改進小學信息技術教學途徑初探

賽鬧草

【摘要】小學信息技術課程是適應時代需要開設的一門新興學科，它能夠激發(fā)學生的信息技術學習意識，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，提高學生的科學文化素質，在實際的小學信息技術教學過程中，教師要不斷改進和完善教學方法和教學途徑，不僅要幫助他們掌握信息技術基礎知識和基本技能，還要為學生適應現(xiàn)代信息社會奠定良好基礎，有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。本文主要分析和探討了改進小學信息技術的教學途徑。

【關鍵詞】小學信息技術? 有效教學

【中圖分類號】G623.58 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）14-0060-01

隨著現(xiàn)代信息技術的迅速發(fā)展和素質教育的發(fā)展，信息技術課程逐漸成為小學教學中一門綜合性較強的基礎學科，小學信息技術的教育任務和教學目標提出：要把信息技術作為支持學生終身學習和合作學習的重要手段，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為了更好地實現(xiàn)這個教學目標，教師必須積極改進小學信息技術教學途徑。

1.積極開展小組合作學習，有效提升學生的學習效果

小學信息技術教學本身就是建立在計算機實踐操作教學的基礎上來給學生傳授信息技術知識，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，但是縱觀實際，由于小學每個班級的學生都比較多，再加上他們的成長環(huán)境不同，所以導致他們存在很大的個體差異，如果小學信息技術教師依然采用統(tǒng)一教學方法，就會導致學生之間的差距越來越大，面對這種實際情況，教師就必須緊密結合學生對信息技術的了解和掌握情況，采取小組合作學習方式，讓一些計算機能力較強的學生作為小組長，充分發(fā)揮他們的模仿作用，要求他們帶領組內的其他成員一起成長和進步，從而切實提升整個小組的學習效率。

2.采用多樣化的教學手段，有效調動學生的學習興趣

由于小學生的年齡普遍比較小，他們往往很難長時間在課堂上集中注意力，所以在信息技術教學過程中，教師可以采用多樣化的教學手段來激發(fā)學生的學習熱情，促使學生積極主動地投入到學習中去，如教師可以積極改善以往的教學模式，不僅要注重信息技術理論知識的傳授，還要在其中增添一些趣味的教學內容，把原本枯燥乏味的信息技術知識生動形象地呈現(xiàn)在學生眼前，或者是緊密結合學生的心理特征，有效挖掘信息技術教材中蘊含的趣味性元素，采取適合小學生發(fā)展的教學方法，這樣學生的學習興趣自然而然就被調動起來了， 例如：在教學“讓鼠標動起來”這節(jié)內容時，教師可以先給學生播放一首與教學內容有關的兒歌，讓學生通過動聽的音樂來想象小老鼠的形象，緊接著開展“找一找”的小游戲，讓學生看一看電腦上的哪個東西最像老鼠？哪些地方像？大家知道鼠標有什么用？鼠標可以操作電腦，那么鼠標到底怎么用呢？接下來教師就可以給學生詳細講解鼠標的功能了，在這種教學氛圍的感染下，學生就會自覺認真聽講，通過這樣趣味性的教學方式，不僅能幫助學生更好地理解和掌握鼠標知識，充分調動學生的學習興趣和熱情，還能培養(yǎng)學生的自主學習能力，在很大程度上提升信息技術的教學效果。

3.積極改善傳統(tǒng)教學模式，不斷創(chuàng)新教學觀念

隨著社會的不斷進步和發(fā)展，教育教學也在不斷變化，信息技術課程作為一門新興的課程，它帶有很強的實踐性和先進性，教師如果一直采用以往傳統(tǒng)的教學模式，學生就無法深入理解所學的信息技術知識，更別說是提升學生的創(chuàng)新能力和實踐能力了，所以教師就必須積極改善以往傳統(tǒng)的教學模式，在實踐中不斷創(chuàng)新自身的教學觀念，充分尊重學生的主體地位，綜合考慮學生的身心發(fā)展特征，把信息技術理論知識和計算機實踐操作有效結合起來，精心設計信息技術教學環(huán)節(jié)，確保學生能夠深入理解和消化所學內容，因為小學信息技術教學本身就和計算機實踐操作緊密相連，特別是其中一些操作性很強的知識，對于這些知識，教師可以有效利用現(xiàn)代化的教學工具給學生直觀地演示出來，充分調動學生的各種感官，讓學生切身感受這些知識，對于演示中學生有什么不懂的地方，教師一定要及時給予指導和幫助，這樣將會極大地提升小學信息技術的整體教學質量。

4.結束語

綜上所述，隨著現(xiàn)代信息技術的飛速發(fā)展，信息技術已經被逐漸滲透到人們的日常生活和工作中，會基本的電腦操作已經成為人們生活中的一項基本技能，小學階段作為學生學習的啟蒙階段，因此，小學教師必須充分重視信息技術教學，充分把握信息技術課程特征，設計科學合適的教學方法，在實踐中不斷改進教學途徑，增強學生的綜合素養(yǎng)，切實提高小學信息技術的課堂教學效率。

參考文獻：

[1]王偉.改進小學信息技術教學途徑初探[J].現(xiàn)代教育科學（小學教師），2010（3）：151.

[2]路加雷.運用多種方式激發(fā)、培養(yǎng)學生的學習興趣——小學信息技術教學方法初探[J].中學時代，2013（24）：38.