ZD6道岔示教板的應(yīng)用

李中原

[摘? ? ? ? ? ?要]? 根據(jù)高職院校ZD6教學(xué)的現(xiàn)狀及不同層次學(xué)生的特點(diǎn)，可見(jiàn)高職院校專業(yè)課程ZD6示教板研發(fā)的必要性，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)適合高職院校不同層次學(xué)生的專業(yè)課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，ZD6示教板的出現(xiàn)較好地解決了班級(jí)授課制不易照顧學(xué)生個(gè)體差異的問(wèn)題，是教育組織形式的一次重大變革。結(jié)合目前大學(xué)形勢(shì)，通過(guò)現(xiàn)有知識(shí)、能力水平研究得出ZD6示教板，從而達(dá)到每個(gè)學(xué)生都能更好理解ZD6電路，使不同層次的學(xué)生都能對(duì)ZD6示教板學(xué)有所得、學(xué)有所獲。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? ZD6;道岔示教板;應(yīng)用

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）06-0120-02

一、引言

電動(dòng)轉(zhuǎn)轍機(jī)是信號(hào)的主要基礎(chǔ)設(shè)備之一。由于安裝使用條件的原因容易受各種因素的影響，所以發(fā)生故障的機(jī)會(huì)也就相應(yīng)增多，如何運(yùn)用科學(xué)的維修方法減少電動(dòng)道岔故障成了電務(wù)部門壓縮設(shè)備、縮短故障延時(shí)的關(guān)鍵。

二、ZD6功能概述

ZD6系列電動(dòng)轉(zhuǎn)轍機(jī)廣泛應(yīng)用于國(guó)家鐵路、城市軌道交通、地方鐵路，ZD6系列電動(dòng)轉(zhuǎn)轍機(jī)適用于時(shí)速120 km/h以下的普通單開(kāi)道岔和復(fù)式交分道岔，根據(jù)對(duì)道岔的保護(hù)方式分為可擠和不可擠型兩種;根據(jù)對(duì)道岔的鎖閉方式又可分為單鎖閉和雙鎖閉。它可以單機(jī)牽引道岔，也可以通過(guò)系列中不同型號(hào)轉(zhuǎn)轍機(jī)的相互匹配實(shí)現(xiàn)雙機(jī)牽引道岔，從而滿足不同道岔的需要。

三、ZD6示教板功能概述

ZD6道岔示教板故障處理分啟動(dòng)電路和表示電路兩部分，啟動(dòng)電路指動(dòng)作電動(dòng)轉(zhuǎn)轍機(jī)的電路，而表示電路指把道岔位置反映到信號(hào)樓里的電路，關(guān)于故障處理需要考慮到學(xué)生中存在的差異程度，綜合每個(gè)學(xué)生的智力、非智力因素實(shí)施教學(xué)?！笆窘贪濉钡囊氤浞纸Y(jié)合了信號(hào)教學(xué)理論與實(shí)踐，根據(jù)設(shè)備特點(diǎn)和設(shè)計(jì)要求，各單元電路設(shè)計(jì)和調(diào)試及整套示教板參數(shù)測(cè)試方法，制作并分析其使用特點(diǎn)，從而收到生動(dòng)、直觀的動(dòng)態(tài)圖形演示效果。

四、ZD6示教板功能特性

1.能正常工作、模擬道岔轉(zhuǎn)換。

2.能模擬道岔故障、可進(jìn)行故障排除。

3.更加方便地測(cè)量電路中的電壓、電流。

“ZD6道岔示教板故障處理”分啟動(dòng)電路和表示電路兩部分，啟動(dòng)電路指動(dòng)作電動(dòng)轉(zhuǎn)轍機(jī)的電路，而表示電路指把道岔位置反映到信號(hào)樓里的電路，它能夠更好地操作和控制，模擬電路的各種動(dòng)作和電路故障。ZD6示教板更能夠直觀生動(dòng)地表示出整個(gè)電路組成部分。比起室外設(shè)備來(lái)說(shuō)，更加簡(jiǎn)單明了、方便教學(xué)。關(guān)于故障處理需要考慮到學(xué)生中存在的差異程度，綜合每個(gè)學(xué)生的智力、非智力因素實(shí)施教學(xué)。

“示教板”的引入，充分結(jié)合了信號(hào)教學(xué)理論與實(shí)踐，根據(jù)設(shè)備特點(diǎn)和設(shè)計(jì)要求，各單元電路設(shè)計(jì)和調(diào)試及整套示教板參數(shù)測(cè)試方法，制作并分析其使用特點(diǎn)，從而收到生動(dòng)、直觀的動(dòng)態(tài)圖形演示效果。

五、ZD6示教板道岔控制電路原理

如：1DQJ勵(lì)磁電路

1.道岔按鈕CA-6接點(diǎn)。道岔按鈕CA-61與CA-62接點(diǎn)定位時(shí)閉合，在維修轉(zhuǎn)轍機(jī)或清掃道岔時(shí)，把CA按鈕拉出CA-61與CA-62斷開(kāi)對(duì)道岔實(shí)行單獨(dú)鎖閉。

2.鎖閉繼電器SJ-8前接點(diǎn)。在6502電器集中里，SJ吸起反映道岔區(qū)段空閑和進(jìn)路在解鎖狀態(tài)。當(dāng)?shù)啦韰^(qū)段有車時(shí)或進(jìn)路在鎖閉狀態(tài)時(shí)，SJ落下，SJ81-82斷開(kāi)切斷道岔啟動(dòng)電路，對(duì)道岔實(shí)行進(jìn)路鎖閉和區(qū)段鎖閉使道岔不能轉(zhuǎn)換。

3.道岔按鈕繼電器CAJ前接點(diǎn)和條件電源“KF-ZFJ”或“KF-ZDJ”。CAJ-Q是道岔按鈕按下DAJ吸起后閉合，是道岔按鈕按下閉合接點(diǎn)的復(fù)示繼電器。條件電源“KF-ZFJ”在道岔總反位繼電器吸起后才有電。條件電源“KF-ZDJ”在道岔總定位繼電器吸起后才有電。

4.道岔定位操縱繼電器和DCJ接點(diǎn)道岔反位操縱繼電器FCJ接點(diǎn)。當(dāng)排列進(jìn)路時(shí)，需要進(jìn)路上的道岔向定位轉(zhuǎn)動(dòng)則DCJ吸起，當(dāng)進(jìn)路上的道岔需要向反位轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，F(xiàn)CJ吸起。

六、ZD6示教板道岔的常見(jiàn)故障分析處理方法

道岔出現(xiàn)故障后，應(yīng)首先根據(jù)故障現(xiàn)象分析哪些地方出現(xiàn)故障才能出現(xiàn)這種現(xiàn)象。其次，應(yīng)在室外分線盤處測(cè)量電源送沒(méi)送出去（啟動(dòng)電路必須在操動(dòng)道岔的同時(shí)測(cè)量，只有在操動(dòng)道岔時(shí)才向外送直流220V電），如果分線盤處能量到電壓，則電源送出去了，否則是室內(nèi)故障。

（一）判斷是室內(nèi)還是室外的原因

1.如果是單動(dòng)道岔，在操動(dòng)時(shí)控制臺(tái)的電流表有指示，說(shuō)明動(dòng)作道岔的電已送至道岔。如果這時(shí)道岔不能操到規(guī)定位置，是室外原因。在操動(dòng)道岔時(shí)，如果控制臺(tái)的電流表沒(méi)有指示，首先到機(jī)械室的室外分線盤測(cè)量該道岔有沒(méi)有電壓，如果有電壓說(shuō)明動(dòng)作道岔的電已送出，是室外故障。

2.如果是雙動(dòng)道岔，在操動(dòng)時(shí)控制臺(tái)的電流表動(dòng)一下就不動(dòng)了，說(shuō)明動(dòng)作道岔的電已送到了一動(dòng)道岔，故障出在一動(dòng)道岔以后，是室外故障。

3.如果道岔定、反位都能操動(dòng)，就是沒(méi)有表示。用萬(wàn)用表交流250V檔，在分線盤測(cè)量X1（或X2）與X3間有無(wú)交流110V左右電壓，如果有電壓，則是室外故障，否則是室內(nèi)故障。

（二）電路常見(jiàn)故障及查找方法（以單機(jī)定位1、3閉合為例）

1.線1斷

現(xiàn)象：道岔反位無(wú)表示，反位向定位操不動(dòng)。

處理方法：首先判定是室內(nèi)、外故障，如果是室外故障，則應(yīng)馬上到出現(xiàn)故障的道岔處。打開(kāi)轉(zhuǎn)轍機(jī)蓋，用萬(wàn)用表DC250檔，紅表筆接自動(dòng)開(kāi)閉器41端子，黑表筆接遮斷器06號(hào)端子，接好后讓室內(nèi)操動(dòng)道岔，如果萬(wàn)用表有電壓，說(shuō)明室內(nèi)是好的，如果無(wú)電，這時(shí)，固定41端子上的表筆不動(dòng)，將萬(wàn)用表調(diào)整到歐姆檔X1檔，用另一根表筆量自動(dòng)開(kāi)閉器41-42-電機(jī)1-3-4遮斷器05-06-電纜盒5，如果量到某處萬(wàn)用表指針不動(dòng)，則說(shuō)明該點(diǎn)處斷線。如果指針一直在動(dòng)，說(shuō)明機(jī)內(nèi)是好的，是電纜盒與機(jī)子間某處斷線，這時(shí)，立即打開(kāi)電纜盒，用萬(wàn)用表紅表筆接在1上，黑表筆接在5上（仍用DC250v檔）讓室內(nèi)操動(dòng)道岔，如果有電壓，則說(shuō)明是電纜盒與41之間斷線。如果在電纜盒的1-5上量不到電壓，則說(shuō)明是電纜盒到室內(nèi)間斷線。需要順著電纜徑路圖查找，找到故障點(diǎn)后更換電纜芯線。

2.線2斷

現(xiàn)象：道岔定位無(wú)表示，定位向反位操不動(dòng)。

處理方法：首先判定是室內(nèi)、外故障，如果是室外故障，則應(yīng)馬上到出現(xiàn)故障的道岔處。打開(kāi)轉(zhuǎn)轍機(jī)蓋，用萬(wàn)用表DC250檔，紅表筆接11號(hào)端子，黑表筆接遮斷器06端子。接好后讓室內(nèi)操動(dòng)道岔，如果萬(wàn)用表有電壓，則說(shuō)明室內(nèi)是好的。如果沒(méi)有電壓，固定11端子上的表筆不動(dòng)，將萬(wàn)用表調(diào)整到歐姆檔乘X1檔。用另一根表筆量自動(dòng)開(kāi)閉器11-12-電機(jī)2-3-遮斷器05-06，如果量到某處萬(wàn)用表指針不動(dòng)，則說(shuō)明該處斷線，如果萬(wàn)用表指針一直在動(dòng)，說(shuō)明機(jī)內(nèi)是好的。打開(kāi)電纜盒，用萬(wàn)用表紅表筆接在2上，黑表筆接在5上（仍用DC250v檔）讓室內(nèi)操動(dòng)道岔，如果量到電壓，則說(shuō)明是電纜盒與11之間斷線。用歐姆檔分別量電纜盒的2、電纜盒的5，如果在電纜盒的2～5上量不到電壓，則說(shuō)明是電纜盒到室內(nèi)間斷線。需要順著電纜徑路圖查找，找到故障點(diǎn)后更換電纜芯線。

七、ZD6示教板價(jià)值需求分析

ZD6示教板完成后，對(duì)教師、對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)生都具有極大的意義和價(jià)值。對(duì)教師而言，可以減輕工作壓力，減輕工作負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教師個(gè)人的發(fā)展，更可以聚集體智慧之力提高教學(xué)的效率;對(duì)學(xué)校而言，簡(jiǎn)化檢查教師備課情況工作流程，從過(guò)去的工作檢查轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)人發(fā)展成果的檢查，讓學(xué)校的集體備課更實(shí)效、更高效，提高整個(gè)教師隊(duì)伍的教學(xué)水平，提升學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力;對(duì)學(xué)生而言，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲取更多的知識(shí)、信息，得到更多的鍛煉，讓課堂更適合學(xué)生，讓學(xué)生能夠大面積提高成績(jī)。

ZD6示教板是模擬實(shí)際電路的一項(xiàng)設(shè)備，它能夠更好地操作和控制模擬電路的各種動(dòng)作和電路故障。ZD6示教板更能夠直觀生動(dòng)地表示出整個(gè)電路的組成部分。比起室外設(shè)備來(lái)說(shuō)，更加簡(jiǎn)單明了，方便教學(xué)，它不受任何外界影響，在室內(nèi)、室外都能夠更好地教學(xué)。不容易損壞，使用壽命長(zhǎng)。

對(duì)學(xué)生而言，ZD6示教板完成后操作更加安全，學(xué)生能夠更加方便地測(cè)量電路中的電壓、電流，并且模擬各種故障后學(xué)生能夠快速地處理。能更好地培養(yǎng)學(xué)生的操作和實(shí)踐能力，能更清晰地展示出ZD6轉(zhuǎn)轍機(jī)電路的走向。通過(guò)實(shí)踐與操作，能大大提高學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加清楚地了解ZD6轉(zhuǎn)轍機(jī)。對(duì)教師而言，在ZD6示教板未完成之前，操作不易，安全性不高，故障處理比較抽象化，學(xué)生理解較為困難，教學(xué)難度較大。ZD6示教板完成后不僅方便了教學(xué)，而且提高了教學(xué)質(zhì)量，讓抽象化的課堂變得更加形象。能高效快速地教學(xué)生短時(shí)間內(nèi)排查出故障，并能夠迅速地處理故障。

總而言之，ZD6示教板的出現(xiàn)讓學(xué)生和教師受益無(wú)窮。

◎編輯 馬燕萍