面向工程教育認(rèn)證的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)持續(xù)改進(jìn)

王志曉，席景科，趙瑩，劉佰龍

（中國(guó)礦業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院，徐州 221116）

工程教育認(rèn)證是是實(shí)現(xiàn)工程教育國(guó)際互認(rèn)和工程師資格國(guó)際互認(rèn)的重要依據(jù)。中國(guó)礦業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)嚴(yán)格按照工程教育認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的制定，建立完善的培養(yǎng)目標(biāo)合理性評(píng)價(jià)機(jī)制。根據(jù)合理性評(píng)價(jià)結(jié)果促進(jìn)培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、課程體系以及教學(xué)過(guò)程的持續(xù)改進(jìn)，收到很好的效果。

工程教育認(rèn)證；合理性評(píng)價(jià)；持續(xù)改進(jìn)

0 引言

工程教育認(rèn)證是國(guó)際通行的工程教育質(zhì)量保證制度，也是實(shí)現(xiàn)工程教育國(guó)際互認(rèn)和工程師資格國(guó)際互認(rèn)的重要依據(jù)。我國(guó)的工程教育認(rèn)證開(kāi)始于2006年，是全國(guó)工程師制度改革工作的基礎(chǔ)和重要組成部分。2016年6月，我國(guó)已加入《華盛頓協(xié)議》成為正式會(huì)員[1-2]。

中國(guó)礦業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)在教育部第四輪學(xué)科評(píng)估中的評(píng)價(jià)結(jié)果為B，學(xué)科排名為國(guó)內(nèi)前20%～30%。在艾瑞深中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)正式發(fā)布《2018 中國(guó)大學(xué)學(xué)科評(píng)價(jià)報(bào)告》中，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)在全國(guó)高校中排名第31，評(píng)價(jià)結(jié)果為：4 星級(jí)中國(guó)高水平專業(yè)。2018年，本校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)順利通過(guò)了中國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證協(xié)會(huì)的專業(yè)認(rèn)證。

本專業(yè)在人才培養(yǎng)過(guò)程中以工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)為參照，嚴(yán)格按照工程教育認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的制定，并設(shè)置了相應(yīng)的課程體系作為支撐[3-4]。對(duì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行合理性評(píng)價(jià)并持續(xù)改進(jìn)是工程教育認(rèn)證的核心和靈魂[5]。本專業(yè)建立了以學(xué)生評(píng)教、教學(xué)督導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課“三制并舉”為核心的教學(xué)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，各主要教學(xué)環(huán)節(jié)有明確的質(zhì)量要求，通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)、過(guò)程監(jiān)控和質(zhì)量評(píng)價(jià)促進(jìn)畢業(yè)要求的達(dá)成。建立本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)合理性評(píng)價(jià)機(jī)制，通過(guò)應(yīng)屆畢業(yè)生調(diào)查問(wèn)卷、往屆畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、用人單位跟蹤反饋和社會(huì)評(píng)價(jià)等方法與手段定期進(jìn)行培養(yǎng)目標(biāo)定期進(jìn)行合理性評(píng)價(jià)，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)，不斷提升本專業(yè)的培養(yǎng)質(zhì)量。

1 計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)合理性評(píng)價(jià)機(jī)制

圍繞專業(yè)培養(yǎng)方案、課程體系和能力培養(yǎng)等方面，本專業(yè)構(gòu)建了較完備的培養(yǎng)目標(biāo)合理性評(píng)價(jià)機(jī)制（見(jiàn)圖1）。通過(guò)應(yīng)屆畢業(yè)生調(diào)查問(wèn)卷、往屆畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、用人單位跟蹤反饋和社會(huì)評(píng)價(jià)等方法與手段，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量、課程體系和培養(yǎng)目標(biāo)定期進(jìn)行合理性評(píng)價(jià)，并根據(jù)調(diào)查反饋結(jié)果進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)。

（1）應(yīng)屆畢業(yè)生調(diào)查。本專業(yè)每年開(kāi)展應(yīng)屆畢業(yè)生問(wèn)卷調(diào)查和座談會(huì)，聽(tīng)取畢業(yè)生對(duì)課程體系、課程安排、實(shí)踐教學(xué)和教師水平等的意見(jiàn)建議。學(xué)生通過(guò)四年的學(xué)習(xí)，從自身角度出發(fā)對(duì)所學(xué)課程體系及課程內(nèi)容提出自己的看法，并就教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面提出意見(jiàn)和建議，為進(jìn)一步修訂培養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)提供依據(jù)。

（2）往屆畢業(yè)生跟蹤反饋。本專業(yè)重視搜集畢業(yè)生培養(yǎng)目標(biāo)合理性反饋信息，定期組織開(kāi)展往屆畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，全面了解往屆畢業(yè)生在相關(guān)企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，廣泛征集他們對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)發(fā)展、課程體系、知識(shí)結(jié)構(gòu)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)等方面的意見(jiàn)與建議，并形成對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)合理性評(píng)價(jià)的初步分析，為進(jìn)一步修訂培養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)提供依據(jù)。

圖1 培養(yǎng)目標(biāo)合理性評(píng)價(jià)機(jī)制

（3）用人單位評(píng)價(jià)。本專業(yè)通過(guò)走訪及發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的形式了解畢業(yè)生用人單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的認(rèn)同度，以及對(duì)本專業(yè)人才培養(yǎng)的期望，作為專業(yè)建設(shè)、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)以及人才培養(yǎng)方案等修訂和后續(xù)改進(jìn)的依據(jù)。

（4）第三方評(píng)價(jià)。本專業(yè)堅(jiān)持通過(guò)各種途徑和渠道收集第三方的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，了解社會(huì)第三方對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)的各類建議和意見(jiàn)，為本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革提供依據(jù)。

本專業(yè)從多個(gè)方面了解畢業(yè)生和用人單位對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生綜合素質(zhì)、能力的評(píng)價(jià)，以及對(duì)人才培養(yǎng)和專業(yè)教學(xué)工作提出建議。從各種評(píng)價(jià)渠道反饋的情況看，我校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生的政治素質(zhì)、思想作風(fēng)、事業(yè)心誠(chéng)信度和職業(yè)道德強(qiáng)；畢業(yè)生的基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)技術(shù)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)扎實(shí)較扎實(shí)，畢業(yè)生的組織管理能力、工程實(shí)踐能力、業(yè)務(wù)能力、團(tuán)體協(xié)作能力、語(yǔ)言文字能力、學(xué)習(xí)及創(chuàng)新能力較強(qiáng)，畢業(yè)生的精神狀態(tài)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、挫折承受力較強(qiáng)；畢業(yè)生的身體狀況較好。用人單位對(duì)本專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生的滿意度較高，應(yīng)注重學(xué)生的全面發(fā)展，重視學(xué)校學(xué)習(xí)與社會(huì)接觸，培養(yǎng)更高項(xiàng)目組織管理能力的優(yōu)秀畢業(yè)生。同時(shí)，畢業(yè)生、用人單位和第三方社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)也希望在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)和提高：①結(jié)合實(shí)際情況加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用方面的專業(yè)培養(yǎng)，例如：適當(dāng)增加Android等移動(dòng)應(yīng)用方面的內(nèi)容；②增加通識(shí)類教育、適當(dāng)強(qiáng)化跨專業(yè)教育；③加強(qiáng)學(xué)生交流溝通能力培養(yǎng)；④加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)方面的教育和抗壓能力訓(xùn)練；⑤加強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐能力培養(yǎng)。

對(duì)于上述結(jié)果，本專業(yè)對(duì)培養(yǎng)方案和課程體系等進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)，分別在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)過(guò)程和在2016 版培養(yǎng)方案中得以體現(xiàn)。

2 評(píng)價(jià)結(jié)果用于培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求持續(xù)改進(jìn)

本專業(yè)通過(guò)返校校友座談、企業(yè)單位問(wèn)卷等形式收集畢業(yè)生、用人單位及社會(huì)對(duì)本專業(yè)人才培養(yǎng)的意見(jiàn)和建議，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的達(dá)成情況進(jìn)行衡量和評(píng)估。這些信息是本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求修訂的重要依據(jù)。本專業(yè)根據(jù)合理性評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)2012版培養(yǎng)方案進(jìn)行了修訂形成了2016 版的培養(yǎng)方案，詳見(jiàn)表1。

表1 依據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果修訂培養(yǎng)目標(biāo)與畢業(yè)要求

3 評(píng)價(jià)結(jié)果用于課程體系的持續(xù)改進(jìn)

依據(jù)行業(yè)專家、教育管理部門(mén)以及畢業(yè)生和用人單位對(duì)課程體系的意見(jiàn)和建議，結(jié)合社會(huì)及企業(yè)的需求，按照工程教育認(rèn)證要求，對(duì)2012 版培養(yǎng)方案中的課程體系進(jìn)行了調(diào)整和完善，形成了2016 版的課程體系，詳見(jiàn)表2。

表2 課程體系反饋意見(jiàn)和相應(yīng)措施

4 評(píng)價(jià)結(jié)果用于教學(xué)過(guò)程持續(xù)改進(jìn)

對(duì)理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)等主要教學(xué)環(huán)節(jié)，依據(jù)在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)提出整改措施，并應(yīng)用于進(jìn)一步的教學(xué)實(shí)踐中，使教學(xué)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)。此處以《數(shù)據(jù)庫(kù)原理》為例介紹評(píng)價(jià)結(jié)果用于教學(xué)過(guò)程的持續(xù)改進(jìn)。

實(shí)例：《數(shù)據(jù)庫(kù)原理》課程質(zhì)量考核結(jié)果用于持續(xù)改進(jìn)的措施和效果

數(shù)據(jù)庫(kù)原理作為一門(mén)專業(yè)主干課程，在支撐畢業(yè)要求的達(dá)成中起著重要作用。加強(qiáng)并持續(xù)改進(jìn)數(shù)據(jù)庫(kù)原理課程教學(xué)有助于更好地支撐畢業(yè)要求的達(dá)成。

與畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)對(duì)應(yīng)關(guān)系：依據(jù)畢業(yè)要求及其指標(biāo)點(diǎn)的分解，該課程支撐畢業(yè)要求中如下指標(biāo)點(diǎn)：

（1）指標(biāo)點(diǎn)1.3：系統(tǒng)掌握數(shù)據(jù)庫(kù)原理基礎(chǔ)理論及專業(yè)知識(shí)，能夠理解計(jì)算機(jī)工程復(fù)雜問(wèn)題，并具備解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（2）指標(biāo)點(diǎn)2.3：能夠結(jié)合具體應(yīng)用背景，對(duì)復(fù)雜工程問(wèn)題進(jìn)行分析，掌握對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行需求分析的方法及原則。

（3）指標(biāo)點(diǎn)3.2：掌握數(shù)據(jù)庫(kù)概念結(jié)構(gòu)及邏輯結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)方法，并通過(guò)規(guī)范化理論對(duì)邏輯結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化；掌握運(yùn)用SQL 語(yǔ)句建立數(shù)據(jù)庫(kù)，并運(yùn)用SQL 語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)復(fù)雜查詢的能力。

（4）指標(biāo)點(diǎn)4.3：掌握運(yùn)用規(guī)范化理論對(duì)已建立數(shù)據(jù)庫(kù)的邏輯結(jié)構(gòu)的有效性及合理性進(jìn)行評(píng)價(jià)的方法；掌握運(yùn)用數(shù)據(jù)庫(kù)保護(hù)機(jī)制，保證系統(tǒng)正確、穩(wěn)定運(yùn)行的能力。

課程評(píng)價(jià)：依據(jù)課程評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)考核合理性進(jìn)行確認(rèn)，對(duì)課程教學(xué)過(guò)程及課程達(dá)成度進(jìn)行了評(píng)價(jià)。督導(dǎo)專家、領(lǐng)導(dǎo)和同行聽(tīng)課以及學(xué)生評(píng)價(jià)反饋認(rèn)為數(shù)據(jù)庫(kù)原理課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中課程目標(biāo)明確，課程教學(xué)的內(nèi)容能夠支撐所對(duì)應(yīng)的指標(biāo)點(diǎn)，課程考核內(nèi)容覆蓋課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求，考核方式合理，考核試題難易適中。課程教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果為達(dá)成。

存在問(wèn)題：學(xué)生缺乏對(duì)實(shí)際復(fù)雜工程問(wèn)題的理解和體驗(yàn)，在數(shù)據(jù)庫(kù)分析及邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方面存在一定的難度；運(yùn)用SQL 語(yǔ)句建立數(shù)據(jù)庫(kù)并實(shí)現(xiàn)復(fù)雜查詢功能時(shí)，存在動(dòng)手能力差、理論聯(lián)系實(shí)際困難的問(wèn)題。

改進(jìn)措施：

（1）建立數(shù)據(jù)庫(kù)原理課程的實(shí)例庫(kù)，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)過(guò)程進(jìn)行抽象和說(shuō)明，并將每個(gè)實(shí)例錄制成20-30 分鐘的視頻，在課堂上對(duì)學(xué)生播放，增加學(xué)習(xí)的感官認(rèn)識(shí)，使學(xué)生更加清晰數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的流程及具體內(nèi)容。

（2）在教學(xué)中增加SQL 語(yǔ)句執(zhí)行過(guò)程的多媒體動(dòng)畫(huà)，輔助學(xué)生理解復(fù)雜的查詢執(zhí)行過(guò)程。

（3）在課程教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)，增加課堂討論環(huán)節(jié)，并通過(guò)個(gè)人闡述或分組討論的形式，對(duì)典型案例的設(shè)計(jì)過(guò)程進(jìn)行討論，澄清錯(cuò)誤概念，加深對(duì)問(wèn)題的理解，。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)解決身邊的具體問(wèn)題，參加各類科技競(jìng)賽，以增強(qiáng)對(duì)課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

（5）運(yùn)用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，增加課后與學(xué)生的互動(dòng)實(shí)踐，對(duì)學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行答疑解惑。

改進(jìn)效果：以上教學(xué)內(nèi)容和方法的改革得到了督導(dǎo)專家、領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的認(rèn)同和好評(píng)。督導(dǎo)專家反饋“課件制作水平較高，充分利用動(dòng)畫(huà)對(duì)SQL 的執(zhí)行過(guò)程進(jìn)行解釋。講課思路清晰、深入淺出。能將復(fù)雜案例進(jìn)行實(shí)例化，提高學(xué)生對(duì)復(fù)雜工程問(wèn)題的理解能力和數(shù)據(jù)庫(kù)建模能力”，學(xué)生普遍反映課件內(nèi)容豐富且有特色，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，出勤率高，上課積極主動(dòng)，參與度高，能夠較好地將課本知識(shí)轉(zhuǎn)換為實(shí)際解決問(wèn)題的能力。通過(guò)校友回校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和其他交流渠道了解對(duì)課程的反映和建議，已畢業(yè)校友肯定了在校期間數(shù)據(jù)庫(kù)原理課程的教學(xué)質(zhì)量。

5 結(jié)語(yǔ)

本專業(yè)建立了畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制以及高等教育系統(tǒng)以外有關(guān)各方參與的社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)專業(yè)培養(yǎng)方案的合理性進(jìn)行定期評(píng)價(jià)，并依據(jù)主要教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)結(jié)果和畢業(yè)生反饋信息，采取了相應(yīng)的改進(jìn)措施，有效促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量提高，培養(yǎng)目標(biāo)與畢業(yè)要求修訂采納了社會(huì)評(píng)價(jià)結(jié)果，有效促進(jìn)了本專業(yè)的持續(xù)改進(jìn)，符合專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求。