英語(yǔ)課程與學(xué)前教育專業(yè)有效融合的探究

徐艷虹

[摘? ? ? ? ? ?要]? 社會(huì)的發(fā)展對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出了新的要求，英語(yǔ)課堂不僅要提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，還需為學(xué)生的專業(yè)和終身發(fā)展服務(wù)。因此高等教育發(fā)生重要改革，以傳授知識(shí)向培養(yǎng)能力轉(zhuǎn)化。筆者認(rèn)為，在教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，將英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)生專業(yè)有效融合，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)形式，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為頂崗實(shí)習(xí)及畢業(yè)后踏上工作崗位做充分準(zhǔn)備。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職高專;英語(yǔ)教學(xué);學(xué)前教育專業(yè);融合

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）06-0170-02

教育部高教司在2000年10月頒布了《高職高專教育英語(yǔ)課程基本要求（試行）》了指出：“高職高專教育培養(yǎng)的是技術(shù)、生產(chǎn)、管理、服務(wù)等領(lǐng)域的高等應(yīng)用性專門人才。英語(yǔ)課程不僅應(yīng)打好語(yǔ)言基礎(chǔ)，更要注重培養(yǎng)實(shí)際使用語(yǔ)言的技能，特別是使用英語(yǔ)處理日常和涉外業(yè)務(wù)活動(dòng)的能力?！备呗毟邔W(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，將成為服務(wù)領(lǐng)域的高等應(yīng)用性專門人才。那么社會(huì)的發(fā)展也對(duì)我們的英語(yǔ)教學(xué)提出了新的要求，英語(yǔ)課堂不僅要提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，還需為學(xué)生的專業(yè)和終身發(fā)展服務(wù)。

一、高職高專學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)現(xiàn)狀

高職高專學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)整體薄弱，主要是因?yàn)閷?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高;課時(shí)太少，課程設(shè)置不合理;教材和教師的教法比較單一;課程評(píng)價(jià)方法不夠科學(xué)等。這些原因?qū)е轮欢糜捉讨R(shí)而英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的畢業(yè)生難以面對(duì)幼兒園雙語(yǔ)工作環(huán)境的需求。

二、英語(yǔ)課程與學(xué)前教育專業(yè)有效融合

目前，高等教育發(fā)生重要改革，以傳授知識(shí)向培養(yǎng)能力轉(zhuǎn)化。學(xué)校開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程較多，學(xué)生課業(yè)壓力重，如果再加上一門本就不感興趣的公共英語(yǔ)課程，無(wú)疑加重了負(fù)擔(dān)。筆者為使學(xué)生打好基礎(chǔ)遵循“實(shí)用為主、夠用為度”的原則，強(qiáng)調(diào)打好語(yǔ)言基礎(chǔ)和培養(yǎng)語(yǔ)言應(yīng)用能力并重，簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，將英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)生專業(yè)有效融合，讓學(xué)生在“學(xué)中玩、玩中學(xué)”，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，進(jìn)而提高語(yǔ)言應(yīng)用能力。

（一）英語(yǔ)與鋼琴、聲樂(lè)、舞蹈、樂(lè)理視唱練耳

在學(xué)前教育專業(yè)，彈、唱、跳是幼師的基本技能，每期都有技能抽查，技能測(cè)試，每年還會(huì)有技能大賽。英語(yǔ)課堂中也可讓學(xué)生施展技能，豐富英語(yǔ)課堂形式。如每個(gè)單元結(jié)束之后會(huì)有娛樂(lè)時(shí)間，一般是童謠歌曲。課下可以讓學(xué)生小組合作，進(jìn)行創(chuàng)編，課堂上給學(xué)生提供條件，邊彈邊唱邊跳，課堂氣氛就會(huì)活躍起來(lái)，讓學(xué)生放松心情，從兒歌中學(xué)單詞、學(xué)句型。適合彈唱跳結(jié)合的兒童歌曲，如Follow Me，F(xiàn)ive Little Monkeys等。學(xué)生全面參與課堂，廣度兼深度并齊，不是被動(dòng)的記憶，而是主動(dòng)嘗試活學(xué)活用。

（二）英語(yǔ)與學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)、幼兒園健康活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

Why Children Need to Be Allowed to Get Dirty？ 一文中mud， germ， immunity， sterile， health等詞語(yǔ)在兒童衛(wèi)生學(xué)中會(huì)以中文的形式出現(xiàn)。那么學(xué)完文章后，由教師和學(xué)生一起用一句話總結(jié)：Children are able to build up immunities and will be healthier when they are exposed to the germs in mud， not sterile environment.這一句話既是本文的主旨，也是兒童衛(wèi)生學(xué)的常識(shí)。既解決了本文的生詞與句型，且與其專業(yè)結(jié)合。

（三）英語(yǔ)與幼兒文學(xué)、幼兒教師口語(yǔ)、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

幼兒文學(xué)是針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，為了一定的教育目的，以0～6周歲幼兒為主要接受對(duì)象而創(chuàng)作的文學(xué)。幼兒文學(xué)的種類很多，其中包括小說(shuō)、故事、神話、童話、歌曲、電影等。英文版的兒童小說(shuō)、詩(shī)歌、故事等可以成為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的工具，例如：Three Little Pigs，The Wizard of Oz，Snow White等。在故事中感受英文的精煉、幽默、激情，并鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力。

（四）英語(yǔ)與美術(shù)、手工與玩教具制作、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生可以充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，自己制作道具，把美術(shù)課上所學(xué)的技能活學(xué)活用，通過(guò)創(chuàng)意手工、剪紙、繪畫(huà)等手段，自制道具用到英語(yǔ)課堂上。如閱讀文章：Kids Easter Bunny Craft Activity。課前學(xué)生可以自己翻譯文章，按照復(fù)活節(jié)藝術(shù)活動(dòng)要求和制作步驟，來(lái)制作節(jié)日裝飾品小兔子。在做中學(xué)，學(xué)中做。同時(shí)，學(xué)生還可以學(xué)會(huì)利用身邊一切可以用的實(shí)物當(dāng)做道具。如Making Music with Water中，是用玻璃杯和水做道具，還以用盆子、桌子、身體部位等。課堂上的道具變成今后工作中的教具，學(xué)生從中也可切身體驗(yàn)教具如何服務(wù)教學(xué)，并鍛煉了其動(dòng)手動(dòng)腦的綜合協(xié)調(diào)能力。

（五）英語(yǔ)與幼兒游戲與指導(dǎo)、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、幼兒園健康活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、幼兒園社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、幼兒園科學(xué)（數(shù)學(xué)）活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、幼兒園藝術(shù)（美術(shù)）活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展要求的快樂(lè)而自主的活動(dòng)。幼兒園的課程活動(dòng)設(shè)計(jì)與游戲是密不可分的，在游戲過(guò)程中可以充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而促進(jìn)幼兒全面健康發(fā)展。文章The Importance of Playing Games， Playing is Good for You中指出，游戲可以讓孩子發(fā)揮自身想象力，學(xué)會(huì)思考并解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)與人相處，并能鍛煉身體。所有的理念和學(xué)前教育專業(yè)的五大領(lǐng)域課程設(shè)計(jì)課程理念相同，在英語(yǔ)課堂中加深專業(yè)課所學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)了英語(yǔ)這門語(yǔ)言的工具性。

（六）英語(yǔ)與保教知識(shí)與能力

幼兒保教知識(shí)與能力包括學(xué)前兒童發(fā)展，學(xué)前教育原理、生活指導(dǎo)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲活動(dòng)的指導(dǎo)、教育活動(dòng)的組織與實(shí)施、教育評(píng)價(jià)等，涉及幼兒的方方面面，而相應(yīng)的英語(yǔ)文章主題中涵蓋Special Children， Orff Teaching Method，Multiple Intelligence，Environmental Establishment of Kindergartens，Childrens Personality等，同樣涉及幼兒保教的方方面面，學(xué)生還可以從中學(xué)到英美國(guó)家幼兒保教知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，英語(yǔ)最終為其專業(yè)所用。

三、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)是教育部規(guī)定的高職高專學(xué)校的必修課程，學(xué)生需上滿規(guī)定的課時(shí)數(shù)并且成績(jī)合格。人本主義強(qiáng)調(diào)教學(xué)的目標(biāo)在于讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，而非枯燥呆板的填鴨式學(xué)習(xí)。基礎(chǔ)英語(yǔ)課程與專業(yè)課程有效融合，在課堂上，教師適當(dāng)降低教學(xué)內(nèi)容的難度并親身示范，合理引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性得到提高，敢于說(shuō)英語(yǔ)、敢于表演、敢于嘗試新事物，同時(shí)學(xué)生可以體驗(yàn)幼兒英語(yǔ)教學(xué)課堂，了解基本的幼兒英語(yǔ)教學(xué)法，提高教學(xué)能力，為頂崗實(shí)習(xí)及畢業(yè)后踏上工作崗位做充分準(zhǔn)備。

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◎編輯 武生智