對(duì)孩子的贊美需要一定的技巧

趙金梅

摘 要：孩子有一個(gè)非常重要的心理特征：喜歡被贊美、嘉獎(jiǎng)、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，教育學(xué)、心理學(xué)的研究表明，孩子越小，越需要家長(zhǎng)和老師的鼓勵(lì)和贊美。贊美能激發(fā)孩子的求知欲，具有不可替代的力量。但贊美需要一定的技巧，需要一定的事實(shí)依據(jù)和稱(chēng)贊背景。合情合理的贊美令人信服，孩子也能愉快接受。反之，孩子不但不接受，反而心生厭惡之情。

關(guān)鍵詞：贊美;心理;孩子;技巧

每一個(gè)孩子都喜歡被贊美，贊美是一種聰明的、巧妙的積極地肯定別人的方式，透過(guò)恰當(dāng)?shù)馁澝乐~，給人以無(wú)比信任的滿(mǎn)足感、成就感和幸福感，但贊美需要一定的技巧，需要自然而然，不留痕跡，這樣才能讓孩子愉快地接受，才能最大限度的激發(fā)孩子的潛能。

一、應(yīng)該讓孩子明白贊美的原因

贊美孩子，應(yīng)該讓孩子明白贊美的原因。讓孩子知道只有自己做了好事，有了進(jìn)步，自己的行為符合道德規(guī)范的要求，才能得到贊美。這樣，贊美才能起到應(yīng)有的激勵(lì)作用。比如一個(gè)從不洗衣服的孩子，有一天忽然主動(dòng)地把自己的一件汗衫扔到洗衣機(jī)里洗了。盡管他用了太多的洗衣粉與水，但母親沒(méi)有批評(píng)他的浪費(fèi)，而是肯定他動(dòng)手去洗衣服的行為，還給了他—點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)。建議他下次可以多放幾件衣服進(jìn)去一起洗，慢慢地，一步一步地引導(dǎo)他。因此，應(yīng)該有意識(shí)引導(dǎo)培養(yǎng)孩子的自主性與勞動(dòng)精神比多消耗一些物品重要得多，而孩子們身上那些好品格的養(yǎng)成正是得益于這種適時(shí)的贊美。

二、恰當(dāng)?shù)馁澝罆?huì)讓孩子更加努力

心理學(xué)家認(rèn)為，聰明的孩子不應(yīng)該因他們的智力和學(xué)習(xí)成績(jī)而總是得到嘉獎(jiǎng)，因?yàn)檫@樣做會(huì)使他們?nèi)菀鬃晕姨兆?，而且他們?huì)把考試得高分看得過(guò)于重要。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，分?jǐn)?shù)稍不理想就是徹底的失敗。他們可能會(huì)因?yàn)橐淮嗡^的失敗就放棄努力。反之，那些因?qū)W習(xí)努力，而不是智力好的原因受到夸獎(jiǎng)的孩子，受到鼓勵(lì)后克服困難的能力則更強(qiáng)，他們?nèi)蘸笸軌蛉〉酶蟮某煽?jī)。所以，家長(zhǎng)和老師在運(yùn)用贊美這一手段時(shí)，不僅要贊美孩子的聰明，也要突出表彰孩子的努力，從而讓孩子從心理上、思想上受到鼓勵(lì)，那些因努力學(xué)習(xí)而也受到過(guò)嘉獎(jiǎng)的孩子，一旦成績(jī)不理想、他們會(huì)認(rèn)為是自己努力不夠造成的，他們不擔(dān)心失敗和冒險(xiǎn)，會(huì)更加努力去爭(zhēng)取好成績(jī)。

三、恰當(dāng)?shù)馁澝啦拍芷鸬綉?yīng)有的效果

別林斯基說(shuō)過(guò)：“要讓孩子懂得為了好事本身做好事，而不是為了獎(jiǎng)勵(lì)，也不是為了得到好處而做好事。”如果贊美孩子所做的每一件小事，那就會(huì)失去獎(jiǎng)勵(lì)的意義。這是因?yàn)槿绻⒆恿?xí)慣于被贊美，那他就會(huì)對(duì)表?yè)P(yáng)持無(wú)所謂的態(tài)度。另外，一些孩子做好事，只是為了顯示自己，而實(shí)際上所做的事只不過(guò)是日常應(yīng)盡的義務(wù)而已。贊美那種不太沉著的孩子，會(huì)導(dǎo)致他自我欣賞和弄虛作假。所以，只有恰如其分的贊美才能起到應(yīng)有的效果。贊美要有根有據(jù)，如果言不由衷或者言過(guò)其實(shí)，對(duì)方就會(huì)懷疑贊美者的真實(shí)目的。最有效的贊美不是“錦上添花”，而是“雪中送炭”。最需要贊美的不是那些很優(yōu)秀的孩子，而是那些自卑感很強(qiáng)的孩子，他們一旦被真誠(chéng)地贊美，就有可能重獲自尊心，精神面貌從此煥然一新，學(xué)習(xí)也會(huì)更加努力。

四、眾人面前的贊美更能激發(fā)孩子的優(yōu)秀品質(zhì)

在學(xué)校、家里或在關(guān)心孩子的熟人中間，當(dāng)著孩子的面褒獎(jiǎng)他的良好品行，是一種獨(dú)特的獎(jiǎng)勵(lì)方法。大家所談的一切會(huì)給孩子良好的影響。他的行為得到了好評(píng)，使他感到無(wú)比的愉快。他們知道受贊美的行為，是要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)保持的行為。尤其老師在同學(xué)面前的贊美，更能激發(fā)孩子的自豪感、榮譽(yù)感和歸屬感，也能認(rèn)識(shí)到自己行為的正確。所以，當(dāng)眾贊美孩子，效果往往事半功倍。當(dāng)然，這種贊美不是刻意的，而是自然而然的感情流露，這有這樣，孩子和同學(xué)們才能夠接受。千萬(wàn)別有故意的成分，否則只能適得其反。

五、贊美愛(ài)動(dòng)的孩子引導(dǎo)他們的動(dòng)手能力

愛(ài)動(dòng)是孩子的天性，可贊美引導(dǎo)他們的動(dòng)手能力，千萬(wàn)別壓制孩子愛(ài)動(dòng)的天性。孩子都渴望像父母那樣做家務(wù)事，父母可以選擇一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)作為獎(jiǎng)勵(lì)，例如，洗手帕、幫助媽媽為客人擺好桌子準(zhǔn)備吃飯、幫助爸爸修理自行車(chē)和無(wú)線電、檢查地板打蠟機(jī)是否良好等等。參與大人所做的事，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是極大的快樂(lè)，動(dòng)手能力也在潛移默化中養(yǎng)成了。父母或老師在引導(dǎo)孩子動(dòng)手能力時(shí)，要考慮到孩子的年齡和興趣特點(diǎn)。如果讓孩子做不感興趣的事，就不能產(chǎn)生獎(jiǎng)勵(lì)的功能。如果說(shuō)洗手帕之所以使孩子感興趣，那是因?yàn)槌醮谓兴鲞@樣的工作，而讓孩子常做類(lèi)似的勞動(dòng)，他就會(huì)覺(jué)得沒(méi)意思。只有讓孩子有新奇感，并因此花費(fèi)了精力而感到愉快的勞動(dòng)，才能使孩子有獲得獎(jiǎng)勵(lì)的滋味，讓孩子明白，動(dòng)手勞動(dòng)也是一種幸福。

六、提前贊美會(huì)激勵(lì)孩子的做事能力

有時(shí)孩子還未開(kāi)始行動(dòng)就接受獎(jiǎng)勵(lì)，也能收到良好的效果。因?yàn)檫@樣做會(huì)使孩子感到被信賴(lài)而充滿(mǎn)信心去行動(dòng)。這種獎(jiǎng)勵(lì)方式要建立在暗示、激發(fā)自強(qiáng)自愛(ài)心理的基礎(chǔ)上。比如可以提前贊美夸獎(jiǎng)孩子“不應(yīng)該讓大人提醒才好好地做，要知道你已經(jīng)是個(gè)懂事的大孩子！”“你是個(gè)認(rèn)真、用心的男孩子，做這件事一定會(huì)使我們感到滿(mǎn)意?！边@種贊美性的暗示，對(duì)孩子的激勵(lì)作用是非常大的，會(huì)出現(xiàn)具有自覺(jué)性的良好行為，這就為孩子的做事能力打下了良好的基礎(chǔ)。因此，提前贊美，會(huì)激勵(lì)孩子的做事能力，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)非常重要。

每個(gè)孩子都渴望被贊美。但是，贊美不是空中樓閣，需要一定的技巧，恰如其分的贊美能夠使孩子心悅誠(chéng)服，愉快的接受。如果帶有功利性的贊美或者其他目的，孩子會(huì)反感，甚至厭惡，贊美也就失去了意義。所以，掌握對(duì)孩子贊美的方法和技巧，更容易取得孩子的信任，贊美的效果也會(huì)更好。