高職云計算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)課程體系探索

黃國偉

[摘? ? ? ? ? ?要]? 云計算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)是高職院校新增專業(yè)之一。如何使專業(yè)人才培養(yǎng)與云計算產(chǎn)業(yè)人才需求相契合，是目前高職院校都在思考的問題。針對云計算產(chǎn)業(yè)人才需求展開分析，以專業(yè)人才培養(yǎng)面向職業(yè)崗位及能力要求作為切入點，確定云計算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)目標，進一步構(gòu)建云計算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)課程體系，為高職院校開設(shè)云計算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)提供參考。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高等職業(yè)教育;云計算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè);課程體系;人才培養(yǎng)

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）06-0168-02

隨著信息革命進程持續(xù)快速推進，以云計算技術(shù)為代表的新一代信息技術(shù)已逐漸滲透于經(jīng)濟社會各個領(lǐng)域，成為支撐引領(lǐng)經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要力量。在政府積極引導和企業(yè)戰(zhàn)略布局等推動下，經(jīng)過社會各界共同努力，云計算已逐漸被市場認可和接受：在“十二五”末期，我國云計算產(chǎn)業(yè)規(guī)模已達1500億元，年復合增長率達到30%以上;預計到2019年我國云計算產(chǎn)業(yè)規(guī)模將達4300億元，我國云計算服務(wù)能力將達到國際先進水平。

隨著云計算技術(shù)的廣泛應(yīng)用，云計算產(chǎn)業(yè)人才存在較大缺口。然而，目前國內(nèi)高職院校對云計算人才的培養(yǎng)還僅僅處于起步和探索階段，人才供給尚不能滿足當前云計算產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，云計算人才短缺現(xiàn)象仍將長期存在。為了培養(yǎng)更多的云計算產(chǎn)業(yè)人才，2015年10月教育部印發(fā)了《普通高等學校高等職業(yè)教育（專科）專業(yè)目錄（2015）》，新增“云計算技術(shù)與應(yīng)用”專業(yè)。該專業(yè)作為一個新的專業(yè)，在人才培養(yǎng)模式、課程體系的設(shè)置等方面需要進一步研究[1-4]。

本文根據(jù)云計算技術(shù)的實際需求以及高職學生的特點，從人才需求分析、人才培養(yǎng)目標、課程設(shè)置等三個方面對云計算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)的課程體系設(shè)置進行了探究，為該專業(yè)的進一步發(fā)展提供參考。

一、云計算產(chǎn)業(yè)人才需求分析

目前，國內(nèi)對云計算人才的需求結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)“金字塔”分布的態(tài)勢。

l.在云計算產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的人才結(jié)構(gòu)中，位于產(chǎn)業(yè)鏈中上游的云計算系統(tǒng)設(shè)計開發(fā)、云計算應(yīng)用軟件開發(fā)等研發(fā)類人才需求約占云計算產(chǎn)業(yè)人才需求總體數(shù)量的20%～30%。由于研發(fā)類工作崗位對就職者在云計算系統(tǒng)架構(gòu)、原理方面的理解以及軟件開發(fā)能力有著較高要求，因此此類工作崗位大多要求就職者具備本科層次以上學歷。

2.云計算產(chǎn)業(yè)對產(chǎn)業(yè)鏈中下游的云計算技術(shù)技能型人才的需求約占需求總體的70%～80%。相應(yīng)工作崗位主要包括云計算系統(tǒng)實施、系統(tǒng)運維等操作類崗位。由于這些操作類崗位看重就職者的實際動手操作能力，因此此類工作崗位大多只要求就職者具備大專以上學歷。

由國內(nèi)云計算產(chǎn)業(yè)人才需求結(jié)構(gòu)可見，云計算技術(shù)操作類、技能型崗位不僅數(shù)量多，而且能力要求與高職學生的能力水平相匹配，因此在目前國內(nèi)高職院校開設(shè)的云計算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)中，均將云計算技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)作為其人才培養(yǎng)目標。

二、云計算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)就業(yè)崗位分析

通過調(diào)研珠三角的典型云計算企業(yè)，對云計算技術(shù)與應(yīng)用人才的崗位需求進行了專業(yè)定位。根據(jù)調(diào)研結(jié)果顯示，針對高職學生特點，適合于高職畢業(yè)生的云計算相關(guān)崗位主要包含云平臺部署實施建設(shè)、云平臺運營與維護、云服務(wù)應(yīng)用等三個方面，其崗位職責與需要掌握的技能如下。

（一）云平臺部署實施建設(shè)

該崗位主要負責云計算平臺系統(tǒng)集成，其職業(yè)能力要求包括具有較好的技術(shù)文檔編制與講解能力;具備服務(wù)器虛擬化、存儲虛擬化和網(wǎng)絡(luò)虛擬化等虛擬化技術(shù)的應(yīng)用實施能力;具備主流數(shù)據(jù)存儲技術(shù)的應(yīng)用實施能力;具備主流云計算平臺的應(yīng)用實施能力;能夠完成技術(shù)文檔撰寫與歸檔。

（二）云計算系統(tǒng)運維

該崗位主要負責各類云計算系統(tǒng)的運維，其職業(yè)能力要求包括主流云計算平臺的配置、管理維護能力;云計算系統(tǒng)故障的分析與排除能力;能夠針對云計算系統(tǒng)進行安全測試和評估，制定安全解決方案;云計算系統(tǒng)自動化運維的能力;能夠完成運維文檔撰寫與歸檔。

（三）云服務(wù)應(yīng)用

該崗位主要負責各類云計算系統(tǒng)的應(yīng)用，其職業(yè)能力要求包括能夠根據(jù)單位需求，對云計算技術(shù)在公有云、用戶桌面、大數(shù)據(jù)分析等領(lǐng)域的應(yīng)用進行規(guī)劃與設(shè)計;掌握云計算技術(shù)在公有云、用戶桌面、大數(shù)據(jù)分析等領(lǐng)域的應(yīng)用與管理能力，能夠?qū)ο嚓P(guān)應(yīng)用、業(yè)務(wù)系統(tǒng)進行管理與維護。

三、專業(yè)人才培養(yǎng)目標

通過對高職云計算與應(yīng)用專業(yè)的人才需求以及崗位分析并針對適合高職的云計算產(chǎn)業(yè)人才的崗位，設(shè)定了該專業(yè)的培養(yǎng)目標為培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，踐行社會主義核心價值觀，具有一定的文化水平、良好的職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，掌握云計算系統(tǒng)部署、運維與安全管理、云服務(wù)應(yīng)用等知識和技術(shù)技能，具備分析解決云計算領(lǐng)域?qū)嶋H問題能力、IT新技術(shù)跟蹤能力，能夠從事云計算系統(tǒng)部署實施、運維與安全管理、云服務(wù)應(yīng)用與管理等職業(yè)崗位的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。其中，人才培養(yǎng)分為三個方面。

1.職業(yè)基本能力包括良好的溝通表達能力;計算機軟硬件系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、操作與維護能力;項目開發(fā)文檔的整理與報告能力;閱讀并正確理解需求分析報告和項目建設(shè)方案的能力;熟練查閱各種資料并加以整理、分析與處理，進行文檔管理的能力。

2.職業(yè)核心能力包括中小企業(yè)私有云計算系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計能力;中小企業(yè)私有云計算平臺部署實施能力;云計算系統(tǒng)運行維護、安全管理能力;公有云、桌面云等云服務(wù)應(yīng)用與管理能力。

3.職業(yè)拓展能力包括方法能力，如分析問題與解決問題的能力、應(yīng)用知識的能力、創(chuàng)新能力;工程實踐能力，如人員管理、時間管理、技術(shù)管理、流程管理等能力。

四、專業(yè)課程體系設(shè)置

面向崗位需求，構(gòu)建“能力遞進”的專業(yè)課程體系。能力進階是指遵循高職學生的認知與職業(yè)能力成長規(guī)律，按照崗位需求和技能要求，在學習與實踐中逐步培養(yǎng)，使學生的專業(yè)能力逐級遞增的過程。按照基于工作過程的專業(yè)課程體系開發(fā)方法，以“云平臺部署實施”“云服務(wù)應(yīng)用”“云計算系統(tǒng)運維”三大職業(yè)崗位的職業(yè)能力為導向，按照由簡單到復雜、從單一到綜合、從低級到高級的專業(yè)技能進階規(guī)律，構(gòu)建從“專業(yè)認知”到“專業(yè)能力形成”，再進一步到“專業(yè)能力提高”“專業(yè)能力強化”的“能力進階”專業(yè)課程體系。

具體來說，第一學期主要為專業(yè)認知階段，了解企業(yè)文化與崗位，了解行業(yè)背景與專業(yè)培養(yǎng)方向，并掌握云計算基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學生的基本素質(zhì);第二、三學期為專業(yè)技能形成階段，使學生能夠具備對網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)器、虛擬化技術(shù)、數(shù)據(jù)存儲等云計算系統(tǒng)重要組成部分的配置、管理能力，培養(yǎng)學生的專業(yè)基本技能;第四、五學期為專業(yè)技能提升階段，培養(yǎng)學生的云平臺實施、云服務(wù)應(yīng)用、云計算系統(tǒng)運維與安全管理等專業(yè)核心能力;第六學期為專業(yè)技能強化階段，通過學生在企業(yè)真實崗位進行半年頂崗實習，強化學生的專業(yè)技能，提升學生的職業(yè)素質(zhì)。

（一）數(shù)據(jù)存儲與管理

課程培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)存儲系統(tǒng)的應(yīng)用管理能力，為后續(xù)云計算平臺部署、運維能力的培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。其內(nèi)容主要包括數(shù)據(jù)存儲系統(tǒng)的基本概念、數(shù)據(jù)存儲系統(tǒng)中常見的各類設(shè)備、應(yīng)用系統(tǒng)（硬盤系統(tǒng)、NAS存儲系統(tǒng)、SAN存儲系統(tǒng)、容災備份系統(tǒng)、雙機熱備份系統(tǒng)）工作原理;常用的數(shù)據(jù)存儲系統(tǒng)的部署及維護，包括RAID系統(tǒng)、NAS文件共享系統(tǒng)、SAN存儲區(qū)域網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等。

（二）虛擬化技術(shù)與應(yīng)用

課程培養(yǎng)學生的虛擬化技術(shù)應(yīng)用能力、虛擬化平臺的配置與管理能力。課程內(nèi)容主要包括虛擬化技術(shù)的基本概念與原理;實現(xiàn)虛擬化的核心技術(shù);虛擬化平臺安裝;分布式虛擬交換網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)建與管理;數(shù)據(jù)存儲、虛擬磁盤管理;虛擬機部署與管理等。

（三）云平臺配置與管理

課程的主要目的在于幫助學生了解主流云計算平臺的基礎(chǔ)架構(gòu)與原理，并掌握云計算平臺的部署、配置、管理與應(yīng)用能力，從而使得學生能夠根據(jù)需求，按需架構(gòu)和配置企業(yè)私有云。課程主要內(nèi)容包括云計算平臺發(fā)展趨勢;云平臺的體系架構(gòu)與模塊功能;云平臺的安裝與配置;云平臺各模塊的配置與應(yīng)用;多節(jié)點云平臺的配置與應(yīng)用等。

（四）云安全技術(shù)與應(yīng)用

課程的主要目的在于幫助學生了解、掌握云計算系統(tǒng)的基礎(chǔ)架構(gòu)、云運行與管理、云終端各個層次的安全防護技術(shù)。課程主要內(nèi)容包括云安全防護體系、云計算基礎(chǔ)架構(gòu)安全防護、云計算運行與應(yīng)用安全防護，云終端安全防護、云計算系統(tǒng)安全評估等方面。

（五）容器技術(shù)與應(yīng)用

本課程的主要目的在于幫助學生了解Docker容器技術(shù)的基礎(chǔ)架構(gòu)與原理，并掌握Docker的部署、管理與應(yīng)用能力。課程主要內(nèi)容包括容器技術(shù)的基本概念與發(fā)展趨勢;Docker的體系架構(gòu)與基本組件;Docker容器安裝部署;Docker鏡像管理;Docker集群構(gòu)建與管理;Docker數(shù)據(jù)管理與網(wǎng)絡(luò)管理;容器服務(wù)管理平臺的部署與使用等。

五、結(jié)語

如何有效開展云計算技術(shù)與應(yīng)用人才的培養(yǎng)以滿足產(chǎn)業(yè)人才需求，是國內(nèi)高職院校需要迫切解決的問題。專業(yè)課程體系是專業(yè)人才培養(yǎng)的有力支撐，本文從云計算產(chǎn)業(yè)人才需求分析出發(fā)，制定了云計算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)課程體系方案。云計算技術(shù)作為一種新興信息技術(shù)，目前仍處于快速發(fā)展階段，因此下一步仍需緊跟技術(shù)發(fā)展，對專業(yè)課程體系進行調(diào)整。

參考文獻：

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◎編輯 武生智