以教學(xué)改革為中心，不斷提高“形勢與政策”課有效性

王飛

摘 要 “形勢與政策”課是高校思想政治理論課的重要組成部分，在大學(xué)生思政教育中具有顯著作用。如何深化“形勢與政策”課建設(shè)，不斷增強(qiáng)課程有效性，以教學(xué)改革為中心作出了探討。

關(guān)鍵詞 教學(xué)改革 形勢與政策 有效性

中圖分類號：G41 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.04.042

Abstract The course "Situation and Policy" is an important part of the ideological and political theory course in Colleges and universities， which has a significant role in the ideological and political education of College students. How to deepen the construction of the course "Situation and Policy" and continuously enhance the effectiveness of the course is discussed with the teaching reform as the center.

Keywords teaching reform; Situation and Policy; effectiveness

“形勢與政策”課是高校思想政治理論課的重要組成部分，在高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人中有不可替代的作用。學(xué)校緊緊圍繞以教學(xué)改革為中心，不斷加強(qiáng)課程建設(shè)，切實(shí)提高“形勢與政策”課的有效性，不斷滿足學(xué)生思想政治理論課的獲得感，力爭把“形勢與政策”課建設(shè)成為深受大學(xué)生喜愛的課程。

1 “形勢與政策”課教學(xué)改革取得成效

學(xué)校的“形勢與政策”課教學(xué)起步比較早，自1982年起就開始在全校對學(xué)生進(jìn)行了形勢與政策的教育教學(xué)工作，至今也有30多年的歷史。課程教學(xué)經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段，即起始探索階段、逐步完善階段和制度建設(shè)規(guī)范階段。2002年學(xué)校就擬定下發(fā)了《云南農(nóng)業(yè)大學(xué)“形勢與政策”課程建設(shè)實(shí)施辦法》，對教學(xué)目標(biāo)、要求、師資培養(yǎng)、成績考核等內(nèi)容提出了明確規(guī)定，將“形勢與政策”課納入學(xué)校日常教學(xué)工作的行列對其有效管理，構(gòu)建完善了教學(xué)管理機(jī)制。經(jīng)過不懈的努力，學(xué)?！靶蝿菖c政策”課的教學(xué)、組織管理等工作在云南高校名列前茅。如同高校思政課教學(xué)指導(dǎo)委員會成員所述：“云南農(nóng)業(yè)大學(xué)形勢與政策課的教學(xué)在全省范圍內(nèi)獲取了較好效果，具有借鑒與推廣的意義”;“校領(lǐng)導(dǎo)以身示范，面向?qū)W生講形勢與政策專題又是學(xué)校形勢與政策課教學(xué)的亮點(diǎn)”。在教學(xué)中，對學(xué)生感興趣的國內(nèi)外社會熱點(diǎn)及時(shí)體現(xiàn)，借助多媒體教學(xué)設(shè)施，教學(xué)模式多元，教學(xué)內(nèi)容更為豐富、有效，“形勢與政策”課教學(xué)成效大幅提升，在學(xué)生中具備很好的反響，已成為新時(shí)代大學(xué)生比較喜愛的思想政治理論課課程。經(jīng)由問卷法對“形勢與政策”課教學(xué)有效性的調(diào)查獲知，該課程深受大學(xué)生喜愛與認(rèn)可。他們表示，其可視為是當(dāng)代大學(xué)生最感興趣的課程之一，且該課程的開設(shè)極為必要，很精彩。2006年11月，院校申請報(bào)送的“形勢與政策”課教改成果獲取了云南省高等學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果二等級的殊榮。云南省高校工委對學(xué)?！靶蝿菖c政策”課教學(xué)改革取得的成績給予充分肯定，2015年12月，依托學(xué)校專門成立了云南省高校“形勢與政策”分課程教研中心，負(fù)責(zé)牽頭承擔(dān)全省高?！靶蝿菖c政策”課程教研任務(wù)，組織開展學(xué)術(shù)研討。2017年教育部開展思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量年專項(xiàng)工作，提出打一場提高高校思想政治理論課效果與有效性的攻堅(jiān)戰(zhàn)，從根本層面強(qiáng)化高校學(xué)生對思想政治理論課的認(rèn)同感。學(xué)校不斷深化加強(qiáng)“形勢與政策”課教學(xué)改革，積極探索完善“專題講座+網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)+社會實(shí)踐”三位一體的課程教學(xué)模式。2017年7月，學(xué)校代表云南省高校參加了教育部舉辦的全國高校“形勢與政策”課教學(xué)論壇，并在分論壇會上作《精心組織“形勢與政策”課，不斷提升課程教學(xué)質(zhì)量和水平》交流發(fā)言。2017年12月，學(xué)校應(yīng)邀參加了河南省高校思政課教學(xué)指導(dǎo)委員會、河南省高校形勢與政策教學(xué)研究中心和中原工學(xué)院共同舉辦的《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想與形勢與政策課創(chuàng)新建設(shè)研討會》，并在會上作《關(guān)于高?！靶蝿菖c政策”課創(chuàng)新建設(shè)的思考》交流發(fā)言。2018年7月，學(xué)校參加了全國高等農(nóng)林院校思政課教學(xué)研究會舉辦的全國高等農(nóng)業(yè)院?！靶蝿菖c政策”課教學(xué)研討會，并作《以教學(xué)建設(shè)為中心，不斷增強(qiáng)“形勢與政策”課實(shí)效性》交流發(fā)言。

2 “形勢與政策”課教學(xué)改革主要做法

2.1 學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)高度重視

學(xué)校黨委對開好“形勢與政策”課高度重視，明確“形勢與政策”課是校黨委領(lǐng)導(dǎo)、分管教學(xué)副校長直接管理，相關(guān)職能部門協(xié)同合作，通過馬克思主義學(xué)院對管理體制的組織執(zhí)行予以負(fù)責(zé)。學(xué)校將“形勢與政策”課作為校級優(yōu)秀課程予以建設(shè)，專門劃撥經(jīng)費(fèi)，且與院校其它款項(xiàng)統(tǒng)一歸入院校年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算中，從而確保課程的順利實(shí)施。校黨委明確表示：校領(lǐng)導(dǎo)以身示范、先行上講臺，面向?qū)W生講述形勢與政策專題作為制度履行到位，且定期或不定期聽課，獲知實(shí)際教學(xué)狀況。截至目前約有10多名校領(lǐng)導(dǎo)面向?qū)W生講述了專題報(bào)告，講授時(shí)語用適宜、生動(dòng)，備受學(xué)生好評。學(xué)生們都認(rèn)為：“經(jīng)由聽取校領(lǐng)導(dǎo)授課，讓我們對他們具備更深入的認(rèn)知，針對我們感興趣的學(xué)校改革和發(fā)展問題提供了平臺和他們有效交流、互動(dòng)，增強(qiáng)了雙方了解?！?/p>

2.2 精心設(shè)計(jì)專題授課內(nèi)容

每學(xué)期在教學(xué)內(nèi)容上，及時(shí)貫徹落實(shí)教育部下發(fā)的《高校形勢與政策教育教學(xué)要點(diǎn)》，圍繞國內(nèi)、國際形勢，針對社會熱點(diǎn)、難點(diǎn)，選定授課內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)專題，打造精彩課堂。近年來，授課專題主要包括學(xué)習(xí)黨的十八大、十九大精神、習(xí)近平中國特色社會主義思想、全國高校思想政治工作會議、“兩會精神”、社會主義核心價(jià)值觀、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、兩岸關(guān)系、南海爭端、釣魚島問題、美朝核問題、中美貿(mào)易爭端等。教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)需要，授課內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。

2.3 認(rèn)真集體備課課前試講

“形勢與政策”課內(nèi)容主要涉及當(dāng)前國內(nèi)、國際形勢，課程最大特點(diǎn)是時(shí)代性，每學(xué)期都是新教材。教研室加強(qiáng)對教材、教學(xué)內(nèi)容研究，緊緊圍繞確定的教學(xué)專題內(nèi)容，經(jīng)由區(qū)分專題和教師的模式進(jìn)行備課，學(xué)校通過訂制與之有關(guān)的報(bào)刊雜志、教材與核心參考材料，給廣大教師授課奠定了基礎(chǔ)。教師經(jīng)由假期精心設(shè)計(jì)1-2個(gè)專題，如此便對專題講座內(nèi)容進(jìn)行了豐富，知識量更大，授課更為有趣。開課前舉行集體備課會和試講，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，完善教學(xué)內(nèi)容，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力做到因時(shí)施教、因地施教、因材施教，提升教學(xué)效果。

2.4 推進(jìn)教學(xué)方式方法改革

與專題講座內(nèi)容相融合，有效借助多媒體教學(xué)設(shè)施，各個(gè)學(xué)期有目標(biāo)地加設(shè)教育部社政司時(shí)事VCD等教學(xué)課件，且學(xué)校對機(jī)動(dòng)時(shí)間進(jìn)行有效運(yùn)用，組織師生進(jìn)入社會、對大型成就展進(jìn)行參觀，聽取中央、省領(lǐng)導(dǎo)、著名學(xué)者作的大型報(bào)告，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容。另外，各學(xué)年甄選學(xué)生組建“形勢與政策”課社會實(shí)踐小組，通過教師引領(lǐng)前往基層、社區(qū)等參觀、調(diào)研，對國情、省情及三農(nóng)問題具備充分認(rèn)識，且組織實(shí)施社會實(shí)踐交流會，從而強(qiáng)化學(xué)生的現(xiàn)實(shí)感，輔以課堂教學(xué)以獲取較好效果。

2.5 打造教師專家教學(xué)團(tuán)隊(duì)

學(xué)校成立了“形勢與政策”課教研室，配備了素質(zhì)高、專業(yè)能力強(qiáng)的專職教師隊(duì)伍。現(xiàn)有教師10人，其中教授1人，副教授7人，講師2人。學(xué)校每年積極爭取選派教師參加中宣部、教育部和省委宣傳部、省教育廳舉辦的相關(guān)骨干教師培訓(xùn)，創(chuàng)造條件組織教師參加各種學(xué)術(shù)研討會，不斷提高教師的理論素養(yǎng)。同時(shí)，實(shí)施思想政治理論課特聘教授制度，積極聘請省內(nèi)的專家教授名師擔(dān)任形勢與政策課的教學(xué)工作，這些校外專家教授知識豐富、信息量大，講座精彩，受到學(xué)生的普遍歡迎。學(xué)?，F(xiàn)已聘任了10多位特聘教授。

2.6 建立自主網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，不占課堂教學(xué)學(xué)時(shí)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)黨的基本理論、基本路線、基本方略等內(nèi)容。2018年3月，學(xué)校建立課程網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺，教研室每學(xué)期提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)材料，不斷更新內(nèi)容，作為學(xué)生線下完成課程要求的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，深入研究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)與功能體現(xiàn)，對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式予以革新，確保傳統(tǒng)教學(xué)模式和現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)互融。目前網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括課程教學(xué)基本要件、時(shí)事教學(xué)視頻、國內(nèi)外熱點(diǎn)分析、互動(dòng)交流、參考資料、思考題等。截止2019年1月，在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺上該課程點(diǎn)擊量達(dá)10萬人次。

2.7 實(shí)現(xiàn)無紙化網(wǎng)上考試

2017年9月，學(xué)校自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)中心引進(jìn)了時(shí)事報(bào)告雜志社委托的廣州微考信息科技有限公司專門研發(fā)的高?！靶蝿菖c政策”課網(wǎng)絡(luò)考試平臺——微考，率先在全省高校全部實(shí)現(xiàn)了“形勢與政策”課無紙化網(wǎng)上考試。利用“微考”平臺，學(xué)生不受時(shí)間和空間的限制通過一部手機(jī)就可以進(jìn)行考試，學(xué)生交卷即出成績，有效解決了形勢與政策課考試人數(shù)眾多、考場安排難、改卷工作量大、要求上不嚴(yán)等相關(guān)難題，提高了高?！靶蝿菖c政策”課考核的科學(xué)性、針對性和有效性。截止2019年1月，已經(jīng)完成了1萬多學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)考試，深受學(xué)生的歡迎和好評。

2.8 嚴(yán)格考核強(qiáng)化學(xué)籍管理

“形勢與政策”課納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，及時(shí)修訂本科人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)教學(xué)各方面、各環(huán)節(jié)、全過程的規(guī)范管理，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)分。學(xué)校安排在一、二年級開設(shè)，采取理論教學(xué)為主、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)補(bǔ)充兩個(gè)版塊進(jìn)行。每學(xué)年安排16個(gè)教學(xué)專題，經(jīng)考核合格給予2個(gè)學(xué)分，成績不合格者不予畢業(yè)。

2.9 科學(xué)評定課程考核成績

“形勢與政策”課重點(diǎn)考核學(xué)生對馬克思主義中國化最新成果的認(rèn)識程度，對學(xué)生是否明確新時(shí)代中國特色社會主義的實(shí)踐情況予以考核。學(xué)生綜合成績評定為課堂專題教學(xué)成績（占50%）+網(wǎng)絡(luò)考試成績（占50%）。課堂專題教學(xué)成績：每學(xué)期學(xué)生必須完成8個(gè)學(xué)分的教學(xué)專題的聽課任務(wù)，綜合評定給予成績。網(wǎng)絡(luò)考試成績：以中宣部時(shí)事報(bào)告（大學(xué)生版）教材為依據(jù)，采取無紙化網(wǎng)絡(luò)考試完成，每學(xué)期進(jìn)行1次網(wǎng)絡(luò)考試，綜合評定給予成績。

中國特色社會主義進(jìn)入了新時(shí)代，高校“形勢與政策”課面對新階段、新形勢、新任務(wù)和新要求，教育部擬定下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高?！靶蝿菖c政策”課建設(shè)的若干意見》，意見深刻闡明了加強(qiáng)高校形勢與政策課的重大意義、主要目標(biāo)、主要任務(wù)和基本要求等一系列重大問題，為加強(qiáng)高校形勢與政策課建設(shè)的科學(xué)性、針對性和有效性，提供了理論指導(dǎo)和實(shí)踐指南。學(xué)校積極執(zhí)行文件精神擬定下發(fā)了《關(guān)于云南農(nóng)業(yè)大學(xué)加強(qiáng)新時(shí)代高校“形勢與政策”課建設(shè)的實(shí)施方案》，如何不斷提高“形勢與政策”課的有效性，增強(qiáng)大學(xué)生對思想政治理論課的獲得感，高校“形勢與政策”課必須緊密結(jié)合大學(xué)生的思想實(shí)際，關(guān)注熱點(diǎn)、難點(diǎn)，以改革促提高，以建設(shè)促發(fā)展，積極營造激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的氛圍，與時(shí)俱進(jìn)，“形勢與政策”課就能發(fā)揮它應(yīng)有的作用，達(dá)到育人的目的。