的全面發(fā)展，因此此人才培養(yǎng)模式可以被積極推廣應(yīng)用。

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◎編輯 陳鮮艷