提升初中數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)效率的途徑

胡新良

（浮梁縣經(jīng)公橋中學(xué)，江西景德鎮(zhèn) 333400）

在中考時，數(shù)學(xué)作為獨立學(xué)科還是比較重要的，而且是很容易拉開成績差距的。學(xué)生如果想要較大程度上提高中考成績，就要重點復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)這一科目，同時也要提高學(xué)習(xí)效率。但是一般情況下，因為找不到正確的復(fù)習(xí)方法，就會花費大量時間，結(jié)果也不太理想。在教學(xué)進行改革的同時，數(shù)學(xué)的教學(xué)要求也會變得更高。在應(yīng)試教育的制度下，初升高作為升學(xué)考試還是很重要的，中考本來就是對學(xué)生在初中時期學(xué)習(xí)成果的檢驗。想要提升數(shù)學(xué)方面的成績，就要制訂相應(yīng)的計劃，系統(tǒng)地掌握初中的數(shù)學(xué)知識。而高效地進行學(xué)習(xí)也是數(shù)學(xué)得高分的前提。

一、認(rèn)識初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的特點

在教學(xué)中，一部分師生認(rèn)為總復(fù)習(xí)就是一個對知識點重新進行學(xué)習(xí)的過程，復(fù)習(xí)時也只是對初中期間的知識點進行簡單的回顧，卻沒有進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，沒有將各個知識點鏈接起來，從而形成一個完整的知識體系。其實，總復(fù)習(xí)過程不但要求回顧之前的學(xué)習(xí)過程，還要對知識進行查漏補缺，同時還要強調(diào)其中的易錯點，從而掌握整個知識體系，并進行一定程度的延伸。總復(fù)習(xí)時，需要學(xué)生提升對整個初中知識的掌握程度，不再是原本的初學(xué)程度，從本質(zhì)上理解知識，也能自主地進行探索。當(dāng)然在實際教學(xué)中，教師也要對學(xué)生進行引導(dǎo)，才能使其準(zhǔn)確把握住復(fù)習(xí)期間的重點，從而提高復(fù)習(xí)的效率。

二、提高初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率的途徑

（一）調(diào)整好心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生興趣

首先，學(xué)生要調(diào)整好心態(tài)，當(dāng)然老師也需要進行一定程度的調(diào)整。復(fù)習(xí)過程中，學(xué)校為保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率，會對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)，緩解學(xué)生壓力，使之正確看待成績，從而增強自信，能夠融入學(xué)習(xí)中。

其次，要使學(xué)生正確對待考試。有的學(xué)生會把考試當(dāng)成負擔(dān)，有時甚至?xí)δM考試產(chǎn)生畏懼。在復(fù)習(xí)過程中，數(shù)學(xué)知識的難度也會不斷增加，有時候考得不好是非常正常的，不能只是焦慮著急。老師此時應(yīng)該分析學(xué)生出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生及早疏通心理問題。

最后，教師應(yīng)該給學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，通過這一舉動來培養(yǎng)學(xué)生的興趣，而不是使用題海戰(zhàn)術(shù)。應(yīng)該多次進行歸納，幫助學(xué)生進行梳理，找出知識體系上的漏洞。另外，在復(fù)習(xí)的過程中需要充分理解新課程的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛，讓學(xué)生通過系統(tǒng)高效的復(fù)習(xí)來提高自己的學(xué)習(xí)成績，在高考中取得優(yōu)異成績。

（二）重視自學(xué)，少講多練

復(fù)習(xí)就是對知識的重新認(rèn)識，不是對知識的重復(fù)，在每一次的復(fù)習(xí)中都能找到新的知識點，因此在復(fù)習(xí)中給學(xué)生充分的時間進行自學(xué)，才能有效地提高學(xué)生的復(fù)習(xí)質(zhì)量。例如，在對知識點進行復(fù)習(xí)時，我們將手中的資料作為素材，每節(jié)課先讓學(xué)生自學(xué)，這主要是讓學(xué)生關(guān)注知識點和課后習(xí)題以及例題，之后再根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)來進行講解，講解的時間不要超過10 分鐘。講解時，需要關(guān)注三點內(nèi)容，即考點、重難點、易錯點必須講；有三點不需要再講，即學(xué)生會的、自學(xué)能學(xué)會的、老師講了也不會的。只有這樣才能使講解變得更加有針對性，才能讓課堂變得更加高效。只有將課堂交給學(xué)生，將時間留給學(xué)生，才能充分發(fā)揮學(xué)生自學(xué)的能力，才能達到以學(xué)生為主體的目的。

（三）適時檢測，重評價反饋

1.階段性檢測

當(dāng)學(xué)生進行復(fù)習(xí)之后，對整體的知識點有了新的認(rèn)識和理解，這時候我們就需要對學(xué)生的復(fù)習(xí)情況進行了解，根據(jù)學(xué)生的成績，了解到學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，學(xué)生也能根據(jù)自己的成績進行學(xué)習(xí)方法上的調(diào)整。每一次考試完之后，我們都要針對學(xué)生不會的題，進行認(rèn)真分析與思考，之后再進行講解。在講解時，需要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生自己來對題目進行講解。其具體的方法是：先由老師公布正確答案，學(xué)生進行思考，之后學(xué)生之間進行交流，小組內(nèi)的學(xué)生彼此交流，對某些題目進行講解，最后才是老師來講解，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)情況來進行精確講解。

2.綜合檢測

完成知識點復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)之后，時間就到了5月20日左右，此時應(yīng)該安排一些綜合檢測。此番測驗應(yīng)分為三次，第一次應(yīng)該比較簡單，但題型以及分值都應(yīng)該和中考時一樣，如此可以增強學(xué)生的自信心。第二次、第三次時應(yīng)當(dāng)增加難度，使之接近中考題的難度，使學(xué)生盡快適應(yīng)中考時的氛圍。

3.將檢測評價融入課堂

我們的評價方式不應(yīng)該只有一種，應(yīng)當(dāng)有很多種來對學(xué)生進行評價。筆者建議可以使用如下方式進行：（1）課前提問。提的問題應(yīng)當(dāng)選用上一節(jié)課或者之前復(fù)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生一種老師上課就要提問的感覺，這樣就會促進學(xué)生進行主動學(xué)習(xí)記憶，這有利于學(xué)生知識點的掌握。（2）一課一測。每節(jié)課都準(zhǔn)備一些簡單的測試題，數(shù)量一般在5個左右，其包含的內(nèi)容主要是基本概念方面：相反數(shù)、絕對值、倒數(shù)、科學(xué)記數(shù)法、整式運算、因式分解、平行線求角等等，每節(jié)課都進行某一方面的檢測。這樣也會一定程度上加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，這對于本學(xué)科的分?jǐn)?shù)提升作用很大。

4.合理應(yīng)用小專題，拓展學(xué)生的思維

5.融洽的師生關(guān)系是提高復(fù)習(xí)效率的重要保證

學(xué)生和老師親近，才能對其講授的知識更好地接受。想要學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，老師的人格魅力占很大的比重。學(xué)生只有親近老師、信任老師的時候，才會對學(xué)習(xí)有深厚的興趣，這時就需要我們和學(xué)生建立良好的關(guān)系，同時也將課堂氣氛變得融洽。我們課堂上可以給學(xué)生講笑話、故事等等，只有不斷堅持，課堂氣氛才能變得更好，效率也會更高。

初中時，數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)是很困難的，因為知識點比較分散，不容易進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。而且學(xué)生也都處于叛逆期，心理也不夠成熟，在面臨學(xué)習(xí)的壓力時，情緒比較不穩(wěn)定，從而導(dǎo)致復(fù)習(xí)中把握不住有效的策略。因此，我們教師應(yīng)該充分發(fā)揮自己應(yīng)該有的作用，密切關(guān)注學(xué)生。在實際教學(xué)中，教師也要對學(xué)生進行引導(dǎo)，才能準(zhǔn)確地把握住復(fù)習(xí)期間的重點，從而提高復(fù)習(xí)的效率。