鄉(xiāng)村振興背景下吉林省農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓問題研究

劉延

摘要：為了提高農(nóng)民創(chuàng)業(yè)能力，需要提高農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓效率?；诖?，為貫徹鄉(xiāng)村振興發(fā)展戰(zhàn)略，要不斷加強農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓工作的開展，而科學地對培訓工作開展過程中存在的問題進行研究，有針對性地開展更加完善的創(chuàng)業(yè)培訓，進一步提高農(nóng)民創(chuàng)業(yè)意識，為農(nóng)民創(chuàng)業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。本文主要闡述了吉林省農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓中存在的問題，并對其進行分析，同時提出了完善吉林省農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓機制的對策。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興;農(nóng)民創(chuàng)業(yè);培訓對策

基金項目：吉林省教育科學規(guī)劃課題;項目名稱：鄉(xiāng)村振興背景下吉林省農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓研究;項目號：GH180497

中圖分類號：? F279.2;F323.6? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：? A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? DOI編號：? ?10.14025/j.cnki.jlny.2019.12.044

吉林省為貫徹鄉(xiāng)村振興發(fā)展政策，加強了農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓工作的開展，但在培訓工作開展過程中仍存在一些不足，為此相關(guān)工作人員應(yīng)該提高認識，積極進行實踐分析，以提出更加完善的培訓對策。

1農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓存在的問題

1.1培訓層次不明晰，知識體系不完善

現(xiàn)階段，農(nóng)民普遍具備的特點是文化水平受限、接受水平受限，理解和接受能力存在差異，因此，在創(chuàng)業(yè)培訓中難以統(tǒng)一，教育目標難以實現(xiàn)。雖然部分培訓機構(gòu)對農(nóng)民進行了分層培訓，但培訓內(nèi)容較為一致，導(dǎo)致不同綜合素質(zhì)的學員有不同的培訓結(jié)果。不同需求的學員接受一致的培訓內(nèi)容，有可能會打擊學員創(chuàng)業(yè)熱情、參與培訓的激情。除此之外，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓課中的部分學員屬于農(nóng)業(yè)能人、農(nóng)業(yè)高級人才、農(nóng)業(yè)合作帶頭人、農(nóng)企帶頭人等，此類人群與基層農(nóng)民有一定的差異性，部分培訓機構(gòu)為提升培訓效益將此類人群作為主要培訓對象，打擊了基層農(nóng)民的創(chuàng)業(yè)熱情與學習激情。

在實際培訓過程中，大部分培訓機構(gòu)具有較為完善的培訓內(nèi)容體系，但缺乏恰當?shù)呐嘤柗绞?，在培訓時間等內(nèi)容安排上存在一定的不足。具體表現(xiàn)為：一是課堂教學方式存在局限性，需要不斷豐富其內(nèi)容。雖然部分培訓機構(gòu)選擇多媒體方式對學員進行教學，但教學過程、內(nèi)容仍缺乏新鮮感，學員主動學習熱情較弱;二是缺乏科學合理的培訓內(nèi)容，部分培訓機構(gòu)的主要授課內(nèi)容以部門要求的技術(shù)知識、政府農(nóng)業(yè)政策為主，缺乏對人力資源管理、成本效益分析、風險規(guī)避、營銷策略等專業(yè)知識的培訓，而此類內(nèi)容農(nóng)民需求更為迫切;三是缺乏具體而系統(tǒng)的授課后的跟蹤服務(wù)。在具體培訓過程中，培訓機構(gòu)常以授課為主要內(nèi)容，完成培訓后缺乏后續(xù)跟蹤服務(wù)，大部分后續(xù)服務(wù)僅以培訓講師回答農(nóng)民問題為主，創(chuàng)業(yè)實踐內(nèi)容缺乏有效的教學跟蹤服務(wù)。

1.2 參訓學員觀念落后，風險意識不強

部分農(nóng)民受多種因素限制，仍有一定的小農(nóng)思想，仍堅持以傳統(tǒng)的方式進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，過分重視眼前利益，忽視了農(nóng)業(yè)發(fā)展的長期目標;農(nóng)戶以進城務(wù)工來維持生計，導(dǎo)致農(nóng)村勞動力大量流失;農(nóng)戶即使在城市務(wù)工也屬于低技術(shù)含量的體力勞動，種種因素影響了農(nóng)民對創(chuàng)業(yè)的認識，觀念落后。大部分農(nóng)戶缺乏對創(chuàng)業(yè)的認識與了解，同時對創(chuàng)業(yè)形式擔憂，往往缺乏創(chuàng)業(yè)的開創(chuàng)精神，進而缺少對創(chuàng)業(yè)文化知識的學習熱情、缺乏主動性。部分農(nóng)民因自身文化水平不高，缺乏嘗試創(chuàng)業(yè)的勇氣，或是創(chuàng)業(yè)形式較為單一，難以形成多領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)聯(lián)合，不愿參與交通運輸、批發(fā)零售、高新技術(shù)、新興產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域，這大大限制了農(nóng)民創(chuàng)業(yè)發(fā)展，使農(nóng)民創(chuàng)業(yè)存在一定的制約性。除此之外，由于缺乏對市場的感知力與洞察力，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)往往缺乏對時機、機遇的把握，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)成功率大大降低。

農(nóng)民創(chuàng)業(yè)過程中，受多種因素限制，眼光較為局限，因此極易受到自然條件、不可控因素的影響，往往一場較大的自然災(zāi)害就會給其帶來不可估量的損失，創(chuàng)業(yè)成功率受到影響，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)熱情大大降低。

2 完善農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓機制的對策

2.1加強農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓的實踐，搭建農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的服務(wù)平臺

創(chuàng)業(yè)培訓需要與實踐培訓相結(jié)合，在創(chuàng)業(yè)實踐前，需要組織農(nóng)民進行實踐考察與訓練，組織農(nóng)村創(chuàng)業(yè)代表進行跨區(qū)域考察，學習經(jīng)驗，進行交流，了解不同區(qū)域的市場發(fā)展前景，農(nóng)業(yè)發(fā)展狀況，結(jié)合自身需要撰寫考察報告，進而增強創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品的市場競爭力。在此過程中，可選擇設(shè)計模擬創(chuàng)業(yè)實習模塊的方式，對創(chuàng)業(yè)教學進行實踐訓練，了解農(nóng)民的想法，結(jié)合農(nóng)民意愿設(shè)置創(chuàng)業(yè)訓練項目，模擬訓練，引導(dǎo)農(nóng)民體驗具體實訓過程。

對城鄉(xiāng)閑置土地進行充分利用，結(jié)合調(diào)查結(jié)果，分析農(nóng)民創(chuàng)業(yè)需求，強化培訓基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)?？赏ㄟ^設(shè)置生態(tài)農(nóng)業(yè)示范區(qū)，組建創(chuàng)業(yè)市場，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)基地，打造多層次、多元化的創(chuàng)業(yè)平臺。利用多媒體載體整合資源，打造具有服務(wù)功能的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)園。充分利用限制廠房、閑置土地、閑置器械等豐富創(chuàng)業(yè)園，積極吸引在城農(nóng)民返鄉(xiāng)。引導(dǎo)、支持地方整合創(chuàng)業(yè)“種子”構(gòu)建創(chuàng)業(yè)孵化基地，發(fā)揮早、中期創(chuàng)業(yè)企業(yè)的帶頭作用，形成品牌文化、鏈條企業(yè)，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)園，聚集各項創(chuàng)業(yè)要素，控制創(chuàng)業(yè)成本，為農(nóng)民創(chuàng)業(yè)提供便民服務(wù)。通過聯(lián)合農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)、農(nóng)貿(mào)市場、合作社、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)等構(gòu)建創(chuàng)業(yè)實訓基地，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，組織開創(chuàng)網(wǎng)課教育平臺，幫助農(nóng)民了解最新知識，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。積極運用電子平臺，開創(chuàng)電子商務(wù)，組建物流集散中心，拓展創(chuàng)業(yè)新途徑。

2.2構(gòu)建科學合理的培訓模式

以廣大農(nóng)民的實際需求為基本出發(fā)點開展創(chuàng)業(yè)培訓工作，提升農(nóng)民的創(chuàng)業(yè)意識，引導(dǎo)農(nóng)民重視創(chuàng)業(yè)，幫助農(nóng)民解決實際創(chuàng)業(yè)難題。在此背景下，可對培訓機構(gòu)實踐課程進行合理化的授課時間安排，根據(jù)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)不同階段的需求，安排長期、短期等培訓方式，通過提升培訓的針對性使農(nóng)民可及時應(yīng)用所學知識與技術(shù)，及時利用所學來解決實際問題。同時帶著問題參加再培訓，如此以往形成良性循環(huán)，提升農(nóng)民參與培訓的積極性，通過構(gòu)建科學合理的培訓模式，切實解決農(nóng)民創(chuàng)業(yè)中的難題。

對農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓內(nèi)容進行規(guī)劃時，需要根據(jù)實際進行調(diào)整，增加培訓內(nèi)容的針對性，保證創(chuàng)業(yè)培訓課滿足農(nóng)民的切實需求。在培訓過程中，要重視對農(nóng)民的了解，對不同文化水平的農(nóng)民進行分類，采用分層式培訓法增加培訓的實效性。完成培訓后，需要及時對學員進行跟蹤調(diào)查、電話回訪，及時發(fā)現(xiàn)實踐中存在的問題，可組織專門小組進入基層，走向?qū)W員家中，了解真實情況，跟蹤指導(dǎo)服務(wù)。

完善后續(xù)跟蹤服務(wù)不能只停留在對農(nóng)民難題的解答、農(nóng)民培訓建檔等內(nèi)容上，而是需要根據(jù)農(nóng)民的創(chuàng)業(yè)具體情況進行后續(xù)跟蹤，建立考核機制，了解農(nóng)民對相關(guān)知識的運用情況，為是否需有進一步教學培訓提供參考。整合部門，發(fā)揮合力，強化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，發(fā)揮農(nóng)技推廣站、涉農(nóng)部門等基層力量，為學員提供更多的技術(shù)指導(dǎo)，及時準確地傳播創(chuàng)業(yè)信息，科學引導(dǎo)學員的創(chuàng)業(yè)行為。

2.3 整體聯(lián)動，努力構(gòu)建農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓的系統(tǒng)工程

農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓，需要以系統(tǒng)化的方式進行運作，高效利用不同方面的力量，整合資源，構(gòu)建全面的創(chuàng)業(yè)培訓系統(tǒng)工程。對此需要做到：一是重視整合師資資源，培訓專業(yè)的創(chuàng)業(yè)技能，同時向農(nóng)民培訓生產(chǎn)技術(shù)、創(chuàng)業(yè)方法、創(chuàng)業(yè)能力等，提升農(nóng)民的綜合素質(zhì)，優(yōu)化培訓，提升農(nóng)民的創(chuàng)業(yè)能力。在培訓過程中，拓展培訓業(yè)務(wù)領(lǐng)域，向農(nóng)民傳遞生存技能、項目選擇條件、企業(yè)管理技巧等多種知識。此時，需要整合地區(qū)生產(chǎn)科研機構(gòu)、教育教學及相關(guān)單位等資源，挖掘具有潛能的教師，拓展教師資源，豐富創(chuàng)業(yè)培訓體系;二是做好教育宣傳工作，重視創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)，選擇有專業(yè)經(jīng)驗、創(chuàng)業(yè)成功的農(nóng)民、企業(yè)家等進行有針對性的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo);三是整合部門資源，重視不同部門之間的合作，有效協(xié)調(diào)稅務(wù)、工商、金融等部門之間的工作，完善申報、登記等環(huán)節(jié)，落實減免政策、簡化辦事流程、增加資金投入、整合資源，有機結(jié)合農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓與開業(yè)指導(dǎo)、小額貸款、政策扶持、減免稅費、跟蹤服務(wù)等內(nèi)容，打造完善的農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓體系。

3 結(jié)語

通過有效的實踐分析，明確了吉林省農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓工作開展的對策，作為相關(guān)研究人員，要不斷結(jié)合鄉(xiāng)村振興發(fā)展政策，不斷創(chuàng)新農(nóng)民培訓工作，才能有效保證鄉(xiāng)村農(nóng)民生活質(zhì)量的提高。

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