探索建立高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的長效機(jī)制

蘇小柱

高校進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是一項(xiàng)持久戰(zhàn)，必須緊緊圍繞以“立德樹人、育人為本”的目標(biāo)，不斷提高學(xué)生思想素質(zhì)、政治覺悟、道德修養(yǎng)、文化涵養(yǎng)，這是高校開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的根本目的。為此，必須認(rèn)真探索建立健全教育工作的長效機(jī)制。

科學(xué)化是機(jī)制建立的客觀依據(jù)

機(jī)制泛指一個(gè)工作系統(tǒng)的組織或部分之間相互作用的過程和方式，就如機(jī)器的構(gòu)造和工作原理。長效機(jī)制就是人們長期可以堅(jiān)持的有效的制度和方法。只有建立健全長效機(jī)制，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育在高校的實(shí)施過程中才具備強(qiáng)大的生命力、影響力和作用力。

科學(xué)化是精準(zhǔn)施策教育的基礎(chǔ)

內(nèi)因需求機(jī)制：馬克思主義認(rèn)為，人的需要具有“天然必然性”，“人以其需要的廣泛性和無限性區(qū)別于其他一切動(dòng)物”，“有完整的人的生命表現(xiàn)的人，在這樣的人身上，他自己的實(shí)現(xiàn)表現(xiàn)為內(nèi)在的必然性、表現(xiàn)為需要”。馬斯洛把人的需要分為生理需要、安全需要、自尊需要、歸屬與愛的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要五個(gè)層次。

能動(dòng)反映機(jī)制：核心價(jià)值觀的能動(dòng)反映機(jī)制指的是大學(xué)生以已有的意識(shí)和觀念為媒介，主動(dòng)地、意識(shí)地、自我性地吸收某種教育影響，并將其印入腦海的過程。首先是核心價(jià)值觀刺激的強(qiáng)度：主動(dòng)接受教育的程度、幾率、力度越大，越能引入大學(xué)生的注意和反應(yīng)。但需要注意的是程度、幾率、力度過大，容易引起大學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒和反感。其次是核心價(jià)值觀與大學(xué)生認(rèn)知以及客觀需要的共鳴度：大學(xué)生的社會(huì)意識(shí)認(rèn)知表現(xiàn)為一定的需求、觀念、希望、心理和瞻望，與大學(xué)生的生活需要和利益密切相關(guān)。契合度越高，認(rèn)同度越高。最后是興趣和愛好吸引：即大學(xué)生對(duì)某種事物或事物的積極的情緒反應(yīng)和選擇性態(tài)度，比如：逃課、玩手機(jī)、網(wǎng)上購物、叫外賣等。

內(nèi)化心理調(diào)控機(jī)制：核心價(jià)值觀是大學(xué)生成長的“第一枚紐扣”，通過擇選、感知、整合、內(nèi)化等相互聯(lián)系，持續(xù)不斷發(fā)展；即使大學(xué)生建立新型認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并融入自我涵養(yǎng)，對(duì)核心價(jià)值觀產(chǎn)生由衷的信仰，使之成為自己學(xué)習(xí)、工作、生活的指南和堅(jiān)定信念；并通過意志、情感、習(xí)慣、氣質(zhì)、性格、個(gè)性等心理特征調(diào)節(jié)自身的行為習(xí)慣和思維方式，并形成自主、積極、開放、穩(wěn)定的心理特征，以促進(jìn)核心價(jià)值觀的形成與完善。

科學(xué)化是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入思想政治教育的客觀要求

運(yùn)用協(xié)同發(fā)展的科學(xué)理論支撐新時(shí)代思想政治教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育：在高校大學(xué)生思想政治教育的日常工作中，課堂和課外構(gòu)成了高校核心價(jià)值觀教育的兩大模式。在現(xiàn)階段教育過程中，課堂存在條塊狀，課程相互缺乏有機(jī)聯(lián)系，課程缺乏整體性的教育意義。同時(shí)，課堂與課外缺乏關(guān)聯(lián)性，相互獨(dú)立，各自為政，缺乏有效的協(xié)調(diào)配合，這些外在表象顯示：高校大思政工作格局亟待形成。

運(yùn)用系統(tǒng)化的科學(xué)思維考量高校核心價(jià)值觀教育工作：在面向大學(xué)生實(shí)施教育工作時(shí)，我們需要從大學(xué)生的認(rèn)識(shí)角度去理解和把握，對(duì)大學(xué)生自身的感悟，以及對(duì)自身作出的預(yù)期藍(lán)圖的設(shè)計(jì)，在這一過程中必須糾正過去片面的改造思維系統(tǒng)，轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W(xué)生自主選擇思維，讓學(xué)生滋生內(nèi)省動(dòng)力，發(fā)揮更大主導(dǎo)作用，也就是“啟迪—轉(zhuǎn)化—成長”的塑造模式，這種系統(tǒng)化的塑造思維模式，使大學(xué)生成為思想的拓荒者和開啟者。

運(yùn)用現(xiàn)代的科學(xué)方法開展新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作：在大力推動(dòng)各項(xiàng)工作中，要注重因材施教，不搞“一刀切”，精準(zhǔn)掌握大學(xué)生思想發(fā)展?fàn)顩r，運(yùn)用符合教育發(fā)展規(guī)律的教育方法開展細(xì)分化引導(dǎo)，創(chuàng)新教育形式。

科學(xué)化是社會(huì)主義核心價(jià)值觀生成的過程機(jī)制

關(guān)注價(jià)值自覺：價(jià)值自覺是大學(xué)生核心價(jià)值觀生成的精神基礎(chǔ)。價(jià)值自覺是指大學(xué)生的個(gè)體價(jià)值對(duì)于國家、社會(huì)、民族的感悟、覺醒。大學(xué)生核心價(jià)值觀是以其主體需求為依據(jù)而產(chǎn)生的，社會(huì)主義核心價(jià)值觀在形成過程中發(fā)揮了重要的導(dǎo)向功能，但并不能脫離大學(xué)生的自身實(shí)際而獨(dú)立地發(fā)揮作用。大學(xué)生在教育作用下必須對(duì)價(jià)值觀進(jìn)行選擇和內(nèi)化。

形成價(jià)值共識(shí)：價(jià)值共識(shí)就是指不同價(jià)值主體之間通過相互融通等方式而構(gòu)成的對(duì)于某類價(jià)值的一致性觀點(diǎn)和態(tài)度。一方面，大學(xué)生群體有共同的利益需求；另一方面，大學(xué)生群體的交往實(shí)踐比較密切，使他們?cè)谝饽睢⑿袨榈确矫嬉子谧呦蜈呁?，這種共鳴性的內(nèi)驅(qū)力使得群體之間內(nèi)部的價(jià)值觀念容易被認(rèn)同、強(qiáng)化并積累，增強(qiáng)群體的聚合力和文化認(rèn)同，進(jìn)而形成獨(dú)特文化內(nèi)涵和價(jià)值共識(shí)。

促使價(jià)值升華：價(jià)值升華是大學(xué)生核心價(jià)值觀生成的驅(qū)動(dòng)力。價(jià)值升華就是用理性思維來審視、檢驗(yàn)人們的價(jià)值觀；將價(jià)值觀整合概括、提升和凝煉，實(shí)現(xiàn)由低到高，從偏到全，個(gè)體理想化、固化，形成共同的價(jià)值理想。一是系統(tǒng)調(diào)適；二是凝煉提升。系統(tǒng)調(diào)適，就是按照某一種原則和方式整理和調(diào)整，使之系統(tǒng)化、一體化；凝煉提升，是指在價(jià)值真理的指導(dǎo)下，個(gè)體實(shí)現(xiàn)價(jià)值自覺、自我矯正，使價(jià)值觀更加合理、崇高、完善，從而固化成熟自身核心價(jià)值觀。

時(shí)代化是機(jī)制內(nèi)在的發(fā)展基礎(chǔ)

“社會(huì)主義核心價(jià)值觀就是我們的方向盤、地圖、路標(biāo)，就是我們的指南針。……在民族復(fù)興的征途上，必須有給我們指引前進(jìn)方向的路標(biāo)，這種路標(biāo)就是自強(qiáng)不息的民族精神，就是中國特色社會(huì)主義理論體系，就是社會(huì)主義核心價(jià)值觀”。

新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育必須大力推進(jìn)

高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。因此，高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀需要更具新作為。

時(shí)代化創(chuàng)生教育發(fā)展的新內(nèi)涵：中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，在新的歷史條件下，新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作在理論與實(shí)踐層面都面臨新的課題。新課題需要新思路、新方法，時(shí)代化即是新思路新方法的前提，也是研究新課題的基礎(chǔ)。首先，教育要把握新時(shí)代的歷史地位；其次，教育要把握新使命；最后，應(yīng)當(dāng)將國家的階段發(fā)展同學(xué)生個(gè)體發(fā)展緊密結(jié)合、分步驟推進(jìn)，應(yīng)當(dāng)將“四個(gè)自信”融入大學(xué)生個(gè)人思想之中，使之成為新時(shí)代教育的重要內(nèi)容。

時(shí)代化要求必須樹立“三因”理念：習(xí)近平提出“高校思想政治工作要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”的“三因”理念，這是新時(shí)代條件下指引高校大學(xué)生思想政治工作的總要求?！耙蚴露本褪且?zhǔn)大學(xué)生的思想脈搏，幫助大學(xué)生解疑釋惑；“因時(shí)而進(jìn)”就是從新時(shí)代特征出發(fā)，明確社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育主體，捕捉教育工作有利契機(jī)，因時(shí)利導(dǎo)，應(yīng)時(shí)而行，順時(shí)而進(jìn)；“因勢(shì)而新”就是結(jié)合我國改革開放的新形勢(shì)、新變革、新常態(tài)，推進(jìn)高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作創(chuàng)新發(fā)展。

時(shí)代化必須堅(jiān)持質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)：高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，必須堅(jiān)持質(zhì)量第一，完善建立健全教育工作長效機(jī)制。堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量就是必須實(shí)行“以評(píng)促建、以建促評(píng)、以評(píng)促改”的方針，檢驗(yàn)高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育自身的能力或性能對(duì)黨和國家發(fā)展需要以及師生成長發(fā)展需要的滿意狀況或水平。

新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育必須進(jìn)一步發(fā)揮激勵(lì)導(dǎo)向作用

“我們必須在落細(xì)、落小、落實(shí)上下功夫，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時(shí)不有，讓美德照亮我們每個(gè)人的人生之路，讓中國成為求真、崇德、尚美的美德國家”。

構(gòu)建學(xué)習(xí)教育機(jī)制：馬克思主義是高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論基礎(chǔ)。從世情、黨情、國情現(xiàn)實(shí)出發(fā)，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，并以此作為自己的行動(dòng)指南，幫助大學(xué)生找準(zhǔn)人生發(fā)展方向，確立人生追求。高校思想政治理論課教師要把握好大學(xué)生政治上、思想上、行動(dòng)上的指導(dǎo)者和引路人的三重使命。專業(yè)課、實(shí)訓(xùn)課、基礎(chǔ)課等教學(xué)活動(dòng)要把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入各自的教學(xué)計(jì)劃、大綱、教案以及教學(xué)過程之中，真正發(fā)揮協(xié)同育人效果。

構(gòu)建“三全”培育機(jī)制：首先，要解決開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)，建設(shè)良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，培養(yǎng)廣大教師“為人師表、身正為范”的良好師德。其次，在實(shí)施教育中，注重引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，堅(jiān)持“三貼近”原則，幫助大學(xué)生克服臨近畢業(yè)時(shí)擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、生存、情感等多方面的困擾與迷茫，重塑健全完善的人格心智。最后，要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀具體化為辦學(xué)理念、制度和章程，體現(xiàn)在教育管理的各個(gè)方面，落實(shí)在學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的時(shí)時(shí)處處。

構(gòu)建有效的探索發(fā)展規(guī)律的機(jī)制：新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育要將黨和國家的思想政治需求同教育發(fā)展規(guī)律結(jié)合起來，注重相互間的協(xié)調(diào)共進(jìn)。在推進(jìn)教育工作中，要注重將新時(shí)代思想內(nèi)涵同教育的全過程相結(jié)合，以使受教育者易于理解和把握的方式展開。在對(duì)大學(xué)生普遍進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、構(gòu)建共同價(jià)值觀的同時(shí)，需要把握學(xué)生成長規(guī)律，注重對(duì)大學(xué)生心智發(fā)展規(guī)律的引導(dǎo)，只有遵循了學(xué)生成長發(fā)展規(guī)律才能更好地體現(xiàn)教育效果。

新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育必須完善制度保障體系

建立健全高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育長效機(jī)制必須著眼于如何落地生根，如何整合力量，堅(jiān)持正確導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)育人質(zhì)量全面提升。

實(shí)現(xiàn)組織保證：首先，高校要積極構(gòu)建在黨委領(lǐng)導(dǎo)下的以校長及學(xué)工系統(tǒng)為主實(shí)施的教育管理系統(tǒng)（頂層設(shè)計(jì)上可成立大學(xué)生思想教育領(lǐng)導(dǎo)小組或委員會(huì)），形成黨政統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和規(guī)劃，各職能部門督促執(zhí)行、各負(fù)其責(zé)、群策群力、齊抓共管的工作機(jī)制。其次，要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融合于思想政治教育的全過程，貫穿于學(xué)生成長成才全過程，縱向到人、橫向到邊、全覆蓋，全體教職員工都是教育實(shí)施的直接參與者。

加強(qiáng)督導(dǎo)評(píng)價(jià)：首先是建立健全相關(guān)機(jī)構(gòu)和職能部門負(fù)責(zé)制，保障教育的質(zhì)量，夯實(shí)教育的基礎(chǔ)。同時(shí)根據(jù)管理權(quán)限和現(xiàn)實(shí)要求，建立具體的制度，在此基礎(chǔ)上再分解若干子制度，彼此間相互關(guān)聯(lián)和有效配合，形成制度合力。其次是執(zhí)行力的優(yōu)化。任務(wù)分解落實(shí)、內(nèi)容的具體化、內(nèi)容的時(shí)代性以及執(zhí)行力的可靠性。最后是評(píng)估機(jī)制的建立。根據(jù)教育部高校開展內(nèi)部質(zhì)量保障體系診斷與改進(jìn)要求，完善評(píng)估診斷改進(jìn)指標(biāo)體系，成立教育工作督導(dǎo)組，實(shí)施經(jīng)常性督導(dǎo)，并將督導(dǎo)單位和個(gè)人業(yè)績納入學(xué)校內(nèi)部年度績效考核內(nèi)容。

強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)：輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)要按照職業(yè)化、專業(yè)化、專門化、專家化的要求去構(gòu)建，以保證從發(fā)展取向上的基本方向和定位。以集約化體制為保障，整合輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的資源體系，建立宏觀資源調(diào)控機(jī)制，積極整合各種社會(huì)資源，實(shí)現(xiàn)體制內(nèi)聯(lián)合和體制外聯(lián)合的協(xié)調(diào)一致。通過共享課程開發(fā)、師資建設(shè)、課外設(shè)計(jì)等方式轉(zhuǎn)化為隊(duì)伍建設(shè)的有機(jī)組成部分。嚴(yán)格執(zhí)行輔導(dǎo)員準(zhǔn)入制度，完善崗位競(jìng)聘晉升和干部選拔任用、培訓(xùn)進(jìn)修、職稱評(píng)聘等相關(guān)工作，努力確保這支生力軍隊(duì)伍作用的發(fā)揮。

社會(huì)化是機(jī)制發(fā)揮長效作用的現(xiàn)實(shí)途徑

列寧說：“沒有年輕一代的教育和生產(chǎn)勞動(dòng)的結(jié)合，未來社會(huì)的理想是不可能想象的，無論是脫離生產(chǎn)勞動(dòng)的教學(xué)和教育，或是沒有同時(shí)進(jìn)行教學(xué)和教育的生產(chǎn)勞動(dòng)，都不能達(dá)到現(xiàn)代技術(shù)水平和科學(xué)知識(shí)現(xiàn)狀所要求的高度。這個(gè)思想還是偉大的老空想家們提出來的，‘學(xué)生們也完全贊同這個(gè)思想。 ”

創(chuàng)新引領(lǐng)與活動(dòng)交互作用的結(jié)合

創(chuàng)新是一個(gè)民族生生不息的強(qiáng)大動(dòng)力，是實(shí)現(xiàn)偉大中國夢(mèng)的力量源泉，高校開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，要把培育和造就當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新精神擺在突出位置。堅(jiān)持貫穿結(jié)合融合，落細(xì)、落小、落實(shí)；做到創(chuàng)新引領(lǐng)、活動(dòng)充分、導(dǎo)向正確、自我完善。

育德修身與主動(dòng)參與相統(tǒng)一：大學(xué)生必須自覺樹立創(chuàng)新思想觀念，更好地育德修身；勤奮學(xué)習(xí)，努力探索，在未知領(lǐng)域大膽創(chuàng)新。主動(dòng)廣泛參與學(xué)校開展的各項(xiàng)科技、文化、藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)自己的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。另外，應(yīng)該謙虛謹(jǐn)慎，向前輩、同行學(xué)習(xí)，向社會(huì)學(xué)習(xí)，練就過硬本領(lǐng)，做到德 、智、體、美全面發(fā)展。在廣大教師中廣泛開展“崇尚教育、立德樹人”的敬業(yè)精神教育活動(dòng)，大力宣傳表彰優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者，樹立典型、鞭策他人，以形成良好的教風(fēng)。學(xué)校通過文明校園創(chuàng)建，強(qiáng)化校訓(xùn)、校歌、校史功能，營造良好育人氛圍，以增強(qiáng)形成良好校風(fēng)。

整合資源與各類課堂相統(tǒng)一： 通過整合校內(nèi)各個(gè)部門，實(shí)現(xiàn)有機(jī)聯(lián)合、協(xié)同作戰(zhàn)，以總體規(guī)劃為目標(biāo)，有意識(shí)、有目的開展好各類課堂教育教學(xué)。第一課堂著重夯實(shí)大學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)，讓大學(xué)生了解理論前沿，形成較為系統(tǒng)的理論體系和操作技能的基本功。通過第二課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參加各類學(xué)科、專業(yè)、技術(shù)等競(jìng)賽活動(dòng)，努力提高大學(xué)生綜合素質(zhì)。第三課堂以社會(huì)調(diào)查、“三下鄉(xiāng)”志愿服務(wù)、義務(wù)獻(xiàn)血活動(dòng)、企事業(yè)單位實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)為主要內(nèi)容，優(yōu)化大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，增長才干。第四課堂建立以慕課、視頻公開課、手機(jī)報(bào)、“互聯(lián)網(wǎng)+課堂”為主要內(nèi)容，開辟新型學(xué)習(xí)空間，豐富大學(xué)生的視野，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與教育共同促進(jìn)、相得益彰。

信仰教育與靈魂塑造相統(tǒng)一：信仰教育是高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要一環(huán)，馬克思主義信仰教育是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。當(dāng)代大學(xué)生如果人人都具備馬克思主義信仰，我們的社會(huì)主義核心價(jià)值觀從理念到思想、從理論到實(shí)踐都會(huì)在大學(xué)生腦海中扎根，才會(huì)真正發(fā)揮巨大的潛力和正能量。大學(xué)生主動(dòng)接受信仰教育，社會(huì)主義核心價(jià)值觀就會(huì)在大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作中發(fā)揮潛移默化的作用。

實(shí)現(xiàn)目標(biāo)管理與日常管理相結(jié)合

實(shí)現(xiàn)目標(biāo)管理是高校推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育重要的方法和途徑，是大學(xué)生人生走好路、起好步的關(guān)鍵。以理想的目標(biāo)為根本，強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生目標(biāo)的引導(dǎo)，并有效施以管控，使大學(xué)生在教育過程中謀求身心健康和愉悅。

建立目標(biāo)：針對(duì)大學(xué)生們會(huì)自覺朝著既定目標(biāo)作出不懈努力的情況，輔導(dǎo)員首先就要考慮從大一新生開始，摸清大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好、特殊專長、心理偏好、體魄狀況、創(chuàng)業(yè)需求等。其次是幫助大學(xué)生訂立目標(biāo)，指導(dǎo)大學(xué)生結(jié)合自身狀況進(jìn)行學(xué)期計(jì)劃、學(xué)年安排、階段總結(jié)等。最后是觀察大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，讓大學(xué)生得到及時(shí)的指導(dǎo)開釋和慰藉，達(dá)到教育的目的。

過程管理：教育工作者運(yùn)用激勵(lì)理論和方法，幫助大學(xué)生自己制定工作目標(biāo)、自主進(jìn)行自我控制，主動(dòng)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，自覺采取措施達(dá)成目標(biāo)。作為教育工作者，一方面要充分思考大學(xué)生群體的實(shí)際需求、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、生涯規(guī)劃、發(fā)展前瞻性；另一方面要努力提高自身理論素養(yǎng)、政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，深刻理解把握教育目的和管理的實(shí)質(zhì)，將管理與育人有機(jī)結(jié)合統(tǒng)一到客觀環(huán)境和各個(gè)因素里，實(shí)行同向同行。

有效監(jiān)控：在大學(xué)生日常教育管理過程中，目標(biāo)技能的循環(huán)提升會(huì)持續(xù)提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作積極性。始終堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值觀統(tǒng)領(lǐng)大學(xué)生思想頭腦，始終把堅(jiān)定正確的政治方向放在大學(xué)生的首位，始終把確立大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、做人做事融入與人民共命運(yùn)、與祖國同成長、與民族共奮進(jìn)的良性軌道上，始終引導(dǎo)大學(xué)生將個(gè)人理想與實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”有機(jī)聯(lián)系在一起。認(rèn)真做到經(jīng)常督促和檢查，應(yīng)時(shí)修正目標(biāo)，跟蹤反饋和把控。

實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的結(jié)合

高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀要走可持續(xù)發(fā)展道路，落實(shí)育人根本任務(wù)，建立長效機(jī)制，必須實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的有機(jī)結(jié)合。

學(xué)校教育：高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育要以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點(diǎn)，以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，以全面發(fā)展為目標(biāo)；要樹的人是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想信仰者、積極傳播者、模范踐行者，是抱負(fù)遠(yuǎn)大、腳踏實(shí)地、積極投身現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐的德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。因此，高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，必須增強(qiáng)工作責(zé)任感，必須研究工作對(duì)象，必須探索工作規(guī)律，實(shí)現(xiàn)教育的目的性、有效性、可塑性。

家庭教育：大學(xué)生核心價(jià)值觀的生成需要家庭環(huán)境的有效支撐，健康的家庭文化和科學(xué)的家庭教育是大學(xué)生習(xí)得基礎(chǔ)價(jià)值規(guī)范的重要基礎(chǔ)。家風(fēng)是一個(gè)家庭最重要的優(yōu)良品質(zhì)，優(yōu)化家庭教育，家長要教育引導(dǎo)子女謹(jǐn)慎選擇交往對(duì)象，謹(jǐn)慎選擇交往場(chǎng)所，自覺形成尊尚樸素、誠實(shí)、向善、和諧、友好的家庭生活情趣。新生入學(xué)，高校要舉辦家長見面會(huì)，輔導(dǎo)員要充分利用寒暑假、學(xué)生外出、因公出差等機(jī)會(huì)加強(qiáng)學(xué)生家訪，經(jīng)常保持與家長溝通聯(lián)系，共同促進(jìn)大學(xué)生健康成長。

社會(huì)教育：高校首先應(yīng)把社會(huì)實(shí)踐納入對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要環(huán)節(jié)，納入學(xué)校教學(xué)和思想政治教育總體規(guī)劃，規(guī)定相應(yīng)學(xué)時(shí)學(xué)分，制定教育大綱，提供必要經(jīng)費(fèi)支持，增強(qiáng)和提高社會(huì)實(shí)踐的實(shí)際效果。其次是大學(xué)生可以利用寒暑假廣泛參加社區(qū)各項(xiàng)活動(dòng)，如社會(huì)調(diào)查、志愿者服務(wù)等。最后要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的引導(dǎo)，尋找“紅色基因”，依托革命基地，廣泛開展革命傳統(tǒng)教育等，使大學(xué)生在革命傳統(tǒng)教育、改革開放時(shí)代教育、“中國夢(mèng)”教育等活動(dòng)中啟迪思想，開拓視野，堅(jiān)定科學(xué)信仰，實(shí)現(xiàn)理想目標(biāo)的升華，成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的忠誠維護(hù)者、執(zhí)行者、實(shí)踐者。

高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀任重道遠(yuǎn)，需要我們進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生成長規(guī)律和思想政治教育規(guī)律的研究，在實(shí)踐中探索、在創(chuàng)新中發(fā)展；進(jìn)一步抓緊建立健全高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的長效機(jī)制，促進(jìn)中國特色社會(huì)主義事業(yè)可靠接班人健康成長成才。

（本文系2016年重慶市教委人文社科類重點(diǎn)課題“論高等學(xué)校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育創(chuàng)新研究”（16SKSZ060）的階段成果，作者為重慶電子工程職業(yè)學(xué)院馬克思主義學(xué)院教授。）