馮波
[摘? ? ? ? ? ?要]? 汽車評估是一門實踐性很強的課程,為切實培養(yǎng)高職院校學生的職業(yè)能力,結合崗位實際,加入行業(yè)工作規(guī)范要求,建設了一套與汽車評估崗位實際需求結合緊密的,能體現(xiàn)最新行業(yè)標準要求,便于教學實施的項目庫,并通過教學實踐進行檢驗和完善。
[關? ? 鍵? ?詞]? 高職院校;職業(yè)能力;汽車評估;項目庫;建設與實踐
[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603(2019)06-0030-02
一、項目庫建設背景
汽車評估(或稱“舊機動車鑒定評估”“二手車鑒定與評估”)課程,是目前高職院校開設較多的一門課。這是一門實踐性非常強的課程,它對應的工作崗位是二手車評估師。該崗位不僅要求具有較廣的知識面,更要求具有解決實際問題的能力。二手車的特點是一車一價,如果在教學中只是讓學生死記硬背書本知識,而不能提供真實的場景進行實戰(zhàn)模擬,那么當學生遇到實際車輛問題時,就只能紙上談兵、無從下手,這也就無法實現(xiàn)培養(yǎng)高技能人才的職業(yè)教育目標。
鑒于此,從職業(yè)技能培養(yǎng)角度出發(fā),建設一套與二手車評估師崗位實際工作緊密結合的,便于教學實施的項目庫,就十分必要了。
二、項目庫建設思路
整個研究分為四個階段,技術路線流程圖具體見圖1。
首先,通過崗位調查弄清二手車評估師實際工作的崗位需求,包括技能要求、知識范圍等,分析完成各步驟工作所涵蓋知識點及技能要求。
其次,根據前一階段的調查及研究結果,分解工作任務,設計出涵蓋項目名稱及知識點、技能要求的項目庫框架。具體工作包括:項目庫共分多少個模塊、每個模塊需完成什么實際任務、理論知識需涵蓋哪些方面及實操技能的要點。
再次,按項目庫框架要求進行各項目編寫。具體工作包括:本項目的具體內容、教學組織方式、實訓工具要求、實訓場地要求、評價考核內容等。
最后,進行實踐檢驗及完善。為驗證項目庫的實用性,將其應用于教學實踐,對實踐中發(fā)現(xiàn)的問題進行分析、討論并解決,通過這個過程對項目庫進行反復修改完善,最終經專家審定形成定稿。
三、項目庫建設主要過程
(一)崗位調研
為掌握二手車評估工作的具體業(yè)務流程,課題組成員先后走訪了主流二手車電商平臺“瓜子”二手車、“優(yōu)信”二手車,成都市主要二手車交易市場,如宏盟二手車市場、西部汽車城及多個開展二手車置換業(yè)務的4S店。通過調研,整合出二手車評估崗位實際工作流程,如圖2所示。
(二)項目庫框架設計
在調研走訪的基礎上,課題組深入分析工作流程中各步驟所涉及的技能要求及知識范圍,經過反復推敲、討論,制訂出項目庫內容框架。整個項目庫涵蓋50個項目,基本覆蓋二手車評估崗位的所需的所有知識和技能,但又注意以夠用為度,如下表所示。
(三)各項目編寫
在各項目的具體編寫過程中,按項目庫框架要求的知識及技能點給出每個項目實施目的、任務要求、實施過程及項目評價標準等,結合項目特點確定所需場地、設備、車輛、工具等內容,為使項目實施時更易于操作,沒有指定車型。各項目編寫步驟見圖3。
(四)實踐檢驗及完善
為檢驗項目庫的實用性,在我院2016級汽車運用技術專業(yè)汽車評估課程中進行了試用。通過實踐檢驗,項目庫中的大部分內容是適用的,但也發(fā)現(xiàn)其中個別項目設置存在問題。如原項目25中要求采用“清算價格法”評估車輛價值,由于該方法只適用于破產、抵債等極個別情形下的車輛評估,并且其具體估值方法僅僅比“現(xiàn)行市價法”多一個選取折扣率的環(huán)節(jié),故單獨作為一個項目并不合適,因此,最終取消了這個項目。
此外,通過實踐,還進一步細化了考核標準,改善了評價標準環(huán)節(jié)的可操作性。
四、實踐效果
通過一個學期的教學實踐,發(fā)現(xiàn)總體效果是令人滿意的。將一門課程的內容進行拆解,分散到若干個項目中,以“做中學”的方式開展教學工作,大大提高了學生的學習積極性,同時增進了學生對課堂知識的理解,明顯提升了學生解決實際問題的能力。
五、反思及今后構想
通過對汽車評估課程項目庫的建設和實踐過程,我深刻體會到,結合崗位實際開發(fā)項目庫,是激發(fā)學生學習興趣,提升職業(yè)能力的有效途徑,今后有必要對更多的實踐性課程采用此類方法進行改革探索。
全面提升課程教學質量及學生職業(yè)能力,編寫一套項目庫僅是一個開頭,接下來還需要不斷緊密結合崗位實際情況,對教學內容及方法進行不斷更新、完善,與時俱進。
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◎編輯 陳鮮艷