新課改下高中體育與健康教學(xué)有效性方法探討

陳芳紅

摘 要：高中體育和健康教學(xué)的高效性在新課改背景下受到了高度關(guān)注，現(xiàn)階段大部分體育教師共同努力的目標(biāo)就是提高教學(xué)有效性和培養(yǎng)優(yōu)秀的體育人才。對(duì)此，教師可從認(rèn)識(shí)、探析與提出高中體育及健康教學(xué)的有效性三方面進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：新課改;高中體育與健康;教學(xué)有效性

中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）18-0149-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.18.137

高中階段對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)講都具有重要意義，因此當(dāng)前階段無(wú)論是教育部門還是學(xué)校和家長(zhǎng)都越發(fā)重視高中體育與健康教學(xué)的有效性。本文在此背景下，簡(jiǎn)單探討提升新課改背景下高中體育和健康教學(xué)有效性的方法。

一、認(rèn)知高中體育和健康教學(xué)的有效性

高中體育和健康教學(xué)在新課改之后逐漸產(chǎn)生了變化，對(duì)兩者之間的有效性問(wèn)題產(chǎn)生了全新的認(rèn)識(shí)。體育教學(xué)有效性可以簡(jiǎn)單總結(jié)為教與學(xué)兩個(gè)方面的內(nèi)容。教指的是教師的教學(xué)行為，而學(xué)則是學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。只有實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的有效配合，才能在特定時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)并實(shí)現(xiàn)規(guī)定的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。教師應(yīng)該遵守體育教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，盡最大努力在縮短時(shí)間、精力以及物力投入的同時(shí)提升教學(xué)效益，繼而滿足社會(huì)和個(gè)體對(duì)體育教學(xué)價(jià)值的需求，并使學(xué)生身心素質(zhì)發(fā)生改變，使其與預(yù)定目標(biāo)的特效性相符合，這指的就是體育教學(xué)的有效性。

二、探析有效性的影響因素

（一）體育教師個(gè)體素質(zhì)

對(duì)于大部分高中學(xué)生來(lái)講，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在很大程度上會(huì)受到教師綜合素養(yǎng)的影響，因此對(duì)新課改背景下高中體育和健康教學(xué)有效性產(chǎn)生影響的重要原因就是體育教師的個(gè)體素質(zhì)。經(jīng)過(guò)調(diào)查可以得知，高中學(xué)生更愿意在具備高專業(yè)水平，先進(jìn)的教學(xué)理念，思想道德和教學(xué)能力比較高的體育教師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)體育知識(shí)，做到對(duì)其教學(xué)過(guò)程中主體地位尊重的同時(shí)，可在教師的關(guān)愛下學(xué)習(xí)體育科目的專業(yè)知識(shí)，進(jìn)而養(yǎng)成良好的生活習(xí)性。

（二）教學(xué)環(huán)境

高中生參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程即為與體育教學(xué)環(huán)境接觸的過(guò)程，如果學(xué)校用于體育教學(xué)的自然環(huán)境比較差，很有可能會(huì)給部分高中生帶來(lái)不舒服的感覺，情況嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生放棄參加體育活動(dòng)，所以提升高中生身體素質(zhì)的目的無(wú)法達(dá)成。另外，如果體育教學(xué)中缺少人文關(guān)懷，那么學(xué)生在體育活動(dòng)中就感受不到教師和同學(xué)的關(guān)愛，活動(dòng)的樂趣也無(wú)法在體育活動(dòng)中體會(huì)到，那么高中學(xué)生就不會(huì)積極主動(dòng)地參加體育活動(dòng)，進(jìn)而無(wú)法對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生正確的認(rèn)知，所以對(duì)體育和健康教學(xué)有效性產(chǎn)生影響的重要因素還包括教學(xué)環(huán)境。

（三）體育設(shè)施

我國(guó)第五次全國(guó)體育場(chǎng)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前我國(guó)在教育、體育等系統(tǒng)中一共存在580080個(gè)體育場(chǎng)地，其中當(dāng)屬教育系統(tǒng)的體育場(chǎng)數(shù)量最多，規(guī)模最大，占總比例的65%以上。其中標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地占64%，剩余則是非標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教學(xué)、比賽和訓(xùn)練是標(biāo)準(zhǔn)體育場(chǎng)地的主要功能。發(fā)達(dá)國(guó)家高度重視體育館的創(chuàng)建、投入以及運(yùn)行。例如，美國(guó)第一個(gè)要滿足的是學(xué)校內(nèi)部教學(xué)需求，最后才是提供給社區(qū)居民免費(fèi)使用。將學(xué)校體育館的利益最大化，不但可以提升學(xué)校體育的發(fā)展，還能讓學(xué)校、學(xué)生和社會(huì)獲得利益。所以協(xié)調(diào)好學(xué)校體育、大眾體育和經(jīng)濟(jì)體育三者之間良好發(fā)展的關(guān)系，是我國(guó)現(xiàn)階段迫切需要解決的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。

三、提升高中體育和健康教學(xué)有效性的方法

（一）幫助學(xué)生樹立正確觀念

健康、正確的體育和健康教學(xué)理念是一個(gè)優(yōu)秀體育教師必須具備的，教師自身對(duì)體育和健康教學(xué)產(chǎn)生的認(rèn)知應(yīng)該從根本上進(jìn)行改變，提升對(duì)體育和健康教學(xué)的重視程度，才能以更好的狀態(tài)開展體育和健康教學(xué)工作，才能給予學(xué)生學(xué)習(xí)體育和健康知識(shí)合理的評(píng)價(jià)，并進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)。體育教師需要不斷改正高中生對(duì)體育和健康課程的認(rèn)識(shí)，提升高中生重視體育和健康課程的程度，結(jié)合每個(gè)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況和身體素質(zhì)，擬定出更加具備個(gè)性化的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。體育教師要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)來(lái)提升自身素養(yǎng)和專業(yè)技能，從多個(gè)角度對(duì)體育和健康教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提升，從而增強(qiáng)體育和健康教學(xué)的有效性。

（二）重視課堂教學(xué)形式

有大量教學(xué)實(shí)踐表明，良好的教學(xué)組織形式有利于體育和健康教學(xué)有效性的提升，現(xiàn)階段開展體育和健康教學(xué)的主要步驟為：課前準(zhǔn)備活動(dòng)、課程示范、集體訓(xùn)練、自主練習(xí)等環(huán)節(jié)。此種教學(xué)模式雖然有利于教學(xué)活動(dòng)充實(shí)性和緊湊性的提升，但是學(xué)生學(xué)習(xí)及參加體育和健康課程的積極性并不能得到有效激發(fā)。教師可以挑選一些符合體育活動(dòng)的游戲，同時(shí)劃分小組開展針對(duì)性的對(duì)抗訓(xùn)練。這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生于體育課堂中的主體作用和主觀能動(dòng)性，體育和健康教學(xué)的有效性也可以得到更加明顯的提升。與此同時(shí)，教師需要提高對(duì)教學(xué)內(nèi)容可選擇性、教學(xué)手段多樣性的重視程度，這對(duì)學(xué)生和諧發(fā)展身體與心理以及社會(huì)適應(yīng)能力有積極的推動(dòng)作用。

四、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)階段，提升高中體育和健康教學(xué)的有效性，依然需要從事體育教育的工作人員不斷研究，其對(duì)于我國(guó)教育發(fā)展期間所發(fā)揮的意義是不可替代的，對(duì)學(xué)生來(lái)講也具有非常重要的作用。與此同時(shí)，這也同社會(huì)發(fā)展需求相吻合，是我國(guó)教育改革的必然趨勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

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