顯微研究平臺的建設(shè)與管理實踐

劉樸 王琦 劉淑艷 李長田 張波 李玉

摘 要 在平臺開放與共享的背景下，探索吉林農(nóng)業(yè)大學食藥用菌教育部工程研究中心的顯微研究平臺建設(shè)，完善平臺儀器使用的管理制度，并對如何加強平臺儀器資源共享進行了分析，提升實驗室管理人員隊伍能力建設(shè)，進一步提高了中心儀器資源的合理化配置。

關(guān)鍵詞 食藥用菌 大型儀器 開放共享

中圖分類號：G482 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.04.023

Abstract Under the background of platform opening and sharing， this paper explores the construction of the micro-research platform of the Engineering Research Center of the Ministry of Educational and Pharmaceutical Fungi of Jilin Agricultural University， perfects the management system of platform instrument usage， and analyses how to strengthen the sharing of platform instrument resources， enhances the capacity building of laboratory managers， and further improves the rational allocation of central instrument resources.

Keywords edible and medicinal fungi; large instrument; open sharing

中國科學院院士馮端教授曾指出：“實驗室是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃，是現(xiàn)代大學的心臟”。我國的高等教育隨著國民經(jīng)濟的高速增長快速發(fā)展，成為了教學、科研及社會服務(wù)的重要載體，高校實驗室的數(shù)量、規(guī)模和層次均有了較高水平的發(fā)展，一些高校建設(shè)了一批國家級、省部級重點實驗室。食藥用菌教育部工程研究中心于2007年由教育部批準成立，該中心是在原吉林農(nóng)業(yè)大學菌物研究所的基礎(chǔ)上建成的。在老一輩菌物學家周宗璜先生及其弟子李玉院士的帶領(lǐng)下，經(jīng)過30余年的建設(shè)和發(fā)展，走過了從植物病理學專業(yè)、菌類作物學科，到菌物研究所、食藥用菌教育部工程研究中心的發(fā)展歷程。

大型儀器設(shè)備是食藥用菌教育部工程研究中心科學研究和教學的關(guān)鍵支撐條件，其中，顯微研究平臺是生命科學研究中的必要裝備，是菌物分類學、資源學、生態(tài)學、育種及栽培研究中的必要儀器。因此，顯微研究平臺成為中心的重要組成部分，平臺所涉及儀器的種類、功能和數(shù)量較多。當前，人們已經(jīng)意識到大型科學儀器設(shè)備的管理與共享在整合儀器設(shè)備資源、推進共享公用方面的重要性。在建設(shè)顯微研究平臺時，順應(yīng)中心發(fā)展需要，進行科學、合理的規(guī)劃和布局，使之能夠更好地服務(wù)于科研，提高中心的科研效率，增強研究力及創(chuàng)新力。

1 設(shè)備的功能分類與規(guī)劃

根據(jù)顯微鏡的功能及價格，遵循“資源共享、高效運行”的原則，對食藥用菌教育部工程研究中心的顯微研究平臺的設(shè)備進行了分類規(guī)劃。

1.1 大型顯微設(shè)備

包括激光共聚焦顯微鏡、掃描電子顯微鏡和透射電子顯微鏡，這些顯微設(shè)備價格昂貴、結(jié)構(gòu)復雜，對于運行環(huán)境要求嚴格，儀器的配件精密，操作步驟比較復雜。主要應(yīng)用于菌物亞細胞水平的生物學及遺傳學的熒光定位、菌物細胞核組織超微結(jié)構(gòu)的觀察。因此，需要對操作人員進行專業(yè)的培訓。為了滿足這些要求，食藥用菌教育部工程研究中心將這類顯微鏡分別安置在特定的顯微鏡室，對房間進行控溫控濕及超凈管理，配有監(jiān)控設(shè)備，由專職的技術(shù)人員進行顯微鏡的操作、管理和維護，房間出入設(shè)門禁，計算機設(shè)置使用權(quán)限。

1.2 普通顯微設(shè)備

包括普通光學顯微鏡（正置、倒置）、熒光顯微鏡（正置、倒置）、實體解剖鏡及熒光實體解剖鏡，所有顯微鏡均配備相應(yīng)的成像系統(tǒng)。主要應(yīng)用于菌物營養(yǎng)體及繁殖體的微觀、宏觀形態(tài)特征觀察，菌物生活史全階段形態(tài)特征的觀察，及菌物活性成分的體外細胞增殖實驗觀察。這些設(shè)備是一般菌物觀察研究中的常用儀器，利用率高、用時長。食藥用菌教育部工程研究中心將這類顯微鏡安置在普通顯微鏡室，配有監(jiān)控設(shè)備，由管理員進行日常的衛(wèi)生、使用及維護管理。由于這些顯微鏡操作容易，所以對于具有一定專業(yè)基礎(chǔ)知識的研究生，經(jīng)管理員培訓后可自行操作使用。

1.3 顯微制片設(shè)備

包括石蠟切片機和冷凍切片機，配合生物類樣品觀察處理，應(yīng)用于菌物細胞核、植物內(nèi)生真菌及黏菌原質(zhì)團超微結(jié)構(gòu)的觀察。食藥用菌教育部工程研究中心將這類設(shè)備放置在樣品制備室，房間不設(shè)門禁，有管理員進行日常的維護管理，每臺儀器均配有操作指南，使用人員經(jīng)管理員培訓后，可自行進行操作，對使用前后儀器的狀態(tài)進行登記。

2 完善管理制度與責任

食藥用菌教育部工程研究中心有三個研究方向：菌物資源與保育、食藥用菌遺傳育種及規(guī)范化栽培和食藥用菌活性成分及精深加工，每個研究方向包括多個課題組。這些研究內(nèi)容均離不開顯微研究平臺的設(shè)備。并且，食藥用菌教育部工程研究中心對吉林農(nóng)業(yè)大學校內(nèi)其他單位及校外單位進行大型儀器共享，使用顯微研究平臺儀器的人員較多。為了更好地利用現(xiàn)有的設(shè)備資源，需要建立完善的管理制度，使顯微研究平臺有序、高效地運行。

2.1 明晰管理制度

食藥用菌教育部工程研究中心本著“開放共享、高效運行”的管理原則，制定了《食藥用菌教育部工程研究中心顯微研究平臺設(shè)備管理條例》、《食藥用菌教育部工程研究中心顯微研究平臺設(shè)備開放使用管理條例》、和《食藥用菌教育部工程研究中心顯微研究平臺儀器使用收費標準》。將這些條例張貼在每個實驗室，并發(fā)布在中心的網(wǎng)站及微信公眾平臺。另外，每學年組織一次集中的顯微鏡使用培訓，邀請顯微鏡工程師在對顯微鏡進行維護的同時順便對學生進行顯微鏡使用方法的培訓。讓學生了解平臺的設(shè)備種類、功能及管理規(guī)則，哪些儀器需要專職技術(shù)人員操作，哪些儀器需要培訓后方可自行操作。同時，在每臺儀器旁邊均配有相應(yīng)的使用記錄本、操作指南及注意事項等，要求使用人員詳細記錄使用人姓名、課題組負責人姓名、使用時間、使用前后的儀器狀態(tài)。為了更好地掌握儀器使用情況，管理人員建立顯微研究平臺微信群，要求所有使用平臺儀器的人員，在使用前和使用后拍攝計算機的時間界面，將照片發(fā)至微信群里，便于輔助記錄儀器的使用情況。

2.2 實施預約制度

所有顯微研究平臺的設(shè)備均需要提前預約使用。對于中心的大型顯微設(shè)備，在與技術(shù)人員預約好合理的時間后，鼓勵送樣人與技術(shù)人員一同進行樣品的制備、檢測，并在技術(shù)人員的操作下進行樣品的觀察與顯微圖片的拍攝。所拍攝的圖片以光盤的形式交給送樣人。

對于中心普通顯微鏡室的設(shè)備，由于使用人員較多，儀器操作步驟簡單，使用人在經(jīng)過理論及操作培訓后，向管理員申請個人賬號和密碼，使用前在預約本上登記計劃使用時間，便可自行操作。要求顯微鏡室的計算機不允許連接U盤，需通過光盤將所拍攝的圖片自行拷貝，之后刪除計算機上的原圖。

由于顯微制片設(shè)備使用頻繁，人員流動大，經(jīng)培訓后可借助操作指南自行操作。使用人需要在預約本上面登記計劃使用時間，自覺遵守相關(guān)管理制度，共同維護實驗室的使用秩序。

2.3 有償使用制度

合理、科學地制定大型儀器設(shè)備的使用制度，會帶來投資后的經(jīng)濟效益。大型顯微設(shè)備價格高昂、運行成本和維修費用均較高，為了保障設(shè)備的正常運轉(zhuǎn)，服務(wù)于更多科研人員，中心推行有償使用制度，對使用顯微研究平臺設(shè)備的單位和個人收取測試費。根據(jù)顯微設(shè)備的價值及運行成本的高低，制定不同的收費標準，用以維持設(shè)備的正常運轉(zhuǎn)。

3 實現(xiàn)儀器開放與資源共享

3.1 顯微設(shè)備共享的必要性

近年來，隨著我國對科技投入力度的加大，科研設(shè)備資源明顯改善，其中大型科學儀器設(shè)備對于科研水平的提高起到重要作用。但經(jīng)過使用調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國大型儀器設(shè)備利用率不高，這必定造成一定的浪費。根據(jù)國外經(jīng)驗，解決大型儀器設(shè)備利用率不高的有效途徑為推進資源共享制度。因此，食藥用菌教育部工程研究中心，借鑒國內(nèi)外先進經(jīng)驗，開放顯微研究平臺的儀器設(shè)備，歡迎相關(guān)科研工作者使用平臺的儀器設(shè)備。

3.2 共享模式構(gòu)建

實現(xiàn)大型儀器的開放共享對于人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新以及綜合辦學水平的提升有著非常重要的意義，是機遇同時也面臨著各種挑戰(zhàn)。在深入研究食藥用菌教育部工程研究中心的學科布局及地理特點基礎(chǔ)上，中心提出了“三級共享”模式，即校間共享、校內(nèi)共享和中心內(nèi)部共享。校間共享是指實現(xiàn)儀器設(shè)備對校外科研人員共享，是最高形式的共享。校內(nèi)共享指校內(nèi)其他院系的教師和學生經(jīng)申請后，使用中心顯微平臺的設(shè)備。中心內(nèi)部共享指中心的每個課題組根據(jù)自己的研究內(nèi)容，向相關(guān)負責的管理人員申請使用。中心結(jié)合儀器設(shè)備的特點，采用免費使用、有償使用等方式。

3.3 共享制度建立

大型儀器設(shè)備的共享對于儀器的正常運轉(zhuǎn)、使用效率及服務(wù)能力的提升至關(guān)重要，儀器設(shè)備管理人員的技術(shù)水平和管理水平直接影響著儀器設(shè)備的運行狀況和使用效益。因此，本中心嚴格篩選管理人員，每個實驗室除了有專職的教師進行管理外，還聘請部分學生輔助管理。在進行崗前培訓的基礎(chǔ)上，定期進行管理人員的儀器使用及管理培訓，鼓勵管理人員進行學術(shù)鉆研，提高自己的科研水平。對中心顯微研究平臺的共享內(nèi)容、共享策略、預約過程、實時監(jiān)控和技術(shù)培訓等進行細化分析，要求所有使用平臺儀器的人員遵守《食藥用菌教育部工程研究中心顯微研究平臺設(shè)備開放使用管理條例》和《食藥用菌教育部工程研究中心顯微研究平臺儀器使用收費標準》的相關(guān)規(guī)定，進行儀器的預約使用。

4 結(jié)語

高校實驗室作為開展科學研究工作的重要載體，應(yīng)始終秉承以人為本的理念，在保證實驗室安全運轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上，按照顯微設(shè)備的功能分區(qū)管理，并制定相應(yīng)的管理及使用規(guī)則，是中心顯微研究平臺正常運轉(zhuǎn)的保障，進一步推進的“三級共享”模式對于人才培養(yǎng)及科技創(chuàng)新有著非常重要的意義。

吉林省科技發(fā)展計劃（No. 20180101273JC）：中國網(wǎng)柄細胞狀黏菌的整合分類學研究。吉林省教育廳2018年“十三五”科學技術(shù)項目（JJKH20180671KJ）：長白山區(qū)不同生境梯度中網(wǎng)柄細胞狀黏菌的分類及其遺傳多樣性研究

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