大手牽小手，收集自然的記憶

海桐

制作植物標(biāo)本集趣味性、藝術(shù)性和知識(shí)性為一體，幫助孩子走到戶外，和花草樹木交朋友，感受生命之美，培養(yǎng)博物情懷。

動(dòng)物、植物、礦物等實(shí)物，經(jīng)過如物理風(fēng)干、真空、化學(xué)防腐方式等處理之后可以被長(zhǎng)久保存，并盡量保持原貌，藉以提供作為觀賞、教育、鑒定及其它各種研究之用，這就是標(biāo)本。

當(dāng)孩子在課堂上新認(rèn)識(shí)到一種植物時(shí)，這時(shí)候如果有這種植物的活體，那么孩子對(duì)這種植物的認(rèn)識(shí)和見解會(huì)更深刻。但有些植物具有區(qū)域性、季節(jié)性，不過若是有植物標(biāo)本，就不會(huì)再受區(qū)域、季節(jié)的限制了。同時(shí)，植物標(biāo)本也便于保存植物的形狀、色彩，以便日后重新觀察與研究。

既是科學(xué)，又是游戲

每一種花草都有屬于自己的名字和故事，植物之美就在我們的身邊，自然之美就在我們的家門外。所以，制作植物標(biāo)本不失為一項(xiàng)家長(zhǎng)和孩子一起學(xué)習(xí)好玩的植物知識(shí)、收集自然記憶的美好親子體驗(yàn)活動(dòng)。

制作植物標(biāo)本是一門科學(xué)。首先，家長(zhǎng)要教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)身邊常見的植物品種，通過真實(shí)植物標(biāo)本圖鑒（而非手繪插畫）認(rèn)識(shí)自然植物，讓孩子能夠非常直觀和準(zhǔn)確地辨認(rèn)植物，為孩子自己動(dòng)手采集和制作植物標(biāo)本打下良好的基礎(chǔ)。

同時(shí)，制作植物標(biāo)本也是一個(gè)游戲。通過家長(zhǎng)的引導(dǎo)，孩子自己進(jìn)行標(biāo)本采集和制作，對(duì)植物知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)探究：在親近大自然的同時(shí)，認(rèn)識(shí)、了解大自然，之后再利用科學(xué)的手法制作出自己喜歡的標(biāo)本。在這個(gè)過程中，孩子能夠自主選擇，體驗(yàn)動(dòng)手的樂趣。

教孩子制作植物標(biāo)本，不但能鍛煉孩子的動(dòng)手能力，也能夠培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和探索精神，幫助孩子建立科學(xué)思維，領(lǐng)略植物百科世界的美妙和神奇。可以說，制作植物標(biāo)本集趣味性、藝術(shù)性和知識(shí)性為一體.幫助孩子走到戶外，和花草樹木交朋友，感受生命之美，培養(yǎng)博物情懷。此外，家長(zhǎng)在孩子體驗(yàn)制作植物標(biāo)本的趣味過程中，與孩子一起親近自然，參與孩子的成長(zhǎng)，享受幸福的親子生活時(shí)光，也是一種別致的親子體驗(yàn)。

既具藝術(shù)性，又具親子性

制作植物標(biāo)本，是一個(gè)既具趣味性又具藝術(shù)性的活動(dòng)。在這個(gè)過程中，孩子對(duì)自然和手作的好奇心得到了極大的滿足，知道了什么是植物標(biāo)本，并驚訝于原來植物還可以這么“玩”;在鍛煉動(dòng)手動(dòng)腦能力的同時(shí)，學(xué)會(huì)了如何選取最適宜的植物部分，如何永久保存美麗的植物，進(jìn)一步提高自己的鑒賞能力、培養(yǎng)自身的藝術(shù)細(xì)胞。

那么，對(duì)于不同年齡階段的孩子，家長(zhǎng)在其制作植物標(biāo)本的過程中，扮演著什么角色呢？應(yīng)該如何引導(dǎo)孩子呢？

對(duì)于年齡較小如7歲以下的孩子，家長(zhǎng)在與孩子共同制作植物標(biāo)本的過程中參與性更強(qiáng)，引導(dǎo)性更強(qiáng)?？紤]到該年齡段小孩子的身心發(fā)展水平，適宜從簡(jiǎn)單的樹葉標(biāo)本人手。首先，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子思考，用譬如“寶貝，你是怎樣理解標(biāo)本的？”這類語句來引起孩子對(duì)標(biāo)本的興趣。然后，家長(zhǎng)向孩子示范制作標(biāo)本的過程，讓孩子了解怎樣制作標(biāo)本。之后，讓孩子選擇自己喜歡的樹葉進(jìn)行標(biāo)本制作，在他（她）操作的過程中進(jìn)行指導(dǎo)，講述應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)。最后，讓孩子把樹葉夾在厚書中，完成標(biāo)本制作。

通過觀察各種植物，鞏固對(duì)植物各部分的了解，建立起孩子親近大自然、喜歡大自然的情感。在制作標(biāo)本的過程中，孩子也能夠掌握保存植物的方法和相關(guān)知識(shí)。比如為什么剛采集的植物不能馬上制成標(biāo)本？這時(shí)候就需要家長(zhǎng)為孩子講述剛采集的植株里有水分、容易腐爛，所以要等植株干燥后才能做標(biāo)本，做標(biāo)本的植物應(yīng)該保持清潔、干燥、平整。

加工植物的體驗(yàn)，讓孩子們學(xué)會(huì)了如何清潔、干燥、平整植物，使孩子們獲得了自己獨(dú)立制作標(biāo)本的成功經(jīng)驗(yàn)，在操作中獲得樂趣，培養(yǎng)耐心，提高動(dòng)手能力，養(yǎng)成細(xì)致的操作習(xí)慣。

在孩子很小的時(shí)候就培養(yǎng)孩子制作標(biāo)本，那么孩子在以后更復(fù)雜的科學(xué)活動(dòng)或是手作活動(dòng)中，也會(huì)更加主動(dòng)和細(xì)致，更加游刃有余。所以，對(duì)于年紀(jì)稍長(zhǎng)的青少年，在有了制作初級(jí)植物標(biāo)本的經(jīng)驗(yàn)后，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)他們制作一些更加具有藝術(shù)性的植物標(biāo)本，比如永生花、標(biāo)本晶體等。這類標(biāo)本的制作過程復(fù)雜且冗長(zhǎng)，但是一旦制成之后，會(huì)增強(qiáng)青少年的自信心和成就感。

趕快讓孩子拿起標(biāo)本書，與他（她）一起去采擷花草記憶、感受自然之美吧！