略論小學(xué)語文課堂教學(xué)中如何實現(xiàn)有效“激趣”

于桂艷

摘要：很長時間以來存在這樣的現(xiàn)象：孩子們大都對語文課非常不感興趣，教師的教學(xué)效果也不理想。一個非常重要的原因就是教師的教學(xué)方法單一，教學(xué)手段匱乏，語文課內(nèi)容枯燥，缺乏創(chuàng)造力。小學(xué)語文教師要想提高教學(xué)水平，激發(fā)孩子們的想象力是最重要的，如何激發(fā)就必須最大限度地調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué);激趣

我們經(jīng)?？梢钥吹竭@樣一種情況：老師認真?zhèn)湔n，積極講授，可學(xué)生們不愿意聽。這種現(xiàn)象主要就在于老師的教學(xué)方法出現(xiàn)了問題，老師沒能充分的調(diào)動學(xué)生的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)沒有積極性，當然就學(xué)不好了。那么，我們的教學(xué)是否可以激發(fā)學(xué)生的興趣，下面筆者結(jié)合自身的教學(xué)，分享幾點經(jīng)驗，供大家參考：

一、好的開端，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“好的開始是成功的一半”，新課開始時，語文教師應(yīng)設(shè)計一個新穎別致的開場語。只有教師從課程開始就能深深地吸引著學(xué)生，使學(xué)生始終處于積極主動、興奮地和教師配合的境地，才會收到良好的效果。根據(jù)小學(xué)生的心理特征，從好奇入手，使課堂變得有趣，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)。

二、設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“好奇心”是每個孩子的天性，老師應(yīng)該不斷地利用這個天性來調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)熱情，尤其是一個語文老師更應(yīng)如此。然而對于孩子學(xué)習(xí)熱情的調(diào)動應(yīng)該貫穿整個教學(xué)的過程，在這個過程中，學(xué)生處于一個發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的境地，并在解決的過程中得到了極大的滿足，激發(fā)探尋的興趣，繼續(xù)探究和解決下一個疑問。

三、借助手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

愛玩愛動是孩子的天性，把握這個年齡的特征，把課堂教學(xué)以表演的形式表現(xiàn)出來，使表演成為孩子們學(xué)習(xí)的手段，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中輕松學(xué)習(xí)，既給了孩子施展才華的機會，同時又加深了對事物的了解，更重要的是認識了事物本身。

四、多種手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)天性

語文課有其自身的特點，盡管有些文章載體相同，但內(nèi)容各不相同，在教學(xué)方法上也要注意區(qū)別，才能激發(fā)學(xué)生的興趣。例如在教授《黃梅戲》這篇課文時，筆者在講課前先找?guī)讉€同學(xué)進行朗讀表演，課堂氣氛一下子就活躍了起來，接著筆者又播放了黃梅戲的幾個精彩唱段視頻，孩子們都覺得十分新鮮有趣，對黃梅戲也就產(chǎn)生了濃厚的興趣。同學(xué)們回答問題踴躍，發(fā)言積極，教學(xué)效果極好。

總之，作為一名語文教師，既要有一定的駕馭教材的能力，又要能做到結(jié)合課文的特點，又巧妙運用各種教學(xué)方法和手段，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，有興趣的東西，學(xué)生才會有激情，才能引發(fā)他們的求知欲，收到良好的學(xué)習(xí)效果。

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（作者單位：吉林省長春市九臺區(qū)春陽中心校）