電子商務(wù)課程的理念構(gòu)建

王亞林

[摘? ? ? ? ? ?要]? 科技的飛速發(fā)展與經(jīng)濟(jì)體系的變革給電子商務(wù)專業(yè)帶來了前所未有的機(jī)遇。面對當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)復(fù)合性、廣泛性、交叉性的發(fā)展特點(diǎn)，職業(yè)院校給電子商務(wù)專業(yè)制訂了更完善的教學(xué)目標(biāo)，即不僅要讓學(xué)生掌握電子商務(wù)的基本專業(yè)知識，還要讓教學(xué)內(nèi)容緊緊跟隨時(shí)代發(fā)展的步伐，以此構(gòu)建更加符合社會發(fā)展趨勢的電子商務(wù)課程。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 電子商務(wù);職業(yè)教育;課程構(gòu)建

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）06-0076-01

在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的背景下，電子商務(wù)作為新經(jīng)濟(jì)的標(biāo)志得以迅猛發(fā)展，可見電子商務(wù)專業(yè)已經(jīng)成為當(dāng)前社會就業(yè)的一項(xiàng)重要技能。在這種形勢下，職業(yè)院校逐漸提高對電子商務(wù)課程的重視程度，并紛紛采用合理的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)模式改革，以促進(jìn)電子商務(wù)教學(xué)價(jià)值得以發(fā)揮。鑒于此，筆者認(rèn)為電子商務(wù)課程的構(gòu)建應(yīng)符合時(shí)代發(fā)展的趨勢，以提高學(xué)生綜合職業(yè)能力和產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力為核心，從而達(dá)到提高學(xué)生就業(yè)能力與推進(jìn)經(jīng)濟(jì)良好發(fā)展的目的。

一、重視金融模式，以“支付金融”為核心

金融模式是指由內(nèi)部到市場、設(shè)計(jì)到營銷、客戶到收益等一整套的市場經(jīng)濟(jì)鏈條，是實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)企業(yè)經(jīng)濟(jì)到現(xiàn)代化跨行業(yè)經(jīng)營的必要手段。“支付金融”是現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)體系中常見的一種交易手段，主要包括刷卡機(jī)、網(wǎng)絡(luò)支付等非貨幣資產(chǎn)支付，是最符合當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)趨勢的一種交易方式。據(jù)此，在職校電子商務(wù)課程中應(yīng)重視對金融模式的教學(xué)，大力開發(fā)以“支付金融”為核心的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合五種金融模式類型與市場現(xiàn)狀，并整合相關(guān)市場營銷手段與支付手段，讓學(xué)生真正掌握當(dāng)前金融模式的核心內(nèi)容，充分實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)。

二、行業(yè)重心的偏移必須由零售業(yè)為主轉(zhuǎn)向以制造業(yè)為核心

創(chuàng)造業(yè)直接體現(xiàn)著一個(gè)國家的生產(chǎn)力水平，是區(qū)別發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的重要因素，可見發(fā)展制造業(yè)是促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)良性發(fā)展的必要手段。長期以來，零售業(yè)在中國市場保持著“統(tǒng)一天下”的地位，然而對外開放格局下的市場經(jīng)濟(jì)更趨向于規(guī)模更大的制造業(yè)，電子商務(wù)是經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的產(chǎn)物，因此電子商務(wù)教學(xué)核心也應(yīng)隨著市場經(jīng)濟(jì)趨勢進(jìn)行偏移，即從傳統(tǒng)零售業(yè)轉(zhuǎn)向制造業(yè)，大力發(fā)展自動化智能勞動力，逐漸實(shí)現(xiàn)從發(fā)展中國家到發(fā)達(dá)國家的重要轉(zhuǎn)變。

三、思維理念需要轉(zhuǎn)變，必須遵循市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)良性發(fā)展

電子商務(wù)教學(xué)是一個(gè)知識理論與專業(yè)實(shí)踐相結(jié)合的過程，其重視學(xué)生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展，旨在培養(yǎng)他們的實(shí)際社會就業(yè)能力。然而傳統(tǒng)電子商務(wù)教學(xué)更注重教材中的理論教學(xué)，忽視知識內(nèi)容的更新與教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，無法滿足現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢。鑒于此，電子商務(wù)教學(xué)理念需及時(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，即遵循市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律，滿足需求決定供應(yīng)的供求規(guī)律、要求推動著生產(chǎn)力的價(jià)值規(guī)律與優(yōu)勝劣汰實(shí)現(xiàn)新陳代謝的競爭規(guī)律，如此為電子商務(wù)課程的革新構(gòu)建奠定良好的理論基礎(chǔ)，便可使電子商務(wù)教學(xué)步入良性循環(huán)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

四、成熟完整的企業(yè)模式的建立遵守產(chǎn)業(yè)→供應(yīng)→售后模式

企業(yè)模式是企業(yè)在形成過程中制定的一系列管理制度、組成結(jié)構(gòu)與生產(chǎn)方式，其不僅要適應(yīng)企業(yè)自身的規(guī)模特點(diǎn)，還要充分滿足市場經(jīng)濟(jì)的新模式，是實(shí)現(xiàn)企業(yè)集成化管理與決策信息系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)。在電子商務(wù)課程中融入企業(yè)管理模式教學(xué)不僅有利于學(xué)生全能管理能力的提升，還能使之學(xué)會分析網(wǎng)絡(luò)營銷流程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)與數(shù)據(jù)，并通過自身的能力矯正存在于交易中的風(fēng)險(xiǎn)問題。因此，電子商務(wù)課程中應(yīng)教授學(xué)生在營銷過程中遵守產(chǎn)業(yè)→供應(yīng)→售后模式，且讓其意識到買賣主體必須要擔(dān)負(fù)起相應(yīng)的社會責(zé)任，以此使之既懂得電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)的營銷策略，又掌握網(wǎng)絡(luò)營銷的管理技巧。

五、深入掌握電子商務(wù)的核心為基礎(chǔ)

電子商務(wù)通常是指在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中商戶之間的網(wǎng)上交易和在線支付，是一種便捷與效率兼具的經(jīng)濟(jì)模式，這種信息化的商業(yè)活動在很大程度上滿足了供應(yīng)商、中介商、消費(fèi)者的需求，是當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要模式。教師在教學(xué)中需讓學(xué)生理解電子商務(wù)的核心內(nèi)容，其重點(diǎn)為供應(yīng)鏈的管理要素，即以物流城作為硬性條件保障，以云平臺作為技術(shù)支撐，以在線服務(wù)作為主要營銷模式。因此，教師需要將電子商務(wù)四大核心要素之間的聯(lián)系納入課程內(nèi)容——商城、消費(fèi)者、產(chǎn)品與物流之間的關(guān)聯(lián)，從而使之建立完整的理論知識體系。

六、模式的選擇與調(diào)整，建立C2B電子商務(wù)模式

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展為產(chǎn)銷雙方提供了低成本的交際手段，并且物流與支付手段的便捷化更是促進(jìn)了市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，在這種形勢下，C2B電子商務(wù)模式應(yīng)運(yùn)而生，在其拒絕暴利、拒絕山寨、品牌透明與消費(fèi)者平等的交易渠道中，消費(fèi)者成了交易的中心，這不僅彰顯了現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)模式的個(gè)性化發(fā)展，也大大提高了人們的消費(fèi)欲望，最終造就了市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的盛況。因此，未來電子商務(wù)的模式必須以C2B作為最根本的模式，它才是未來發(fā)展的方向，堅(jiān)持做線上與線下相結(jié)合的新零售模式，如：適當(dāng)采取“網(wǎng)紅銷售”“抖音商務(wù)”“直播商務(wù)”等豐富產(chǎn)品的營銷渠道，促進(jìn)電子商務(wù)多元發(fā)展。

綜上所述，電子商務(wù)是促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的電子商務(wù)課程也是解決人才瓶頸最直接的方式。因此，電子商務(wù)教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)再停留在書面文字上，而是應(yīng)該跟隨時(shí)代發(fā)展的趨勢，運(yùn)用多元化的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課程的全面革新，以此為學(xué)生構(gòu)建更有實(shí)際價(jià)值的職業(yè)電子商務(wù)課程。

參考文獻(xiàn)：

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◎編輯 尚思達(dá)