關(guān)于地方博物館開展研學(xué)的幾點(diǎn)思考

劉冬

摘 要：近年來研學(xué)游大火，全國各地的博物館都紛紛走上了研學(xué)之路。研學(xué)的發(fā)展豐富了博物館的教育職能，更是使得地方博物館要為此做出改變，緊緊跟上時(shí)代步伐，學(xué)習(xí)大型博物館的研學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能更好地走上適合自己的研學(xué)之旅，才能使地方博物館更好的發(fā)展。本文對(duì)地方博物館開展研學(xué)提出幾點(diǎn)思考，探索地方博物館研學(xué)發(fā)展之路。

關(guān)鍵詞：博物館 研學(xué) 思考

一、引言

研學(xué)旅行的概念是指由學(xué)校根據(jù)區(qū)域特色、學(xué)生年齡特點(diǎn)和各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容需要，組織學(xué)生通過集體旅行、集中食宿的方式走出校園，在與平常不同的生活中拓寬視野、豐富知識(shí)，加深與自然和文化的親近感，增加對(duì)集體生活方式和社會(huì)公共道德的體驗(yàn)，有“行走的課堂”之譽(yù)。2013年2月2日，國務(wù)院辦公廳下發(fā)了《關(guān)于印發(fā)國民旅游休閑綱要（2013—2020年）的通知》，全國印發(fā)了《國民旅游休閑綱要（2013—2020年）》，綱要中提出“逐步推行中小學(xué)生研學(xué)旅行”的設(shè)想。2016年12月19日，教育部等11部門關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見指出： 開展研學(xué)旅行，有利于促進(jìn)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)黨、對(duì)國家、對(duì)人民的熱愛之情;有利于推動(dòng)全面實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，促進(jìn)書本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的深度融合;有利于加快提高人民生活質(zhì)量，滿足學(xué)生日益增長的旅游需求，從小培養(yǎng)學(xué)生文明旅游意識(shí)，養(yǎng)成文明旅游行為習(xí)慣。2017年1月，原國家旅游局發(fā)布《研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范》，對(duì)服務(wù)提供方、人員配置、研學(xué)旅行產(chǎn)品、服務(wù)項(xiàng)目、安全管理等幾大類內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)定，其中明確將知識(shí)科普型研學(xué)旅行主要分為各種類型的博物館、科技館等資源。面多國家的大力支持，全國各地博物館也緊緊抓住了研學(xué)的機(jī)遇，都在探索發(fā)展研學(xué)之路，面對(duì)這個(gè)大趨勢，地方博物館更是應(yīng)該加大研學(xué)力度，才能做到博物館的全面發(fā)展。

二、地方博物館開展研學(xué)的現(xiàn)狀

目前全國大型博物館的研學(xué)已經(jīng)有了一定規(guī)模并且非常專業(yè)，但是地方博物館對(duì)于研學(xué)大多是剛起步，甚至是零的狀態(tài)。博物館對(duì)于各類中小學(xué)校只做到了“游”，也就是基礎(chǔ)參觀，但是做不到所謂的“學(xué)”。博物館里的“學(xué)”是對(duì)博物館教育職能的一種延伸，更是對(duì)學(xué)生課外知識(shí)的豐富和提升。那么如何針對(duì)特定群體做好“學(xué)”，做好游中學(xué)，是值得地方博物館思考的問題。

三、地方博物館發(fā)展研學(xué)的途徑

（一）地方博物館研學(xué)里的“游”，應(yīng)該更加有參與性

既然要做好“游”，那么相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施就要更加完善，比如配套的餐飲、文創(chuàng)等消費(fèi)場所以及茶水室、母嬰室等休息場所，才能滿足群眾的需求。在參與性上，也要更加的多元化。在講解和授課方面，除了有館內(nèi)的講解員，很多大型博物館會(huì)邀請臨時(shí)講解員，他們都來自各大中小學(xué)校的學(xué)生或者老師，博物館負(fù)責(zé)幫助學(xué)生以及老師針對(duì)講解詞的理解背誦以及講解的儀容儀表等進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)，并有針對(duì)性地選擇某一個(gè)展廳讓他們進(jìn)行講解，讓學(xué)生和老師們參與其中，既學(xué)到了知識(shí)得到了鍛煉，又可以帶領(lǐng)自己學(xué)校的學(xué)生以及老師進(jìn)行參觀，起到了模范作用，并且解決了地方博物館講解員稀少，面對(duì)研學(xué)團(tuán)體捉襟見肘的現(xiàn)狀。這樣既滿足了學(xué)生們對(duì)于講解的好奇心，也滿足了學(xué)生們在“游”的過程中對(duì)于知識(shí)的需求。

（二）地方博物館研學(xué)里的“學(xué)”，應(yīng)該更加有針對(duì)性

首先研學(xué)游的對(duì)象雖然都是學(xué)生，但卻有年齡上的差別。不僅僅是有中小學(xué)生，還有高中生、大學(xué)生、留學(xué)生等等。那么就需要博物館針對(duì)不同年齡制定課程，小學(xué)生的研學(xué)游要更加注重趣味性，還要和校內(nèi)知識(shí)有所結(jié)合，而高中生以及大學(xué)生則需要更加專業(yè)的課程，注重知識(shí)性使他們學(xué)有所得。一次好的研學(xué)游不僅要有針對(duì)不同年齡的研學(xué)手冊、研學(xué)課程以及特色的研學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)，還要讓課程有深度有思考有啟發(fā)。專業(yè)的研學(xué)游絕對(duì)不是一次簡單的參觀活動(dòng)，而應(yīng)該是精心準(zhǔn)備、精細(xì)設(shè)計(jì)、反復(fù)鉆研、不斷提高改善的過程。另外，各地相關(guān)部門也應(yīng)該將研學(xué)項(xiàng)目重視起來，將研學(xué)計(jì)劃提上日程，才能不使研學(xué)成為博物館發(fā)展的短板，影響博物館的整體綜合發(fā)展。

（三）地方博物館應(yīng)當(dāng)將“學(xué)”與“游”相結(jié)合

不管是“學(xué)”還是“游”，都不是單獨(dú)的項(xiàng)目，兩者應(yīng)該是相輔相成的，才能更好地提升博物館的教育職能，真正做到在學(xué)中游，游中學(xué)?！坝巍焙汀皩W(xué)”結(jié)合的宗旨應(yīng)該是通過研學(xué)我們要達(dá)到什么效果，是否達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。地方博物館要不斷創(chuàng)新研學(xué)活動(dòng)，將文化旅游相結(jié)合，打造特色的研學(xué)品牌，建立專業(yè)的研學(xué)團(tuán)隊(duì)，才能創(chuàng)造出多元化的研學(xué)之路。比如在參觀的同時(shí)可以加入相應(yīng)的和陳列內(nèi)容相關(guān)的手工課程;在參觀完后組織相應(yīng)的演講比賽和征文活動(dòng);由學(xué)校和博物館共同組織學(xué)生走到兄弟博物館、研學(xué)基地進(jìn)行參觀活動(dòng);博物館開發(fā)和校內(nèi)知識(shí)有關(guān)的研學(xué)刊物等等。

四、結(jié)語

“行是知之始、重知先重行”，正如教育家陶行知先生所言，博物館作為傳統(tǒng)優(yōu)秀文化傳播的基地，更應(yīng)該肩負(fù)起教育職能，積極開展研學(xué)項(xiàng)目，將研學(xué)與旅行結(jié)合起來，讓學(xué)生們在實(shí)踐中積累知識(shí)，提高自我發(fā)展，增強(qiáng)民族自信。本文對(duì)地方博物館如何發(fā)展研學(xué)提出了幾點(diǎn)思考，有不到之處還望同仁批評(píng)指正。