踐行師生共生活

葛小兵

[關? ? 鍵? ?詞]? 師生;共生活;高考技能沖刺

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）06-0153-01

梁漱溟先生說辦學校是和青年做朋友。做朋友之前當然要加一番選擇。所以我很贊成仲明的建議。但最重要的是教職員和學生共甘苦、共生活、共造校風、共守校規(guī)。我認為這是改進中學教育和一切學校教育的大關鍵。《師生共生活——給姚文采弟的信》——陶行知。師生共同生活在一起，就目前的教學模式已不大可能完全實現(xiàn)了，如寄宿生在校都有嚴格的管理制度，師生住宿在一起就不可能實現(xiàn)。所以要踐行師生共生活只有在正常的教學時間內才能實現(xiàn)了。

本學期2015機械對口單招班開學兩周全天實訓，作為主帶班指導老師有幸與2015機械22名學生每天除了入寢時間外，其他時間（大約從早6點到晚9點）都學習生活在一起，在這兩周的教學工作中深刻踐行了陶行知老先生“師生共生活”的一些理念，同時本班學生在2018年的江蘇省對考單招技能考試中取得均分248，全省第三的好成績，作為主帶班老師自我感覺收獲頗多，主要表現(xiàn)在師生共生活時的同化作用上。

一、生活上的同化

由于是全天實訓所以早、中、晚三頓飯都是在實習車間解決，所以每天都和學生吃在一起，由于實訓時間緊湊，吃飯時間只有30分鐘，所以平時吃飯拖拉的學生被迫改變習慣與集體一致。作為老師同樣與學生一起用餐，一起清潔，學生一個個都表現(xiàn)得非常積極主動，因為實訓課勞動強度大，大家的飯量也有所增加，不少平時挑食的學生也不再挑食了，基本都能頓頓清盤。本班尤某某同學家境貧寒，因為是統(tǒng)一訂餐，全班同學主動贊助，每天一份大葷，他也積極主動承擔刷湯盆的工作。同學間的友好互助，作為老師也深感欣慰。平時許多學生喜歡喝碳酸飲料，實訓后因時間緊張，每天老師都給學生燒幾暖水瓶開水給孩子喝，開始學生還不習慣，但逐漸擺在桌上的各式各樣的水杯多了起來，記得一歐姓學生的家長驚訝地對我說：“我兒子這么大從不喝開水，實訓后居然要我給買個水杯，說是到車間喝水用。”由此可見師生集體生活對學生習慣的改變有多明顯。另外，在實訓期間要求學生統(tǒng)一著裝，為確保安全文明生產，每人每天都必須嚴格按要求穿工作服上班，領口、袖口必須扎緊，扣子扣好，所以大家在穿著上并不存在攀比，只要整潔就行。

二、學習上的同化

在實訓期間每天每個學生都要完成三組工件，每組工件加工時間4小時，學生主要學習掌握的有：整體工藝、各部位加工方法、尺寸控制技巧。作為老師，全程在學生身邊隨時指導，及時指正，幫助學生解決實訓中遇到的各種問題，老師努力教，促進學生認真學，少數(shù)平時做事拖拉，甚至不能及時完成加工任務的學生，也在老師的指導和同學的感染下，主動請教，積極完成任務。每日工件完成率都是百分之百。班上一學生平時訓練速度拖拉，所以我特意把他的工位安排在最前排，緊靠我的評分臺，每套工件圖紙一發(fā)下來，我就特別要求他先在紙上排好工藝，加工時我?guī)退涗浉鞑剿〞r間，找出可改進的地方，此外我還安排兩個速度較快的學生，利用空余時間，專門針對每道工藝，指導其改變加工習慣。最后技能高考中，他后來居上比全班均分高了12分。同學之間的互助和你追我趕的學習氛圍在老師的全程指導下開展得熱火朝天，最終高考成績也躍居全省前列。

三、思想上的同化

對口單招的技能考試總分300，占各科總分30%，學生在思想上普遍有畏懼心理或撞大運的想法，所以師生共生活最主要的好處就體現(xiàn)出來了：可以及時了解學生的心理變化，做好學生的思想工作。在兩周的實訓教學中每個學生都至少要有兩次以上的師生交流，有鼓勵、有批評、有交流，學生刁某某理論成績班級倒數(shù)幾名，實訓前兩天工件尺寸做得一塌糊涂，而且明顯有敷衍了事的苗頭，于是我找他交流，發(fā)現(xiàn)孩子比較內向，心理壓力較大、想法很多，我主要以鼓勵引導為主，面批了幾次他的工件，表揚他的優(yōu)點，共同尋找不足的原因，孩子明顯學習狀態(tài)有了很大改變，最后考了250分，比班級均分高了2分。通過師生共生活，適時掌握學生思想動態(tài)，引導學生到高考考場上去拼搏，這正是套用陶老先生教育理念的試驗場。

四、行為上的同化

實訓期間在實訓室有嚴格的管理制度，高考時也有50分的文明生產分，所以平時車間要嚴格按照6S管理制度進行管理，這就要求從著裝上、工量刃具擺放上、機床打掃保養(yǎng)上、車間地面清潔上嚴格按管理制度管理檢查。有些學生在家時很少做家務勞動，但通過老師教育，不管是掃地、拖地，還是東西擺放都能做到井井有條，干凈有序，平時生活中都能習慣做到物歸原處。這些良好的衛(wèi)生習慣、生活習慣都能讓學生受益終生。這里舉一個例子，前面提到喝水的杯子，每人一只統(tǒng)一放在一張長條桌上。不管我什么時候去看，22只杯子始終一條線擺放在那里。雖然這只是生活中微不足道的小事，但由小及大可見師生共生活在行為上的同化作用就在這潛移默化中發(fā)生。這也說明師生共生活，既有教師對學生的引導，更有優(yōu)生對后進生的表率。

所以從學生進校之日起，全校教職員要偕同舊生以身作則，拿全副精神來同化新生。如果只招一班學生，這事情就要簡便多了。現(xiàn)在是要拿一百多人來同化一百多人，確是一件最困難的事。我們對這件事要小心翼翼，如臨大敵，才有成功的希望。我希望諸弟現(xiàn)在就要準備開學時一切瑣碎的手續(xù)，使時候到了，可以把精神集中在訓育方面?！稁熒采睢o姚文采弟的信》——陶行知。

◎編輯 馬燕萍