不止于藝

孟紅娟

暑假里某天去銀行辦事，一位衣著端莊的女工作人員熱情地迎上來：“老師，真羨慕你，暑假里可以在家優(yōu)雅地彈琴，過自己想過的生活?！睆墓ぷ魅藛T真誠的笑容中，我覺得她認(rèn)識我，但我不認(rèn)識她。很納悶，她怎么知道我在學(xué)古琴呢？一問，原來我在學(xué)校教書時，曾經(jīng)教過她音樂課，她自然地將我當(dāng)成了她的音樂老師，而音樂老師平時自然要彈琴的。

事實上，在學(xué)校教書時我是高中政治老師，因?qū)W校初中部沒有音樂老師，領(lǐng)導(dǎo)安排我兼初中三個年級的音樂課。不過，在我心里，高中政治課才是我的主業(yè)?？杉热唤邮芰诉@門課，我也不愿意隨便打發(fā)。于是買來樂理書，從一個個最簡單的音符開始，自學(xué)簡譜和五線譜，并自費(fèi)買了一架電子琴。

每次上音樂課，我總是先練熟曲子，提前到教室，靜候?qū)W生的到來。課堂上，我跟學(xué)生一起沉浸在音樂的美妙旋律中，很享受那種舒緩和放松的節(jié)奏和氛圍，這種審美的意境在嚴(yán)肅的高中政治課堂是難得的。

我盡心地教著音樂課，可我對高中政治課是絲毫不松懈的，我的主要精力依然集中在政治課堂，音樂課對我來說，跟學(xué)生的感受一樣，是審美的熏陶，是對政治課和生活的調(diào)節(jié)。

那時，每逢教研室組織教學(xué)調(diào)研，政治教研員和音樂教研員都會來聽我的課。一次，調(diào)研結(jié)束后，音樂教研員似乎很贊賞我的課。事后校長找到我，希望我搞音樂特色教育，成立音樂興趣小組，讓樂器進(jìn)課堂。可是，我只是一位音樂自學(xué)者，要去搞特色教育，自然是不敢誤人子弟的。但那段當(dāng)音樂老師的經(jīng)歷，使我學(xué)會了一些樂理知識，豐富和涵養(yǎng)了我的審美情趣。

在學(xué)校工作幾年后，我被調(diào)到教研室從事教研工作。教研員的工作舞臺大了，空間廣了，責(zé)任也更重了。教研員的工作并不像老師們想的那么輕松，年年抓高三，天天抓質(zhì)量，我們的工作其實很重很累，但夢很輕很美，我的心里一直有個美麗的文學(xué)夢。因而工作之余，我會閱讀一些文史哲類的書籍并進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。從20世紀(jì)90年代開始寫作，斷斷續(xù)續(xù)至今，公開出版了幾本散文集，在縣內(nèi)外媒體常有作品面世。

有時到學(xué)?；蛟诼飞希龅娇催^我的作品的讀者，他們常會問我是不是語文老師。我總是抿嘴一笑，說我是政治老師，是政治教研員。聽說我是從事政治教育教學(xué)研究的，他們似乎很難將政治與文學(xué)對上號，就像人們很難想象牙科醫(yī)生會寫小說，科學(xué)家袁隆平擅長拉小提琴一樣。

我熱愛文學(xué)，文學(xué)讓我的內(nèi)心變得柔軟、敏感和細(xì)膩，因為文學(xué)的情愫，我會用心觀察和感受身邊的一花一草一木，天上飄過的一片云，身邊拂過的一陣風(fēng)，遠(yuǎn)山涌起的一抹霧嵐，江里掀起的一朵浪花，我都會不自覺地用哲學(xué)的思維去感知花開花落和小生命的代謝與輪回，從而以小見大。甚至，我提倡將文學(xué)與我們的政治課堂結(jié)合起來，在我們的政治課堂同樣可以煮酒論英雄、把酒話桑麻，我們的教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)也應(yīng)講究各板塊文字的對仗和用語。

現(xiàn)在我學(xué)古琴，古琴音色的含蓄、深沉和音韻的悠長，令我在撥弦時內(nèi)心變得安詳寧靜，并試著感受古人復(fù)雜含蓄的內(nèi)心世界。彈琴講究細(xì)節(jié)和強(qiáng)弱，而這與我們課堂講究細(xì)節(jié)、突出重難點的道理是一樣的。

談我與音樂的緣分和對文學(xué)的迷戀，非為別的，只想表達(dá)，作為一名教師，不應(yīng)只守住自己那扇狹窄的小門，適當(dāng)?shù)臅r候，我們應(yīng)該串串門，汲取文藝和其他學(xué)術(shù)的精髓。唐·張彥遠(yuǎn)《法書要錄》卷三云：“辯才博學(xué)工文，琴棋書畫，皆得其妙?！本﹦〈髱熋诽m芳曾向王夢白和齊白石兩位大畫家拜師學(xué)畫;一位數(shù)學(xué)家喜歡看《史記》《漢書》，并認(rèn)為是這些歷史書啟發(fā)了他做學(xué)問的方向，他還受王國維詩評的影響，認(rèn)為數(shù)學(xué)家的工作不應(yīng)該遠(yuǎn)離大自然的真和美。其實當(dāng)老師何嘗不是這樣，只有觸類旁通了，方能領(lǐng)悟各界之精妙。

這讓我想起“不止于藝”這個詞。“不止于藝”，對藝術(shù)家來說，可以有兩層理解：一是不停留于目前的藝術(shù)成就，有不斷創(chuàng)新和努力的精神;另一層是不僅僅停留在藝術(shù)領(lǐng)域，藝術(shù)家要懂得生活，還要有隨和隨性及觸摸生活的真性情。只有這樣，藝術(shù)家的藝術(shù)生命才會常青。同樣，作為一名教師，若做到“不止于藝”，則我們的課堂會更靈動，我們的杏壇生涯會更精彩。