“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)模式在中學(xué)歷史教學(xué)中的運(yùn)用

張亞培 金楊

【摘要】近兩年來，隨著新一輪課程改革的到來，教育部頒布的《高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》對(duì)于教師和學(xué)生的發(fā)展提出了更高的要求，尤其是課程的一些變化以及一些新思想、新理論的出現(xiàn)，促使許多教師對(duì)于教學(xué)理念產(chǎn)生更多的思考，筆者就以導(dǎo)學(xué)式教學(xué)模式在中學(xué)歷史教學(xué)中的運(yùn)用為題，從導(dǎo)學(xué)式教學(xué)模式的含義、基本思想、操作的基本程序等幾個(gè)方面來闡述如何才能有效促進(jìn)師生在教學(xué)中共同發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】課程標(biāo)準(zhǔn)? 教學(xué)理念? 歷史教學(xué)? 教學(xué)模式

【中圖分類號(hào)】G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）14-0136-01

一、“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)模式的含義

“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)模式是一種以導(dǎo)為主線，學(xué)為主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教師指導(dǎo)下漸進(jìn)自主學(xué)習(xí)的模式。換而言之，“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)是以“導(dǎo)學(xué)案”為載體，在教師啟發(fā)、引導(dǎo)、組織等深度參與下，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)能力，有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方式。

二、“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)模式運(yùn)用在歷史教學(xué)的基本思想

1.學(xué)生為本思想

無論是新版的《高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中，還是現(xiàn)實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，都要求教師在課堂教學(xué)中堅(jiān)持“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的思想，把教學(xué)活動(dòng)的重心從“教”轉(zhuǎn)移到“學(xué)”上，把教師的職能重心從“授”轉(zhuǎn)移到“導(dǎo)”上，把教學(xué)目標(biāo)的重心從單純的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)移到能力培養(yǎng)、智力開發(fā)上。尤其是歷史學(xué)科，俗話說“讀史可以明智”，在歷史教學(xué)中，教師應(yīng)該能從不同視角發(fā)現(xiàn)歷史問題，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。同時(shí)應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生大膽質(zhì)疑，不斷在思考中探尋歷史規(guī)律，使學(xué)生的主體地位得以確立起來。

2.開放包容的思想

作為一名教育者，時(shí)代在發(fā)展，科技在不斷進(jìn)步。歷史新課標(biāo)中的一些指導(dǎo)思想、課程內(nèi)容的設(shè)置等方面也在發(fā)生變化，導(dǎo)學(xué)式教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)老師的指導(dǎo)作用，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下想學(xué)、能學(xué)、會(huì)學(xué)、愿學(xué)。要求身處“智能時(shí)代”的我們要不斷更新思想，我們培養(yǎng)的人應(yīng)該是能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的建設(shè)者和接班人，當(dāng)代社會(huì)也倡導(dǎo)建設(shè)終身學(xué)習(xí)社會(huì)。教師是民族的未來，擔(dān)負(fù)著中華民族偉大的重任，只有教師不斷更新教學(xué)觀念才能使我們所培養(yǎng)的學(xué)生達(dá)到社會(huì)發(fā)展的要求。

3.把握學(xué)科特點(diǎn)的思想

歷史學(xué)科與其他學(xué)科有學(xué)科之間的共性，又有其特殊性。歷史學(xué)科是記載和解釋一系列人類活動(dòng)進(jìn)程的歷史事件的一門學(xué)科。而歷史教學(xué)又要求教師教給學(xué)生基本的歷史知識(shí)、智力得到開發(fā)、能力得到培養(yǎng)以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德、情操和人生觀的培養(yǎng)。此外還要了解到歷史知識(shí)的特點(diǎn)、歷史教學(xué)的特點(diǎn)。

4.理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的思想

理論與現(xiàn)實(shí)必須要相結(jié)合，這是從歷史學(xué)科和導(dǎo)學(xué)式教學(xué)模式自身來說的。對(duì)于歷史學(xué)科來說，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)有人與人、人與社會(huì)、以及人與自然的關(guān)系的歷史觀，在歷史教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生對(duì)于自然有正確的定位。都需要理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。從導(dǎo)學(xué)式教學(xué)模式自身來說，沒有哪一種教學(xué)理論能夠脫離教學(xué)實(shí)踐而單獨(dú)存在，教學(xué)理論是在教學(xué)過程中不斷改進(jìn)中取得進(jìn)步的。教學(xué)實(shí)踐又能發(fā)現(xiàn)教學(xué)理論存在的不足，來幫助教學(xué)理論得到補(bǔ)充和發(fā)展。導(dǎo)學(xué)式教學(xué)模式在歷史學(xué)科的運(yùn)用過程中必須要遵循理論聯(lián)系實(shí)際的原則。

三、導(dǎo)學(xué)式教學(xué)模式的基本程序

導(dǎo)學(xué)式教學(xué)模式的基本程序是“有效自學(xué)——精講互動(dòng) ——總結(jié)拓展——當(dāng)堂訓(xùn)練” 四個(gè)程序。

1.有效自學(xué)

首先，教師要根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生的具體情況，制定自學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)的設(shè)定至少要注意這樣幾個(gè)方面。一是要具體，具有可行性。二是要考慮到學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。三是量力而行，符合學(xué)生心理特點(diǎn)，目標(biāo)不易過多。

其次是自學(xué)內(nèi)容的設(shè)定。首先預(yù)習(xí)內(nèi)容應(yīng)以“問題”形式出現(xiàn)，即讓學(xué)生能夠明白預(yù)習(xí)所要解決的主要問題是什么？其次問題的設(shè)計(jì)更多的要關(guān)注基礎(chǔ)，但也要有層次性，重基礎(chǔ)，然后設(shè)計(jì)的問題不易過多且要靈活。最后是應(yīng)該有個(gè)預(yù)習(xí)檢驗(yàn)。

2.精講互動(dòng)

精講互動(dòng)是建立在有效自學(xué)的基礎(chǔ)上的，是有效自學(xué)的繼續(xù)和升華，是解惑釋疑，突破重難點(diǎn)的重要階段。也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，樹立學(xué)習(xí)自信的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。整個(gè)過程是：（1）生生互動(dòng);（2）組組互動(dòng);（3）師生互動(dòng)。

3.總結(jié)拓展

總結(jié)階段是教師對(duì)已有的知識(shí)進(jìn)行組織、加工、疏導(dǎo)，將復(fù)雜多樣的知識(shí)歸納成序，成為系統(tǒng)，便于學(xué)生全面理解和掌握知識(shí)系統(tǒng)，使學(xué)生在活動(dòng)過后真正的學(xué)到東西。通過總結(jié)，學(xué)生組織、加工、編碼知識(shí)，能夠納入已有的知識(shí)系統(tǒng)之中，達(dá)到全面、深刻、牢固地理解和掌握知識(shí)的目的。拓展創(chuàng)新階段是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，準(zhǔn)確的再現(xiàn)和創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、解決、評(píng)價(jià)具體實(shí)際問題，培養(yǎng)應(yīng)用知識(shí)和初步提升能力的過程。

4.當(dāng)課訓(xùn)練

當(dāng)堂訓(xùn)練是在前面三個(gè)步驟上進(jìn)行的，是根據(jù)艾賓浩斯“遺忘”的一般規(guī)律提出的，當(dāng)課訓(xùn)練就是即時(shí)鞏固所學(xué)的知識(shí)，盡可能讓較短的時(shí)間內(nèi)掌握知識(shí)。訓(xùn)練的方式要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)靈活進(jìn)行，比如：歷史學(xué)科的可能是背誦、測(cè)驗(yàn)等。訓(xùn)練的密度一般由學(xué)習(xí)內(nèi)容決定，不一定每節(jié)課都要進(jìn)行訓(xùn)練，但學(xué)習(xí)完某一部分內(nèi)容（或某個(gè)專題）一定要訓(xùn)練，這也是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果、減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的重要方面。

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