萬米長跑背后的保障機(jī)制

朱林 馮紅梅

近些年，某些學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)在不知不覺間變了味兒，不少競賽項(xiàng)目沒人報(bào)名參加，尤其是長跑類項(xiàng)目，最終只得硬性指派，甚至抽簽決定何人參賽。究其原因，一是愿意報(bào)名參加的學(xué)生不多;二是學(xué)生有沒有能力在比賽中跑完男子3000米、女子1500米全程，還得打上大大的問號(hào);三是如果在參加長跑比賽的過程中學(xué)生身體出現(xiàn)緊急情況，甚至產(chǎn)生生命危險(xiǎn)，會(huì)引發(fā)一系列后續(xù)問題，將給學(xué)校帶來麻煩。尤其是“校鬧”成為常態(tài)的當(dāng)下，某些學(xué)校認(rèn)為多一事不如少一事，不得已取消了長跑等“風(fēng)險(xiǎn)”項(xiàng)目。

“全面發(fā)展”的育人目標(biāo)，要求學(xué)生具備強(qiáng)健的體魄和堅(jiān)毅的精神品質(zhì)。學(xué)生能參加并完成長跑比賽，是其良好的身體素質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)意志力的體現(xiàn);同時(shí)，長跑運(yùn)動(dòng)也是塑造、培養(yǎng)意志力的過程;學(xué)生參加長跑還能增強(qiáng)面對(duì)生活和學(xué)習(xí)的信心，漫長的萬米長跑都能完成，那么生活中、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困難也將迎刃而解。而且，在學(xué)校這個(gè)大集體里，在班級(jí)中，將形成一種全新的精神氛圍，乃至于潛移默化間營造一所學(xué)校的文化環(huán)境。學(xué)生在這樣的文化環(huán)境、精神環(huán)境中生活，將會(huì)相互激勵(lì)，讓每個(gè)人成為更好的自己。

學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的本質(zhì)意義，并不止是呈現(xiàn)萬米長跑的震撼場(chǎng)面，更在于其折射的學(xué)校管理狀況、學(xué)校理念與學(xué)校文化。因此，校運(yùn)會(huì)萬米長跑比賽，靠做“面子工程”是不行的，只靠學(xué)習(xí)理念也是不行的，要落實(shí)到實(shí)踐中，要切實(shí)做好各方面的保障，這無疑考驗(yàn)著一個(gè)學(xué)校的管理能力和辦學(xué)精神。

首先是理念保障。在學(xué)校的辦學(xué)理念上，要明確體育的重要價(jià)值，保證體育課程的正常開設(shè)實(shí)施，不得擠占體育課時(shí)間。只有全面開好適合學(xué)生發(fā)展的體育課程，才能強(qiáng)健學(xué)生的體魄，形成相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)能力。應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)體育課程的課程目標(biāo)和內(nèi)容，落實(shí)教學(xué)過程，關(guān)注學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。學(xué)校還應(yīng)根據(jù)學(xué)生興趣，組織形式多樣的活動(dòng)俱樂部，比如足球俱樂部、籃球俱樂部、排球俱樂部等等，豐富課程內(nèi)容，在俱樂部體育活動(dòng)中鍛煉身體，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)方法，積累運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。只有把發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)作為學(xué)校的辦學(xué)理念之一，才能鼓勵(lì)學(xué)校的所有教育工作者放心大膽地開展體育活動(dòng)，切實(shí)保證學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間和“陽光體育”時(shí)間。

其次是文化保障。學(xué)校管理的內(nèi)核是良好的校園文化建設(shè)。長久堅(jiān)持體育運(yùn)動(dòng)育人的理念，就能逐漸形成一所學(xué)校的體育文化。學(xué)校要積極組織各種不同的體育鍛煉活動(dòng)，把體育運(yùn)動(dòng)作為師生的重要生活方式，讓積極參加體育運(yùn)動(dòng)成為學(xué)校所有人的共識(shí)。這樣，學(xué)校的教師和學(xué)生都不會(huì)對(duì)參加長跑比賽大驚小怪，會(huì)自然而然地積極參與。這時(shí)，學(xué)校健康、積極、陽光的校風(fēng)便形成了。在這樣校風(fēng)浸潤下成長起來的學(xué)生，將更加堅(jiān)毅、勇敢、自信、開朗，這也是新時(shí)代學(xué)校體育的育人真意。

最直接的是后勤保障。體育老師要做好長跑相關(guān)注意事項(xiàng)的宣講，指導(dǎo)學(xué)生做好跑前的熱身和準(zhǔn)備活動(dòng)。教給學(xué)生長跑的相關(guān)知識(shí)技能極為重要，這些知識(shí)技能不僅能保障某一次的比賽，也是養(yǎng)成長跑習(xí)慣的開端。好的指導(dǎo)將避免學(xué)生出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷。醫(yī)療保健組要全勤待命，一旦出現(xiàn)需要應(yīng)急醫(yī)療的情況，應(yīng)及時(shí)給予救治。每個(gè)班級(jí)可以組織服務(wù)小隊(duì)，在長跑結(jié)束后攙扶同學(xué)，遞上毛巾、水、藥品等。學(xué)生之間相互服務(wù)與幫助，將建立起一種溫馨和諧、互幫互助的團(tuán)隊(duì)氛圍，還能培養(yǎng)起同學(xué)間相互鼓勵(lì)合作的情意關(guān)系。學(xué)校還應(yīng)有擔(dān)當(dāng)精神，體育運(yùn)動(dòng)中不慎受傷是正常的現(xiàn)象，也是學(xué)生的成長經(jīng)歷之一。學(xué)生受傷后學(xué)校要敢于擔(dān)當(dāng)，不推諉，該就醫(yī)的應(yīng)馬上就醫(yī)，積極治療。如果因?yàn)楹ε聦W(xué)生受傷而不敢組織體育活動(dòng)，就是諱疾忌醫(yī)，也是學(xué)校育人價(jià)值的喪失。喪失了育人的功能和價(jià)值，學(xué)校也就不能稱之為學(xué)校。

不可忽視家校關(guān)系保障。教學(xué)改革和教育行為要得到家長的理解與支持，而這離不開學(xué)校與家長的全面溝通。要讓家長成為學(xué)生發(fā)展的推動(dòng)力，而不能在學(xué)校和老師開展教育的時(shí)候，家庭成為掣肘的一方。有時(shí)，學(xué)校和教師的某些教育行為不一定能在短時(shí)間內(nèi)得到家長的認(rèn)可支持，需要學(xué)校建立與家長高效溝通的渠道，盡早與家長達(dá)成共識(shí)。在學(xué)生報(bào)名參加長跑比賽后，教師應(yīng)向家長確認(rèn)孩子是否能參加激烈運(yùn)動(dòng)，在得到家長的確定回復(fù)后，名單才能上報(bào)給運(yùn)動(dòng)會(huì)組委會(huì)。教師還可邀請(qǐng)家長來觀看校運(yùn)會(huì)長跑比賽，讓家長看到孩子們的運(yùn)動(dòng)風(fēng)采和成長努力。