關(guān)于人工智能與教育公平的若干思考

摘? 要：近年來，人工智能技術(shù)迅猛發(fā)展，已經(jīng)在教育、醫(yī)療、金融等行業(yè)廣泛應(yīng)用。本文首先介紹了人工智能的發(fā)展現(xiàn)狀，分析了我國(guó)面臨的教育公平問題，接著通過案例的方式介紹了人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀，最后分析了人工智能對(duì)于促進(jìn)教育公平的重要意義。

關(guān)鍵詞：人工智能;教育;公平

中圖分類號(hào)：G434? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? 文章編號(hào)：1671-2064（2019）24-0000-00

0引言

2016年，由谷歌DeepMind團(tuán)隊(duì)開發(fā)的圍棋人工智能——Alpha Go以4-1的比分戰(zhàn)勝韓國(guó)棋手李世石，成為了第一個(gè)戰(zhàn)勝人類的人工智能機(jī)器人。這場(chǎng)人機(jī)大戰(zhàn)讓人們充分認(rèn)識(shí)了人工智能，由此，越來越多的人開始關(guān)注人工智能。關(guān)于人工智能的定義，目前還沒有形成共識(shí)，一般認(rèn)為它是一門研究、開發(fā)用于模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的新的技術(shù)科學(xué)[1]。

現(xiàn)階段，得益于計(jì)算機(jī)計(jì)算能力的提升以及一系列新的算法模型的出現(xiàn)，人工智能的應(yīng)用越來越多。例如蘋果公司的語音助手Siri，百度推出的自動(dòng)駕駛平臺(tái)Apollo以及各類智能機(jī)器人。為推動(dòng)人工智能的快速、有序發(fā)展，國(guó)家也制定了一系列戰(zhàn)略、規(guī)范。2017年7月，國(guó)務(wù)院正式印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確了未來幾年我國(guó)人工智能的發(fā)展方向。本文將重點(diǎn)討論人工智能在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用，分析其對(duì)教育領(lǐng)公平問題的影響。

1 教育公平問題

教育公平是保障個(gè)體基本權(quán)利、促進(jìn)每個(gè)人自由而全面的發(fā)展的重要指導(dǎo)保障。盡管我國(guó)在教育領(lǐng)域進(jìn)行了長(zhǎng)期投入，然而教育不公平的問題仍然十分突出[2]。由于我國(guó)龐大的人口基數(shù)，每年參加高考的學(xué)生眾多，而高等教育資源尤其優(yōu)質(zhì)的資源頗為稀缺，導(dǎo)致高考的競(jìng)爭(zhēng)十分激烈。同時(shí)，由于我國(guó)中小學(xué)教師的水平參差不齊，不同地區(qū)的教師資源存在明顯差異。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的中小學(xué)教育資源比經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)的更加豐富，教育水平更高。試想在山區(qū)教育設(shè)施與老師水平有限的條件下學(xué)習(xí)的學(xué)生，與在城區(qū)擁有優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境與教育理念前衛(wèi)、教學(xué)資源豐富的條件下就讀的學(xué)生，一同高考，一同做一份考卷，很大程度上城區(qū)的學(xué)生的考試成績(jī)會(huì)高于山區(qū)的學(xué)習(xí)。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)正在將世界緊密聯(lián)系在一起，人工智能技術(shù)也迅速發(fā)展。近年來，國(guó)內(nèi)一些中小學(xué)校將人工智能引入課堂，探索人工智能與教學(xué)的融合。開始了人工智能與教育教學(xué)融合的探索。剛剛在北京落下帷幕的國(guó)際人工智能與教育大會(huì)，希望制定關(guān)于人工智能與教育的共識(shí)，確保并推進(jìn)人工智能時(shí)代教育領(lǐng)域的公平和包容性發(fā)展。那么人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用將會(huì)為教育公平問題帶來哪些影響呢，本文將對(duì)此進(jìn)行探討。

2 人工智能在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用。

2.1教育資源信息化

人工智能在教育領(lǐng)域重點(diǎn)應(yīng)用信息化是其重要的基礎(chǔ)。利用信息技術(shù)，可以將優(yōu)質(zhì)的教育資源通過網(wǎng)絡(luò)傳播到世界各地。借助人工智能，模擬老師進(jìn)行授課，學(xué)生可以隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)。同時(shí)，教育資源的信息化大大緩解了教師資源的緊張，學(xué)生可以身在山區(qū)，但聽取的是來自全國(guó)一線頂尖教師的授課。如雙師教育試驗(yàn)，即線上線下兩位教師共同教學(xué)。這種教育方法在鄉(xiāng)村中逐漸占據(jù)了主流，就在今年，位于河源市紫金縣龍窩鎮(zhèn)洋頭村的平安智慧小學(xué)與位于深圳百仕達(dá)小學(xué)上了一堂城鄉(xiāng)共享的精彩文學(xué)課，并迎來了一位文學(xué)名師——天津作協(xié)副主席、《山楂樹之戀》編劇肖克凡。

2.2 智能閱卷

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興起，很多中小學(xué)校已經(jīng)啟用了電子閱卷——即教師判卷時(shí)不會(huì)看到原始的答題卡，只會(huì)看到在顯示屏上查看經(jīng)過掃描的圖像。這種閱卷方式在效率方面明顯優(yōu)于傳統(tǒng)的閱卷方式，因?yàn)樗苊饬藗鹘y(tǒng)判卷時(shí)頻發(fā)的翻閱試卷。目前，對(duì)于客觀題已經(jīng)能夠?qū)崿F(xiàn)計(jì)算機(jī)自動(dòng)判讀，而對(duì)于主觀題還需人工進(jìn)行判斷?？陀^題閱卷目前廣泛使用機(jī)讀卡，它主要基于光學(xué)字符識(shí)別（OCR）技術(shù)。讀卡機(jī)只對(duì)黑色敏感，考生在機(jī)讀卡上填涂的黑色方塊組成了一個(gè)只有黑和白的圖像。讀卡機(jī)掃描后與預(yù)先存儲(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)圖像進(jìn)行比較，從而給出評(píng)閱結(jié)果。主觀題智能閱卷主要采用的技術(shù)路線是基于人工智能和大數(shù)據(jù)分析的自然語言處理技術(shù)。如科大訊飛研發(fā)的智能判卷系統(tǒng)，這套系統(tǒng)內(nèi)含檢測(cè)系統(tǒng)，專門用來檢測(cè)試卷異常得分、雷同試卷或是作文抄襲，為進(jìn)一步提高閱卷質(zhì)量提供了手段。采用智能閱卷可以避免人工閱卷時(shí)由于老師主要因素而出現(xiàn)的紕漏，更加高效、公平。但對(duì)于漢語來說，現(xiàn)階段的自然語言處理技術(shù)還存在許多技術(shù)問題需要解決，到目前為止，還沒有一個(gè)出現(xiàn)能夠完全滿足閱卷需求的智能閱卷系統(tǒng)。借助智能閱卷技術(shù)，考試閱卷將更加客觀，減少了人為因素的干擾，確?？忌还降貙?duì)待[3]。

2.3 志愿填報(bào)輔助

如今的大學(xué)專業(yè)琳瑯滿目，更是因?yàn)楦咧袑W(xué)業(yè)的緊張，很多高三學(xué)生對(duì)大學(xué)、專業(yè)等相關(guān)知識(shí)了解較少。當(dāng)高考結(jié)束后才開始了解，容易由于信息了解不充分而出現(xiàn)填報(bào)失誤，從而與自己心儀的學(xué)校、專業(yè)失之交臂。為了應(yīng)對(duì)這種情況，許多教育機(jī)構(gòu)提供了以一對(duì)一咨詢、一對(duì)多培訓(xùn)課等咨詢服務(wù)，咨詢師憑借以往的經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有的學(xué)生考試信息等進(jìn)行推薦。然而隨著新高考、志愿改革等政策變化，在海量的信息和不斷變化的政策面前，傳統(tǒng)的線下咨詢機(jī)構(gòu)和咨詢師也漸漸顯得乏力。對(duì)此，基于大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的互聯(lián)網(wǎng)志愿咨詢平臺(tái)逐漸被人們認(rèn)可?；诤Ａ康臄?shù)據(jù)庫，智能算法，結(jié)合考生情況，人工智能系統(tǒng)進(jìn)行自動(dòng)分析檢索，精準(zhǔn)快速地給出院校介紹、往年招生情況、錄取概率、專業(yè)填報(bào)熱度等參考信息。比如極志愿線上志愿填報(bào)平臺(tái)，它擁有著全國(guó)最全的各省志愿填報(bào)數(shù)據(jù)，用戶只要輸入自己的信息，計(jì)算機(jī)就會(huì)自動(dòng)生成志愿表，同時(shí)還會(huì)推薦更多符合的方案。

通過這種輔助志愿填報(bào)功能，能夠讓考生充分了解院校信息、招錄信息，從減少因信息不足、不全造成的填報(bào)失誤，從一個(gè)側(cè)面促進(jìn)了教育的公平。

2.4 推薦學(xué)習(xí)內(nèi)容

隨著中國(guó)教育業(yè)的蓬勃發(fā)展，學(xué)生們對(duì)教育方面的輔助需求也是進(jìn)一步提升，從而應(yīng)運(yùn)而生了許多APP軟件，其中就包括拍照搜題軟件。拍照搜題軟件一般都有海量的題庫，并時(shí)刻更新以滿足學(xué)生們的搜題需要。同時(shí)利用的傳統(tǒng)OCR識(shí)別及Deep Learning等識(shí)別技術(shù)，能夠準(zhǔn)確地識(shí)別出圖像中的題目信息，再通過自帶的后臺(tái)的搜索引擎完成檢索，整個(gè)過程方便快捷。目前拍照搜題軟件市場(chǎng)比較有名的有小猿搜題、學(xué)霸君、作業(yè)幫。三個(gè)軟件都開發(fā)了附帶功能，使其不再單純是一個(gè)搜題軟件，而是一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)。如小猿搜題，除拍照搜題外還開發(fā)了拍照改英語作文、古詩文助手，甚至是線上商城、直播課等，并會(huì)根據(jù)搜題內(nèi)容，推薦相應(yīng)的題型等，可以說它依靠了人工智能，真正做成了一個(gè)綜合學(xué)習(xí)平臺(tái)。

這些搜題軟件讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)接觸優(yōu)質(zhì)的教育資源，當(dāng)學(xué)習(xí)出現(xiàn)疑問時(shí)，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行檢索，及時(shí)消除疑惑。

3 討論

現(xiàn)階段，人工智能在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用還存在許多技術(shù)、安全等問題。在技術(shù)方面，現(xiàn)有的應(yīng)用大都是利用互聯(lián)網(wǎng)將傳統(tǒng)的教育資源進(jìn)行數(shù)字化，輔助老師進(jìn)行教育，距離真正的AI老師還有很長(zhǎng)的距離;與人工智能的其它應(yīng)用類似，教育領(lǐng)域的人工智能需要收集海量的學(xué)生資料，這些信息往往會(huì)涉及學(xué)生隱私，存在一定的安全風(fēng)險(xiǎn)。

盡管面臨許多問題與挑戰(zhàn)，但人工智能的發(fā)展與應(yīng)用為教育公平問題的解決供了新的手段。人工智能在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用能夠促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享、可及[4]。通過教育信息化，能夠把優(yōu)質(zhì)的教育資源，迅速、高效、低成本地輻射到偏遠(yuǎn)地區(qū)。例如，使用人工智能技術(shù)支持的教學(xué)系統(tǒng)，偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生可以同步獲取優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，從而促進(jìn)不同地區(qū)間教育的均衡發(fā)展[5]。未來，人工智能技術(shù)將深刻地改變教育行業(yè)，推動(dòng)教育公平更廣泛的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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[3]閆志明，唐夏夏，秦旋，張飛，段元美.教育人工智能（EAI）的內(nèi)涵、關(guān)鍵技術(shù)與應(yīng)用趨勢(shì)——美國(guó)《為人工智能的未來做好準(zhǔn)備》和《國(guó)家人工智能研發(fā)戰(zhàn)略規(guī)劃》報(bào)告解析[J].遠(yuǎn)程教育雜志，2017，35（01）：26-35.

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[5]廖萍，蘇宗敏.人工智能助推教育代際流動(dòng)與教育均衡發(fā)展[J].廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2018，29（01）：34-36.

收稿日期：2019-11-11

作者簡(jiǎn)介：王越，男，北京人，研究方向：計(jì)算機(jī)。