淺談小學(xué)班主任做好班級(jí)管理工作策略分析

盧秀楠

摘要：小學(xué)班級(jí)的管理是一項(xiàng)系統(tǒng)的工作，作為一名班主任，需要對(duì)班級(jí)的管理投入十分的熱情。班級(jí)管理工作是教師通過采取一定措施實(shí)現(xiàn)管理班級(jí)目的的動(dòng)態(tài)過程，具有重要作用，通過有效的班級(jí)管理，能夠培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；班級(jí)管理；策略分析

中圖分類號(hào)：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2019）10-0224-01

班級(jí)管理需要班主任的智慧和技巧。小學(xué)時(shí)期是學(xué)生發(fā)展的重要時(shí)期，小學(xué)班主任在這個(gè)過程中扮演了重要角色，影響學(xué)生將來的發(fā)展與成長(zhǎng)，具有重要作用?，F(xiàn)如今，部分班主任不具有管理經(jīng)驗(yàn)，不注重學(xué)習(xí)班級(jí)管理的方法，而且，沒有實(shí)施民主管理制度，始終用嚴(yán)厲的教育方式對(duì)待學(xué)生，致使學(xué)生自尊心受到傷害，容易產(chǎn)生消極情緒，進(jìn)而不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，經(jīng)常出現(xiàn)違反班級(jí)紀(jì)律的現(xiàn)象。為了改變這一現(xiàn)狀，班主任教師要不斷學(xué)習(xí)，逐漸掌握管理方法和技巧，并用端正的態(tài)度教導(dǎo)學(xué)生，發(fā)自內(nèi)心地尊重、關(guān)懷學(xué)生。及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們成長(zhǎng)中存在的問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行自我修正和發(fā)展。從而更好地管理班級(jí)。

1.加強(qiáng)與家長(zhǎng)和學(xué)生的交流

當(dāng)前，班主任在管理班級(jí)過程中要多與學(xué)生交流，主動(dòng)傾聽學(xué)生的想法，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，進(jìn)而耐心的引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生克服困難，使學(xué)生感受班主任的理解和愛戴，為了不辜負(fù)班主任的期許，更加主動(dòng)努力學(xué)習(xí)，消除不良的學(xué)習(xí)情緒，不僅遵守班級(jí)紀(jì)律，還提高學(xué)習(xí)的積極性，便于班主任更好地管理班級(jí)，體現(xiàn)出與學(xué)生加強(qiáng)交流的重要性。此外，還應(yīng)多與家長(zhǎng)及溝通，可以通過開家長(zhǎng)會(huì)或是定期打電話交流學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況，在溝通中了解學(xué)生家庭情況以及生活上遇到的困難，在管理學(xué)生時(shí)，應(yīng)給與學(xué)生更多的關(guān)心，盡自己微薄之力幫助學(xué)生。同時(shí)，告知家長(zhǎng)應(yīng)如何教導(dǎo)學(xué)生，絕對(duì)不能一味地打罵孩子，要耐心的引導(dǎo)，在家長(zhǎng)和班主任共同努力下，指導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展，避免學(xué)生產(chǎn)生叛逆心理，促進(jìn)學(xué)生身心健康。

2.制定好班規(guī)，規(guī)范學(xué)生的行為

俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。只有學(xué)生有良好的組織紀(jì)律和良好的行為習(xí)慣，學(xué)生才能全身心投入學(xué)習(xí)。為了約束學(xué)生的行為習(xí)慣，必須制定好班規(guī)。我在充分了解本班學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，廣泛聽取班干部、學(xué)生、科任老師的意見，然后委任班干部針對(duì)自己所管的方面制訂一些措施出來。然后逐條讓全班同學(xué)討論，老師補(bǔ)充成文，這樣制訂出來的班規(guī)可行性和操作性較強(qiáng)，管理才能到位，而才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3.培養(yǎng)班主任的幫手——班干部

班干部是幫助班主任處理班級(jí)事務(wù)的重要幫手，一批得力的班干部會(huì)大大的減輕班主任的負(fù)擔(dān)并且會(huì)提高整個(gè)班級(jí)的管理質(zhì)量。因?yàn)榘喔刹坎粌H僅是學(xué)生中的一員，更是連接教師和學(xué)生這兩個(gè)團(tuán)體之間的橋梁。因此，從班干部競(jìng)選開始，班主任就要盡量維持公平公正，讓學(xué)生充分感受到作為一個(gè)大家庭主人的感覺。另一方面，班干部的培養(yǎng)還可以極大的培養(yǎng)學(xué)生的執(zhí)行能力、辦事能力以及其它各項(xiàng)基本的素質(zhì)。班干部制度也要確立。班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、組織委員、學(xué)習(xí)委員、生活委員、衛(wèi)生委員、娛樂委員，各有各的分工，一個(gè)都不能少。班級(jí)劃分小組，每小組五人，設(shè)立小組長(zhǎng)；每三個(gè)小組為一個(gè)中組，設(shè)立中組長(zhǎng)。這樣，班里的作業(yè)和各類任務(wù)就可以層層劃分，有條不紊地進(jìn)行，而不會(huì)混亂。

另外，并不是培養(yǎng)出一批班干部后，班主任就沒有了工作。班主任需要定期的檢查班干部的執(zhí)行情況，查看他們的工作是否合理，對(duì)他們工作中存在的不足及時(shí)的盡心糾正，萬不可偏私，致使有失公允。在培養(yǎng)辦干部時(shí)，尤其需要培養(yǎng)他們的服務(wù)意識(shí)以及平等意識(shí)。班干部的選舉是為了協(xié)助教師服務(wù)整個(gè)班級(jí)的，而不是為了個(gè)人的榮耀。

4.嚴(yán)于律己，發(fā)揮榜樣作用

學(xué)生在小學(xué)階段樂于模仿，有樣學(xué)樣，喜歡模仿他人行為，尤其是班主任的行為，小學(xué)生會(huì)將班主任視為權(quán)威，不僅喜歡關(guān)注班主任的行為，還喜歡模仿班主任的行為，因此，班主任需要嚴(yán)于律己，以身作則，發(fā)揮榜樣示范作用[2]。教師發(fā)揮榜樣示范作用需要做到以下幾點(diǎn)，一嚴(yán)格規(guī)范自身行為，例如教師一直教育學(xué)生要講文明，懂禮貌，熱心助人，誠實(shí)守信，首先教師就需要做到以上幾點(diǎn)，不能夠辱罵他人，不守信用，要嚴(yán)格規(guī)范自身行為，發(fā)揮榜樣作用。二公平公正，教師不能夠?qū)W(xué)生存在偏見，要對(duì)事不對(duì)人，不能以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槲ㄒ缓饬繕?biāo)準(zhǔn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生其他優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自信，如果教師對(duì)學(xué)生存在偏見，直接會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成以貌取人的不良習(xí)慣，影響學(xué)生健康發(fā)展。

5.端正教導(dǎo)方式，公平對(duì)待全體學(xué)生

在管理班級(jí)時(shí)，班主任要充分考慮到學(xué)生的自尊心，對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生，要端正教育方式和教育態(tài)度，不能嚴(yán)厲的指責(zé)和批評(píng)學(xué)生，應(yīng)用耐心和愛心引導(dǎo)學(xué)生，促使學(xué)生主動(dòng)改正錯(cuò)誤，不再違反班級(jí)紀(jì)律。此外，要公平對(duì)待全體學(xué)生，特別是后進(jìn)生，絕對(duì)不能區(qū)別對(duì)待，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)后進(jìn)生，激勵(lì)后進(jìn)生努力學(xué)習(xí)，促使后進(jìn)生感受到班主任的關(guān)心和鼓勵(lì)，進(jìn)而驅(qū)使學(xué)生努力學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變消極的學(xué)習(xí)情緒，以良好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，始終具有積極向上的心態(tài)。反之，如果沒有公平對(duì)待全體學(xué)生，總是不關(guān)注后進(jìn)生，導(dǎo)致后進(jìn)生放棄學(xué)習(xí)，經(jīng)常在課堂上吵鬧，影響同學(xué)學(xué)習(xí)，很難管理好班級(jí)。因此，班主任要做到一視同仁，不能厚此薄彼，并且，要端正教育方式，運(yùn)用管理技巧，耐心教導(dǎo)學(xué)生，用愛心和關(guān)懷感化學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生更好地成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，從而更好地管理班級(jí)。

總之，班級(jí)管理工作至關(guān)重要，做好班級(jí)管理工作是班主任的主要任務(wù)與職責(zé)，作為重要指導(dǎo)的班主任的作用不言而喻。這就要求班主任不僅要有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，還應(yīng)多與學(xué)生溝通，全面了解學(xué)生的想法，幫助學(xué)生排憂解難，逐步引導(dǎo)學(xué)生積極向上，主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中，從而提高班級(jí)管理水平，確保小學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 肖健.淺析小學(xué)班主任如何做好班級(jí)管理工作[J].新課程（上），2016（05）.

[2] 孫豐富，李慧霞.小學(xué)班主任如何做好班級(jí)管理工作[J].中國校外教育，2016（15）.

[3] 劉小梅.小學(xué)班主任班級(jí)管理技巧略見[J].考試周刊，2014（50）：185.