新時(shí)期高職輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)存在的問題及對(duì)策探究

胡晴蘭

[摘? ? ? ? ? ?要]? ?在高職教育由規(guī)模式發(fā)展向內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)向的關(guān)鍵時(shí)期，做好學(xué)生思想政治教育工作是實(shí)現(xiàn)立德樹人這一目標(biāo)的重要保障，而輔導(dǎo)員在促進(jìn)高職學(xué)生身心健康發(fā)展、培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膽?yīng)用型優(yōu)秀人才方面發(fā)揮著積極作用。當(dāng)前高職院校學(xué)生思想政治教育工作面臨著嚴(yán)峻形勢(shì)，新時(shí)期高職輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)方面又存在諸多問題。在深入探究輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)存在問題的基礎(chǔ)上提出搞好輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)、提高學(xué)生思政教育工作實(shí)效性的對(duì)策。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? ?高職;輔導(dǎo)員;思想政治教育;問題;對(duì)策

[中圖分類號(hào)]? ?G715? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）06-0092-02

為了實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”，為現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)更多合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，高職院校必須將立德樹人、走內(nèi)涵式發(fā)展的道路放在首位。學(xué)生思想政治教育工作是輔導(dǎo)員工作的核心內(nèi)容。高職學(xué)生又是一個(gè)擁有強(qiáng)烈自主意識(shí)、追求個(gè)性張揚(yáng)、不喜歡被種種規(guī)則所束縛但“三觀”尚未成熟和定型的特殊群體，新時(shí)期一些高職學(xué)生缺乏明確的目標(biāo)，他們無論是在學(xué)業(yè)上、情感上還是人際交往當(dāng)中都極容易產(chǎn)生困惑，心理極易產(chǎn)生問題。另外，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)成癮、貧困生和校外租房等新問題層出不窮，這些都給高職輔導(dǎo)員的工作帶來新的挑戰(zhàn)。但是當(dāng)前高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)存在諸多問題，針對(duì)學(xué)生的思想政治教育缺乏規(guī)范性、針對(duì)性、實(shí)效性。那么，具體而言，高職院校應(yīng)該在輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)方面采取怎樣的有效措施，從根本上轉(zhuǎn)變當(dāng)前高校思想政治教育工作的不良局面呢？

一、新時(shí)期高職輔導(dǎo)員在學(xué)生思想政治教育工作當(dāng)中產(chǎn)生的新問題

（一）專職輔導(dǎo)員配備不充足，思想政治工作難以深入細(xì)致地開展

高校擴(kuò)招政策下，高職院校在校生數(shù)量激增，辦學(xué)規(guī)模也不斷擴(kuò)大，但由于大部分高職院校將特色發(fā)展（學(xué)生就業(yè)、綜合職業(yè)素養(yǎng)提升）放在首位，專職輔導(dǎo)員數(shù)量并沒有相應(yīng)增加。專職輔導(dǎo)員配備不充足，直接導(dǎo)致他們工作量的增加，他們一方面要負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理工作;另一方面還要肩負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重任。繁重的工作壓力下，輔導(dǎo)員很難將思想政治工作做細(xì)。一方面，即使學(xué)生有問題需要反饋，也很難有和輔導(dǎo)員單獨(dú)交流以解決問題的機(jī)會(huì);另一方面，輔導(dǎo)員在繁重的工作壓力下，很難主動(dòng)深入學(xué)生當(dāng)中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的不良行為，進(jìn)而有針對(duì)性地解決學(xué)生出現(xiàn)的心理問題。除了輔導(dǎo)員配備數(shù)量遠(yuǎn)達(dá)不到國(guó)家教育部的1∶120～1∶150的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)歷不達(dá)標(biāo)、綜合素質(zhì)不高也是輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)存在的重要問題。由于高職院校抓的是特色發(fā)展，提升學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)成為高職教育教學(xué)的重點(diǎn)，輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)不僅起步相對(duì)較晚，學(xué)歷也普遍不達(dá)標(biāo)，那些學(xué)歷高的往往從事不同專業(yè)的教學(xué)工作，專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍不僅整體而言學(xué)歷偏低，思想政治教育的理論、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也較少，因而，思想政治教育工作難以深入細(xì)致地開展起來。

（二）輔導(dǎo)員的結(jié)構(gòu)不合理，導(dǎo)致思想政治教育工作難以規(guī)范、有效地開展

當(dāng)前高職院校專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍存在結(jié)構(gòu)不合理的不良現(xiàn)狀。結(jié)構(gòu)不合理主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：年齡結(jié)構(gòu)不合理、學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理。首先，當(dāng)前高職專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍當(dāng)中年輕教師的比例較大，他們雖然有朝氣、有工作熱情，也更容易受高職學(xué)生的歡迎，但他們大都缺乏思想政治教育經(jīng)驗(yàn)。專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍當(dāng)中擁有豐富思想政治教育工作經(jīng)驗(yàn)的中年教師比例不高，難以形成老中青結(jié)合的“傳、幫、帶”的最佳年齡結(jié)構(gòu)。其次，當(dāng)前高職專職輔導(dǎo)員的學(xué)科結(jié)構(gòu)也不合理。從事思想政治工作需要大量的專業(yè)理論知識(shí)引領(lǐng)，而由于當(dāng)前高職輔導(dǎo)員很少思想政治教育方面的專業(yè)知識(shí)積累，相當(dāng)一部分輔導(dǎo)員都是其他專業(yè)畢業(yè)，缺乏馬克思主義理論、人文社科專業(yè)理論的積累，面對(duì)日益復(fù)雜的高職學(xué)生心理問題，他們很難運(yùn)用科學(xué)的理論對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，面對(duì)學(xué)生提出的一些尖銳的政治思想問題，他們也難以科學(xué)解答，思想政治教育工作的開展缺乏規(guī)范性、有效性。

（三）職責(zé)不明確、缺乏創(chuàng)新精神，思想政治教育流于形式

在當(dāng)前高職院校學(xué)生工作當(dāng)中，普遍存在這樣的觀點(diǎn)：凡是和學(xué)生有關(guān)的事情，都由專職輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)解決。這就導(dǎo)致專職輔導(dǎo)員除了需要做好日常的學(xué)生管理工作、思想政治教育工作之外，還要從事大量和學(xué)生相關(guān)的行政事務(wù)工作。職責(zé)不明確導(dǎo)致輔導(dǎo)員的工作變得龐雜、繁重，思想政治教育這一核心職能被弱化，輔導(dǎo)員難以抽出精力從事思想政治教育工作，對(duì)思想政治工作的新形勢(shì)無法用心鉆研，對(duì)學(xué)生群體當(dāng)中出現(xiàn)的新問題無法及時(shí)察覺、及時(shí)解決，無法運(yùn)用全新教育觀念指導(dǎo)自己的教育工作，整體而言，專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍的思想政治教育水平偏弱。另外，不少輔導(dǎo)員在思想政治教育工作當(dāng)中缺乏創(chuàng)新精神，將“學(xué)生不出亂子”作為自己思想政治教育的最高準(zhǔn)則，不求有功，但求無過。學(xué)生思想狀況日益復(fù)雜，思想政治工作卻流于形式。

二、新時(shí)期高職院校加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的策略

（一）高職學(xué)校應(yīng)多措并舉加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)

在立德樹人思想的引領(lǐng)下，為了順利完成高職院校從規(guī)模式發(fā)展到內(nèi)涵式發(fā)展的轉(zhuǎn)向，針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作、輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)過程中出現(xiàn)的新問題，高職院校應(yīng)該多措并舉加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)生思想政治教育規(guī)范性、有效性。首先，高職院校應(yīng)該對(duì)專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍的選聘機(jī)制加以完善，做好輔導(dǎo)員選拔工作，錄用專業(yè)對(duì)口、擁有較高理論素養(yǎng)以及豐富的思想政治工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才加入到輔導(dǎo)員隊(duì)伍當(dāng)中。其次，高職院校應(yīng)該將輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作常態(tài)化，針對(duì)當(dāng)前高職學(xué)生行為、思想等方面出現(xiàn)的新問題，學(xué)校應(yīng)該通過常態(tài)化培訓(xùn)促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)、工作能力的有效提升，使他們盡快適應(yīng)新時(shí)期高職院校思想政治工作的需要。再者，高職院校還應(yīng)該打通輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)成長(zhǎng)通道，除了通過定期的培訓(xùn)工作提升他們的專業(yè)素質(zhì)之外，還應(yīng)該從政策上、待遇上向他們傾斜，提高他們的工資待遇，讓他們和其他教師一樣享有晉升行政職級(jí)的權(quán)利，并且高職院校還要鼓勵(lì)、選拔優(yōu)秀輔導(dǎo)員通過攻讀在職研究生等方式進(jìn)修，進(jìn)一步提高他們的工作能力。

（二）輔導(dǎo)員應(yīng)注重自身素養(yǎng)提升，做好學(xué)生思想政治教育工作

加強(qiáng)高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，作為輔導(dǎo)員自身，也應(yīng)該注重自身專業(yè)素養(yǎng)的提升。新時(shí)期高職輔導(dǎo)員應(yīng)該將關(guān)注學(xué)生心理健康、做好學(xué)生思想政治教育工作作為自己工作的核心內(nèi)容。面對(duì)大學(xué)生心理問題逐年攀升的不良現(xiàn)狀，輔導(dǎo)員應(yīng)該多保持和學(xué)生的正面接觸并加強(qiáng)對(duì)他們的側(cè)面了解，通過多觀察、多談心、多思考，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為上的異常、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的心理問題，堅(jiān)持以人為本原則，關(guān)心、疏導(dǎo)為主，做好高職學(xué)生的心理健康教育工作。社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期，輔導(dǎo)員應(yīng)該創(chuàng)新思想政治教育方法，重視對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，充分發(fā)揮文化育人的積極作用，營(yíng)造良好的德育氛圍，結(jié)合本校實(shí)際開展形式新穎的、既富有教育性又兼具趣味性的校園文化活動(dòng)。輔導(dǎo)員還應(yīng)該嘗試“德育學(xué)分制”，實(shí)現(xiàn)德育教育和專業(yè)教育的融合，將德育教育貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中、日常行為當(dāng)中以及社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，利用全程教育促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)行為、日常行為的規(guī)范性。另外，輔導(dǎo)員還應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生自身在思想政治教育當(dāng)中的積極作用，鼓勵(lì)、引導(dǎo)高職學(xué)生參與到民主管理當(dāng)中來，提高他們的自我管理、自我發(fā)展能力，使他們的綜合素養(yǎng)才能得以有效提升，成為現(xiàn)代社會(huì)所需的德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。

總而言之，當(dāng)前高職思想政治教育工作面臨著巨大挑戰(zhàn)，高職輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)方面又存在諸多問題。新形勢(shì)下，高職院校應(yīng)該解放思想、多措并舉，建設(shè)一支擁有扎實(shí)的思政教育理論知識(shí)、豐富的思政教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及與時(shí)俱進(jìn)的高效工作方法的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，從而在高職教育中真正落實(shí)立德樹人這一根本任務(wù)，開創(chuàng)高職教育內(nèi)涵式發(fā)展的新局面。

參考文獻(xiàn)：

[1]王瑩.高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].科教文匯，2018（6）：18-19.

[2]劉淑儀.高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的問題與對(duì)策分析[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2017（15）：45-47.

[3]朱其陽.高職輔導(dǎo)員思想政治教育中的困境與對(duì)策研究[J].安徽農(nóng)學(xué)通報(bào)，2017（24）：146-149.

◎編輯 尚思達(dá)