將心比心，收獲“甜言蜜語”

王 爽

（湖北省十堰市張灣區(qū)西城開發(fā)區(qū)中心小學，湖北 十堰 442000）

“王爽老師，您最大的缺點就是您太完美了！”

“周健志，今兒早餐喝的是蜂蜜吧！嘴巴這么甜！”

我的五（2）班教室里傳出陣陣歡笑聲。

我叫王爽，2008年畢業(yè)于西南大學育才學院（現(xiàn)重慶人文科技學院），現(xiàn)在十堰市張灣區(qū)西城開發(fā)區(qū)中心小學任教。

還清楚地記得2004年填報高考志愿時，堅定地在專業(yè)一欄中選擇“漢語言文學專業(yè)（師范類）”，從此和學生結(jié)下不解之緣。從教八年，接觸過比我年長的學生，青春期的學生，叛逆期的學生，還有正在朝夕相處的懵懂期的小學生。無論哪個年齡段的學生，我始終牢記：將心比心，定能成為他們的良師益友，也能收獲學生們發(fā)自內(nèi)心的稱贊，他們會毫不吝惜地向他們尊敬的老師發(fā)射“糖衣炮彈”。

2015年9月，我光榮地成為湖北省農(nóng)村義務教育新機制教師大家庭中的一員，自豪地選擇了我現(xiàn)在的新家——張灣區(qū)西城開發(fā)區(qū)中心小學，非常榮幸地成為五年級二班班主任，并擔任該班語文教學工作。和學生相處一年，我們將心比心，我用自己的真心、愛心、信任“征服”了學生，現(xiàn)在的我們難舍難分。我既是他們的嚴師，也是他們的好朋友。下面就來說說咱們五（2）班的那些事兒吧！

初來學校時，發(fā)現(xiàn)我們的學校位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，大多數(shù)孩子的父母在工廠工作，很多父母都是上夜班，一天二十四小時和孩子幾乎沒有交集。還有一部分孩子是留守兒童，父母常年不在身邊。我們的學校無形中就成了托管所，只要孩子安全沒有問題，家長就放心了。至于幫助孩子輔導作業(yè)，在孩子的性格養(yǎng)成的重要階段給予較多的關(guān)注和關(guān)懷這些問題，許多家長是心有余而力不足?。〗邮治澹?）班后，我第一時間掌握班里40位學生的家庭情況，我班有一個留守兒童，一個離異家庭的孩子，還有一個孩子的媽媽不在了，其他37位學生的基本情況，我也做詳細的記載，將40位學生家長的電話一一存入手機，以方便與他們交流溝通。

我們的故事，要從2015年9月的第一個星期天的第一次家訪開始。家訪對象是陳德偉，孩子記性兒太差，總是忘記寫作業(yè)，忘記帶作業(yè)本回家，忘記把作業(yè)本從家?guī)У綄W校，總之，據(jù)我分析，這孩子就是有點貪玩，不愛寫作業(yè)。于是決定，與家長齊心，改掉學生的壞毛病。不管孩子以前的表現(xiàn)怎樣，我和他才剛剛認識，我并不想以他以前的表現(xiàn)來定性現(xiàn)在的他，晚上五點多，敲開他家的門，開門的是陳德偉的媽媽，她手拄拐杖，雙腿殘疾，當時我心里挺不是滋味的。見到我們?yōu)榱撕⒆訉ｉT來家訪，她非常激動，向我們訴說生活的不易，對孩子管教的疏忽，對學校教育的意見和建議。我了解到，家長對孩子的教育理念不一致，孩子爸爸覺得，文化程度高低并不決定未來的發(fā)展，而媽媽覺得什么年齡該做什么事情，要多學點知識，將來的出路會寬一些。最后，我和陳德偉媽媽達成共識，不管孩子的成績?nèi)绾?，最重要的是要督促孩子從小養(yǎng)成好的習慣，習慣影響一個人的一生。不逼迫孩子，多引導。孩子的媽媽最后拉著我的手叮囑我：“王老師啊，還有一件事情想麻煩您，多讓您操心了，每天能不能幫我監(jiān)督陳德偉，坐姿一定要正確，我的身體狀況不好，我怕孩子有遺傳。上次去醫(yī)院檢查，還好，多麻煩您哪……”相處了整整一個學期，我堅持每天晚上放學前，督促學生帶好作業(yè)，當孩子坐姿不正確的時候，我就提醒他昂首挺胸。我想只要付出自己的真心，有足夠的耐心，不拋棄不放棄，陳德偉會有改變，哪怕一點點進步就好。

從那次家訪過后，我和學生家長之間就慢慢建立起深厚的友誼。在家校聯(lián)系本上，和學生家長展開書信式對話，家長把對孩子的希望寫在本上，我把孩子的情況及時回復反饋給家長，我們用文字表述出我們共同的心愿。學期結(jié)束時，我將學生的家校練習本翻開一看，和劉金玉家長、肖新龍家長、曹立飛家長的書信往來是最頻繁的，而這幾個孩子的進步也是最大的。

每次到菜市場買菜，跟黃道森的媽媽聊上幾句，“你們家黃道森最近參加籃球隊，可喜歡了，也不怕曬黑嘍！”“他喜歡打球，上次腳崴了，都還要拍，呵呵呵呵……”“我們班的經(jīng)典誦讀比賽，在學校得第一名，過幾天要到區(qū)里比賽了，黃道森還是領(lǐng)讀呀！”“是的，老師。我天天晚上都陪他練習臺詞呢。他還挺緊張的?！薄包S道森最近上課有點不在狀態(tài)，晚上回去，您也跟他溝通溝通哈，我今兒也找他聊過了?！薄爸x謝老師，讓您操心了！”真誠面對學生和家長，就會收獲他們的信任和真心。

和學生家長打交道，也是我生活的一部分了。跟他們聊聊孩子在學校在家的情況，可以讓我更加了解我班的學生。第二天到學校，當我詳細說出他們在家的動態(tài)時，學生還驚訝佩服地說，我們的班主任真是神人??！我在心底高興，因為有了家長的信賴和支持，我的工作才能做得更加得心應手。

我班班長官勝露，還很小的時候，母親因病離世，父親一人承擔起照顧姐姐和她的重任，家中還有個老奶奶，但她并沒有因此而沮喪，她反而更加熱愛生活，以陽光樂觀向上的心態(tài)積極面對生活。面對這樣一個身世不幸，內(nèi)心堅強的孩子，唯有尊重她獨立的個性，才是給予她最大的溫暖。這是我和她接觸有一段時間才明白過來的。最初，得知她的家庭情況時，我貿(mào)然的關(guān)心——問她有沒有錢花，問她中午吃啥，問她冷不冷，熱不熱，她都是拒我于千里之外的，我很納悶，心想：這個孩子真是不懂事，老師關(guān)心你，你卻不領(lǐng)情。慢慢接觸時間長了，我才意識到，原來她并不想別人用異樣的眼光看待她，她自信開朗，有責任感，有擔當。她不需要別人的額外同情，她想要靠自己的力量過自己的生活。我選擇尊重她，支持她。班里的學生在作文里，提起這個有點啰嗦的嚴厲班長時，又是歡喜又是憂，因為有了她我們班的班風學風都好起來了，可是她的個性剛烈，是個女漢子，班里男生都畏懼幾分。當然，我是很敬佩這個小班長的，交給她的事，辦得總是很完美。對待學生需要愛心溫暖，但愛心并不是物質(zhì)上的饋贈和表面上的寒暄，而應是對人格平等的尊重。官勝露教會了我什么叫做人格的力量。我們現(xiàn)在成了互損的好友，她挑我的毛病，我撿她的錯，經(jīng)常在一起吐槽我們班的糗事，再研究出好的對策，我的眼神她懂得，她的神態(tài)我領(lǐng)會。

“老師，李曉雨說，你像他媽！”正舉著大掃把，刷著衛(wèi)生區(qū)域高墻角落的蜘蛛網(wǎng)的手，頓了一下，自己都感覺得到臉燒得慌。當時聽到這句話，對于一個還沒當媽的我來說，覺得很尷尬。掩飾內(nèi)心的羞澀，回頭望望那個性格內(nèi)向的孩子，他滿臉通紅，害羞地低下頭。我說：“哪一點像你媽媽呀！”“我媽在家，也是和您一樣的方法，打掃衛(wèi)生，還讓我?guī)退龅首印！闭f實在的，“媽媽”這個詞，是最圣潔、最偉大的。能給孩子一種媽媽的感覺，我心里莫名的激動。我深知，要讓學生對學校、對班級有一種家的感覺，自己必須把他們當做家人。我們班的衛(wèi)生區(qū)域比較多，除了教室外，還有兩個樓梯間和一個廁所。每次打掃衛(wèi)生時，我總是參與到其中，和學生一起享受勞動的樂趣，分工合作，讓學生感受到，老師和我們在一起。每天下課、放學都叮囑孩子們“安全第一，安全第一”。

蔣曉涵、張雙艷兩個孩子的身體素質(zhì)很差，經(jīng)常肚子疼，我都會幫忙揉揉肚子，倒杯熱水。兩個孩子說不知道怎么向我表達謝意，專門為我寫了一篇充滿愛的作文?？吹轿以诎嗬锔淖鳂I(yè)，教室里太熱，她們就會在旁邊拿個小扇子幫我扇風。

一次朱勝莉腸胃不舒服，突然吐了一地，我二話不說，拿起拖把，一點點地清理干凈，雖然自己胃里也是翻江倒海，孩子們都在旁邊默默地看著。當天晚上，我又關(guān)切地打電話詢問家長，孩子的情況。孩子的父母在電話那頭說，孩子回去跟他們說，王老師一點都不嫌棄我，幫我清理干凈座位，還給我倒開水喝。我自己覺得這并沒有什么，我只是想讓孩子感覺到，我對他們家人般的溫暖，生病中的人，精神本就脆弱，再沒有親人般的關(guān)切，就更無助了。家長悄悄跟我說：“王老師，朱勝莉就聽你的話，她在家光吃肉，蔬菜一點都不吃，動不動就慪氣，不吃飯，我們擔心挑食影響她的身體發(fā)育。麻煩您跟她說說，她自尊心又強?！蔽乙宦牐议L是把我當成家庭成員之一了，這個事情我一定要解決。

我用自己的實際行動教誨我的學生，在別人需要幫助的時候，伸出援助之手，將心比心，你會收獲到驚喜。事實證明，我的孩子們領(lǐng)悟到了。一次生命安全課上，一個孩子慌張地跑到我辦公室“老師，劉紅兵吐啦！”我立馬起身，拿起小水桶，就往教室沖，進去后發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)有三個同學，在幫他清理書桌和書包的穢物，一個學生拿著自己的水杯上樓給他打水了，一個學生領(lǐng)著劉紅兵去廁所洗了，還有兩個高個子男生到樓下去鏟沙了，這樣的一個場面讓我感到欣慰。那刻，不需要多的話語，只是更加深刻地理解到了什么叫做“學為人師，行為世范”。

我從不吝嗇對學生夸獎的話語，學生說我是個幽默的老師，在我的課堂上，我會盡可能為學生營造輕松愉悅的學習氛圍?！鞍ミ?！這一大組的同學，胳膊上是不是裝了彈簧了，怎么剛一放下去，就彈起來了！”“這邊一大組的同學是深夜中的威尼斯嗎？沉沉地睡去了?！?/p>

我會不辭勞苦地為他們搭建盡情展示才華的舞臺。每節(jié)課的課前三分鐘演講，學校里的各項活動，我都鼓勵他們參加，并且經(jīng)常引導他們，做任何事情，注重享受過程，不要過多去追求結(jié)果和名次，要有好心態(tài)，說不準還有意想不到的驚喜。學生慢慢理解我的話語。學校經(jīng)典誦讀比賽中，我們班的40名學生全員參與，有朗誦的，有表演的，每個人都很專注，享受《清平樂 村居》中的閑適和淡然，在誦讀過程中，贏得陣陣掌聲，最后我們班贏得第一名的好成績。學校組織的數(shù)學競賽、區(qū)里組織的藝術(shù)比賽，我都支持我們班的學生參加，讓他們懂得“天生我材必有用”。用心呵護他們的夢想，做他們強有力的后盾，陪伴他們成長，是我的幸運。

還記得上《珍珠鳥》這一課時，學生動情地說“王老師，我覺得，我們就是那珍珠鳥，而您就是馮驥才先生，您給予我們最大的理解和尊重，我們很依賴您。我深刻體會到‘信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界'”。在一次感恩教育的班會課上，學生深情地對我說：“王老師，您就是我們的四葉草，跟您在一起，我們很幸福?！?/p>

將心比心，換位思考，老師和學生可以成為朋友。我和孩子們的成長都離不開彼此的鼓勵和稱贊，每天都跟彼此說點“甜言蜜語”已是我們的習慣。