試論高中思想政治教學(xué)中的課堂教學(xué)模式

原亞軍

摘 要：高中思想政治課堂教學(xué)改革應(yīng)努力構(gòu)建適應(yīng)新課程理念的優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)和富有可操作性的嶄新的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：思想政治;教學(xué)模式;教師

高中思想政治課不同于初中思想政治課，在深度和廣度方面它對學(xué)生有更高要求。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅要像初中一樣熟稔思想政治課程中各要點(diǎn)，更要對思想政治課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)出對國家和民族的認(rèn)同感及自豪感，尤其是新課標(biāo)高中思想政治教材的出現(xiàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考能力有更高的要求。由于新課標(biāo)的最重要的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、終身學(xué)習(xí)能力、課外實(shí)踐能力以及對原有事物的創(chuàng)新能力，因此高中思想政治教育課堂教學(xué)模式也必須進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母?，思政教師?yīng)該更加側(cè)重于訓(xùn)練學(xué)生的各項(xiàng)能力，改革傳統(tǒng)的"填鴨式"教學(xué)模式，而應(yīng)該使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，調(diào)取學(xué)生積極性，發(fā)揮其主觀能動性，從而培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，最終使學(xué)生成為一個(gè)具有高度責(zé)任感和民族認(rèn)同感的新時(shí)代青年。

一、采用現(xiàn)代化技術(shù)教學(xué)模式

現(xiàn)代化技術(shù)引入教學(xué)尤其是多媒體教學(xué)，可以更新最新的時(shí)政資訊，了解最新的社會動態(tài)，具有又快又新的特點(diǎn)。將具有又新又快優(yōu)點(diǎn)的現(xiàn)代化教學(xué)引入思想政治教育課堂教學(xué)，使思想政治課堂教學(xué)與海內(nèi)外最重要的新聞要點(diǎn)、最重要的人物評說聯(lián)系起來，不僅達(dá)到了增強(qiáng)思政教育可學(xué)性的效果，同時(shí)豐富了學(xué)生的知識儲備，體現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)的精神，學(xué)生可以在不出門的情況下了解天下事，增加自己的人文素養(yǎng)。

二、情景教學(xué)模式

思想政治教師在課堂教學(xué)時(shí)要善于將理論和實(shí)際聯(lián)系起來，通過情景式教學(xué)模式，對案例中的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納和演繹。案例是現(xiàn)實(shí)生活的反映，把社會中的真實(shí)事件帶入思政課堂是學(xué)生走出教材進(jìn)入生活，以主人公姿態(tài)進(jìn)行案例分析，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和解構(gòu)能力，而且來提高學(xué)生靈活運(yùn)用能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生求知好奇的心理得到滿足，就要適時(shí)創(chuàng)設(shè)新奇異特的教學(xué)情境。筆者在思想品德課教學(xué)中常用漫畫、寓言典故、古今中外的文學(xué)故事等材料來創(chuàng)設(shè)情境，效果明顯。創(chuàng)設(shè)生活展現(xiàn)的情境能使課堂教學(xué)更接近現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生身臨其境，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感體驗(yàn)，使他們在足以動情的生活情境中，展開對新知的探求。先進(jìn)的現(xiàn)代教育信息技術(shù)恰是創(chuàng)設(shè)形象教學(xué)情境最好的載體。如在學(xué)習(xí)“環(huán)境問題”時(shí)，先播放了一段以輕快音樂為背景的自制視頻，讓學(xué)生欣賞我國的名山大川，蔚藍(lán)的天空、郁郁蔥蔥的森林、清澈的河流、一望無際的大草原……然后播放自制的一段以沉郁音樂為背景的視頻;讓學(xué)生觀看反映我國目前環(huán)境狀況的資料圖片;成堆的垃圾、吞噬人類共有家園的荒漠、斷水的河流、昏暗的天空……通過視頻再現(xiàn)情境，通過音樂渲染情境，使學(xué)生視聽等感官充分調(diào)動起來。這種在情境中感知、在感知中傳情、知情結(jié)合的課堂，使教學(xué)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感染力、說服力和凝聚力。

三、合作學(xué)習(xí)模式

教是為了不教。新課改倡導(dǎo)給學(xué)生一些自主選擇的權(quán)利，讓學(xué)生有一些體驗(yàn)鍛煉的機(jī)會，給學(xué)生一片自由飛翔的天空。讓每一個(gè)學(xué)生能根據(jù)自己的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，用自己的思維方式自由開放地去自讀教材，在讀中品味、在讀中感悟、在讀中升華。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生不僅要會學(xué)，而且要善思、質(zhì)疑、問難，要把讀書、思考、質(zhì)疑、問難有機(jī)地聯(lián)系在一起，邊學(xué)邊解決問題。經(jīng)過自主學(xué)習(xí)后，小組成員個(gè)人有不理解或解決不了的疑難問題，可集中在這一階段解決。每個(gè)同學(xué)都可以充分發(fā)表自己的見解，同時(shí)，已學(xué)會的同學(xué)還必須幫助不會的同學(xué)，以達(dá)到取長補(bǔ)短、共同提高和小組整體成功的目的。教師作為其中的一員，應(yīng)該有針對性地參與到部分小組的學(xué)習(xí)中去，并綜合學(xué)生的疑問，再提出一兩個(gè)重點(diǎn)問題讓學(xué)生合作探究。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生協(xié)同互助的精神，在交往過程中，相互支持、配合和反思，不斷豐富自己的認(rèn)識。

四、互動教學(xué)模式

教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程，教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展，因此，構(gòu)建新型的師生互動教學(xué)模式，是保證教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效益的重要途徑。

互動教學(xué)模式它是指在教學(xué)過程中，師生之間通過交流、溝通、合作的方式分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展的一種教學(xué)方式，是發(fā)生在師生雙方間的一切交互作用和影響。從形式上看，有學(xué)生與教師之間的互動、學(xué)生與學(xué)生之間的互動、個(gè)人與小組之間的互動、小組與小組之間的互動、小組與教師之間的互動、還包括師師互動等;從內(nèi)容上看，有情感上的互動、智力上的互動、思維上的互動、認(rèn)知上的互動等?！皫熒印标P(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的積極參與、大膽探索的習(xí)慣，這樣才能碰撞出思維的火花，才能發(fā)展學(xué)生的聰明才智，才能培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

以趣引“動”。以趣味引發(fā)學(xué)生互動興趣，即用學(xué)生感興趣的事例，如寓言、典故、幽默、漫畫、時(shí)政材料等，把他們帶入課堂知識的學(xué)習(xí)中，把抽象的道理具體化、淺顯化，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握知識，提高學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

隨著教育體制改革的深化，培養(yǎng)素質(zhì)教育型學(xué)生的呼聲越來越大，在高中思想政治教學(xué)過程中有必要對教學(xué)模式進(jìn)行探討。通過創(chuàng)新教學(xué)模式，提起學(xué)生興趣，調(diào)動其積極性，使其從被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)跨越?？傊咧兴枷胝谓逃n堂教學(xué)模式的創(chuàng)新將會越來越多元。