“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中職德育教學研究

王建輝 郭清逸

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著我國社會的發(fā)展、科學技術(shù)的進步，現(xiàn)階段，科學技術(shù)已經(jīng)在人們的日常生活中普及開來。這給中職德育帶來了很大機遇，同時也帶來了很大挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展在很大程度上改變了學生的生活方式和學習方式。然而，凡事都有兩面性，這其中不僅有正面的影響，同時還存在負面影響。基于這一背景，廣大中職教師要正視德育，不要畏懼挑戰(zhàn)，要勇敢地抓住機遇，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，提高德育質(zhì)量。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? “互聯(lián)網(wǎng)+”;中職德育教學;策略

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）06-0004-02

中職教育與普通高中的教育有很大不同，從某種角度上看，中職教育是對普通高中教育的完善。此外，兩者最大的區(qū)別在于中職教育的最終目的是為了幫助學生更好地擇業(yè)和就業(yè)，而普通高中的教育則是為了培養(yǎng)和提升學生的綜合能力。在互聯(lián)網(wǎng)高度普及的當今時代，中職院校受其影響頗深，從德育的角度看，廣大中職教師應緊抓這個機會，將互聯(lián)網(wǎng)與德育結(jié)合在一起，以進一步提升中職德育的有效性。

一、中職德育的現(xiàn)狀

對廣大中職院校來說，《教育部中等職業(yè)學校德育課課程的設置與教學安排意見》以及《中等職業(yè)學校德育大綱》是其開展德育工作的主要依據(jù)。目前，中職德育的主要內(nèi)容是哲學與人生、心理健康、職業(yè)道德與法律、經(jīng)濟政治與社會等。通過學習這些知識，學生能樹立正確的職業(yè)價值觀，形成長遠的職業(yè)理想，與此同時，還能促進學生人格的完善，從而促使學生在步入社會、參加工作以前樹立正確的三觀，形成健康的心理。不過，在具體的德育過程中，教師的教學效果常常無法達到預期，這其中最主要的一個原因是因為教師的教學模式過于單一、死板，與學生的興趣取向不符，無法充分激發(fā)學生參與德育的熱情;此外，還有一個原因是很多中職生的文化基礎比較薄弱，這在很大程度上造成其學習效率不高，無法充分理解一些難度較高的理論知識，這也給教師的德育造成非常消極的影響。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”對中職德育的影響

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”對中職德育的影響

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，中職院校也漸漸運用該技術(shù)，這在很大程度上轉(zhuǎn)變了教師的教育形式，使教師的日常教學變得更加現(xiàn)代化。如教師要想運用互聯(lián)網(wǎng)上課，需要用視頻、電子課件、動畫等資源，而教師要想運用這些資源上課，就必須依托多媒體設備，換言之，在當今時代，教師可以不必再通過單純地口頭講解和板書授課，實現(xiàn)了教學用具的革新;此外，教師運用互聯(lián)網(wǎng)上課，能夠極大地擴充德育資源，因為通過互聯(lián)網(wǎng)，教師能夠更加全面地搜集與德育有關(guān)的各種信息，從而能有效擴充德育內(nèi)容，為德育注入新的活力，繼而能有效提高學生參與德育的興趣。最后，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，信息的傳播速度已經(jīng)快得令人咋舌，這一特點，可以幫助教師更加快捷地傳播教學內(nèi)容與信息，與此同時，更有利于學校開展德育滲透，如學校可以通過建立相關(guān)的微博或者微信公眾賬號，向?qū)W生傳播與德育有關(guān)的內(nèi)容。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”對中職生的影響

1.影響學生的學習方式

互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展在很大程度上轉(zhuǎn)變了學生的學習方式。從獲取信息的視角看，互聯(lián)網(wǎng)能夠為學生搜集信息提供多種渠道，基于互聯(lián)網(wǎng)，學生可以結(jié)合自己的喜好大量收集信息，這不僅在很大程度上開闊了其知識視野，同時還為其自主學習提供了諸多平臺，互聯(lián)網(wǎng)的這一特點徹底打破了以往學生只能單一地從教師口中或者相關(guān)書籍中獲取信息的局面，漸漸開闊了學生的眼界，極大地擴充了學生的知識儲備。

此外，從人際交往的角度看，基于互聯(lián)網(wǎng)，學生與教師、朋友、同學等的交流變得更加快捷與方便，且很多時候根本沒有時空限制，這極大地降低了人際交往的成本，在一定程度上幫助學生促進了其自身人際關(guān)系的和諧發(fā)展。在網(wǎng)絡中由于沒有現(xiàn)實中各種壓力的影響，學生在與人交流時會更加放松，這有利于學生釋放心中的壓力，促進學生的健康成長。

2.影響學生的生活方式

現(xiàn)階段，互聯(lián)網(wǎng)的高度普及在很大程度上改變了學生的生活方式，不過，在這些改變中有有利的改變，同時也有不利的改變。其中，有利的改變在于，學生可以利用互聯(lián)網(wǎng)拓展自己的交際圈子，了解其生活圈子以外的精彩，這對其良好生活心態(tài)的形成具有非常積極的作用，與此同時，還能在一定程度上激發(fā)其努力創(chuàng)造美好生活的渴望。從不利的角度看，現(xiàn)階段，網(wǎng)絡上的信息良莠不齊，其中很多不良信息會對學生身心的健康發(fā)展造成非常消極的影響，如一些暴力的視頻或者游戲、淫穢的文字等，都會荼毒學生的心靈，甚至導致學生走上違法犯罪的道路。不過值得注意的是，這些負面內(nèi)容并非完全是由互聯(lián)網(wǎng)造成的，還有很大一部分原因在學生自己。眾所周知，中職生大多還沒有成年，不具備較強的自控力，所以他們在面對自己喜歡的內(nèi)容時常常會深陷其中、無法自拔，此外，由于互聯(lián)網(wǎng)具有一定的虛擬性，所以很多時候，學生會非常肆無忌憚，在網(wǎng)上暴露出一些出格的行為與思想，長此以往，必然會對其在現(xiàn)實生活中的人格產(chǎn)生影響。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中職德育教學策略

（一）重視培養(yǎng)學生以及家長的媒體素養(yǎng)

當今時代的中職生大多是隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展而長大的，在這種背景下，他們一方面可以切身感受互聯(lián)網(wǎng)給其帶來的各種驚喜，另一方面，他們或多或少也能在家長的日常教導下認識到互聯(lián)網(wǎng)對其身心所造成的消極影響。面對愈發(fā)復雜的網(wǎng)絡環(huán)境，廣大中職教師應將德育與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合在一起，立足互聯(lián)網(wǎng)本身，對中職生以及家長的媒體素養(yǎng)進行培養(yǎng)和提升。

具體來說，教師在備課階段不妨立足德育的內(nèi)容制作一些微課視頻，之后，在正式上課的時候，引導學生基于微課視頻進行學習。此外，在完成課堂教學以后，教師應將相應的微課德育視頻分享到班級的QQ群里，并要求學生積極利用課余時間對相關(guān)內(nèi)容進行復習，與此同時，教師還需積極與學生家長聯(lián)系，懇請學生家長督促學生進行復習，這樣，不僅能進一步提高學生的德育水平，同時還能使家長在督促自家孩子復習的過程中認識互聯(lián)網(wǎng)之于孩子學習以及教師教學工作的重要意義，這有利于學生家長樹立正確的互聯(lián)網(wǎng)觀，繼而在一定程度上促使學生家長鼓勵自家孩子從正面利用互聯(lián)網(wǎng)學習，這對教師后續(xù)的德育工作大有裨益。此外，教師除了肯定學生家長及時督促自家孩子利用互聯(lián)網(wǎng)復習功課以外，還應經(jīng)常利用QQ群或者微信群與學生家長針對互聯(lián)網(wǎng)教學進行溝通，并因時制宜地在群里分享一些與“互聯(lián)網(wǎng)+德育”有關(guān)的教育資源，借此使學生家長對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)產(chǎn)生更為深入的認知，引導其積極為學校的“互聯(lián)網(wǎng)+德育”提供幫助和支持。

（二）積極開展信息化的德育班會活動

德育本身有著較強的理論性，如果教師在其中加入太多強制性的考核，勢必會在很大程度上導致學生對德育產(chǎn)生抵觸心理。相比較于專業(yè)化的課堂教學，班會由于相對比較輕松自由，所以更適合教師對學生進行德育滲透，與此同時，加上互聯(lián)網(wǎng)的輔助，教師更容易獲得預期中的教學效果。

為了確保德育班會活動的有效性，教師應積極利用課余時間對《中等職業(yè)學校德育大綱》進行研讀，并立足于此，結(jié)合中職生的特點，有選擇、有重點地設計德育主題，規(guī)劃德育內(nèi)容，然后充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢提升德育的效果。例如，在新生剛?cè)雽W之初，為了幫助學生快速適應中職院校的生活，幫助學生與教師、同學搞好關(guān)系，教師不妨以“相聚便是緣分”為主題開展一些班會活動，借此迅速提高整個班級的凝聚力。在活動中，教師可先讓學生簡單地進行一番自我介紹，以使他們初步認識彼此，之后，可利用電子課件為學生展示往屆學生的校園風采，如運動會、社會實踐活動、演講比賽等活動的照片和視頻。在這些照片和視頻的作用下，學生很容易回想起曾經(jīng)參加這些活動時的場景，從而有效消除學生剛進入新班級時的焦慮感與陌生感。在完成本次班會活動以后，教師應注意對學生的反饋進行調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果，有針對性地對后續(xù)的班會內(nèi)容進行調(diào)整和改良，以便提高學生參與后續(xù)班會活動的積極性，提高后續(xù)班會活動的有效性。

（三）利用互聯(lián)網(wǎng)在校園范圍內(nèi)進行德育滲透

為了更好地提高德育的效果，更進一步地提升學生的道德水平，學校應積極組織學生開展校園文化活動，并將德育與之進行結(jié)合，與此同時，充分利用互聯(lián)網(wǎng)進行輔助。例如，學?？山M織各專業(yè)的學生舉辦一些評選性活動，或者針對學生的創(chuàng)新能力、組織能力、合作能力等能力的評估活動，基于這些活動，學校可讓學生通過網(wǎng)絡投票的方式參與。此外，學校還可以通過校園網(wǎng)、微信公眾號、校園官方微博賬號等向?qū)W生滲透德育，以達到潤物細無聲的教育效果。

（四）重視“互聯(lián)網(wǎng)+師資隊伍”的建設

教師是對學生進行德育的主要力量，因此，中職院校的教師要想充分利用互聯(lián)網(wǎng)對學生進行德育，就必須要對互聯(lián)網(wǎng)有一個相對充分的認識，與此同時，還要積極推動德育的信息化建設。為此，學校方面需要積極對教師進行相關(guān)培訓，以提高教師對互聯(lián)網(wǎng)的駕馭能力，如通過考核對教師的電教能力進行評估，以確保教師在日后的教學中切實有效地利用互聯(lián)網(wǎng)施教。

四、結(jié)語

總而言之，“互聯(lián)網(wǎng)+”給中職教師的德育帶來了機遇，同時也帶來了挑戰(zhàn)。因此，廣大中職教師必須要正視互聯(lián)網(wǎng)，在教學中積極發(fā)揮其優(yōu)勢，有效地對學生進行德育。目前來講，不少教師在利用互聯(lián)網(wǎng)開展德育時還存在一些問題，因此，相關(guān)教師還需加強對互聯(lián)網(wǎng)在教學中運用的研究，與此同時，還要積極與其他教師針對互聯(lián)網(wǎng)的運用問題進行探討，只有這樣，才能充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，推動學生道德水平的提升。

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◎編輯 馮永霞