激發(fā)初中生英語學(xué)習(xí)興趣教學(xué)淺見

孫秀鳳

中圖分類號：G633.41 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2019）10-0116-01

俄國文學(xué)家托爾斯泰曾說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！笨梢?，興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中占據(jù)著舉足輕重的作用。初中階段是學(xué)生心理和生理發(fā)育的重要時期，自我意識和情感也會進一步的發(fā)展。從開始的幼稚、依賴逐漸地過渡到半幼稚、半依賴，那么在這個時期，學(xué)生們的共同特點就是，好奇心強、好問、好動、好模仿。學(xué)習(xí)環(huán)境需要他們?nèi)ヂm應(yīng)，與人們交流對他們來說更是陌生的，這就需要他們經(jīng)過熟悉、分化和重新組合后，才能適應(yīng)學(xué)校。接著就出現(xiàn)了許多專門化的學(xué)科，科目的增多，促進了知識的增加，任務(wù)也就越來越重了。因此。作為中學(xué)英語教師，首先應(yīng)該先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的英語水平能得到提高。古往今來，凡是教學(xué)上有所建樹的教師，無一例外的是：他們的課都讓學(xué)生著迷。作為一名英語教師，我認(rèn)為可以從以下幾點來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

1.利用有效的導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

良好的開端是成功的一半。在新課程英語課堂教學(xué)中，導(dǎo)入雖然環(huán)節(jié)小，卻起到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作用，正確而巧妙的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，將學(xué)生的注意力吸引到特定的教學(xué)任務(wù)之中。比如：溫故知新的導(dǎo)入方法可以激活已有的與本課內(nèi)容相關(guān)的知識，使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識的強烈愿望。把新知識納入學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，降低學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本課知識的興趣。也可以用游戲熱身的導(dǎo)入方法，可以達到集中學(xué)生的注意力的目的，為一堂課的順利進行打下基礎(chǔ)。當(dāng)然，游戲熱身必須做到恰當(dāng)?shù)皿w，教師要掌控大局，活而不亂。有些老師常會使用游戲熱身的方式來開始本節(jié)課的教學(xué)。

2.建立和諧融洽的師生關(guān)系

傳統(tǒng)的課堂上，教師是課堂的主角，學(xué)生是觀眾，被動地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)效率不高，有的學(xué)生甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。新課程改革提出，要求摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變觀念，樹立平等和諧的師生關(guān)系。教師發(fā)揮課堂主導(dǎo)作用，學(xué)生發(fā)揮主體作用。和諧融洽的師生關(guān)系，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語課堂效率。作為新時代教師，應(yīng)加強學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，緊跟時代步伐，用行動去感染學(xué)生，要熱愛學(xué)生，包容學(xué)生，對學(xué)生犯錯能耐心引導(dǎo)，這樣，教師與學(xué)生之間架起了溝通的橋梁，距離更近。學(xué)生對教師更加信任和尊重，學(xué)習(xí)的積極性提高，學(xué)習(xí)興趣增強。教師還應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變觀念，把課堂還給學(xué)生，充分調(diào)動他們的主觀能動性，讓他們樂于學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)。作為教師，應(yīng)平等地對待學(xué)生。中學(xué)生正處于青春期，性格叛逆，比較敏感，他們對人和事有了不同的見解和體會。因此，教師應(yīng)平等地對待學(xué)生，和他們成為朋友，使學(xué)生更加信任尊重教師，由喜歡上教師而喜歡上這門課，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.組織豐富的課堂活動來培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生興趣

在教學(xué)中，我們可以豐富我們的課堂活動來組織英語教學(xué)，讓單一枯燥的課堂形式變得多樣、靈活。英語是一種交際工具，其學(xué)習(xí)目的就是為了進行交際，因此在上打電話，看病，購物，點餐等對話課時，我們可以根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，充分利用相應(yīng)的直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物，并盡量多地使用英語來做對話練習(xí)，使學(xué)生置身于一個英語的環(huán)境中，用英語思維，形象直觀，生動活潑，有助于學(xué)生理解所學(xué)英語，提高語言的應(yīng)用能力，引起興趣。其次，在課堂活動中適當(dāng)穿插競賽活動有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的潛能。學(xué)生在競賽中能體驗到學(xué)習(xí)的成功感、自豪感，是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的動力和源泉。比如：朗讀比賽是在每節(jié)課都可以采取的活動，以分組的形式讓學(xué)生們朗讀所學(xué)的課文或?qū)υ?，小組間互評，教師點評，豐富了朗讀的形式，讓學(xué)生在起始階段重視正確的語音，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。還可以在課堂上進行競猜，搶答。此項活動最受學(xué)生歡迎。比如，在教現(xiàn)在進行時時，可以讓擅長表演的同學(xué)到講臺上擺姿勢、做動作，其余的學(xué)生猜，如：He is playing basketball. She is writing. My mother is cooking.等。還可以進行英語表演比賽，用英語表演課文，演出短劇等來強化學(xué)生的語言實踐，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情和興趣。

4.以靈活的方式進行英語學(xué)習(xí)評價

作為一門語言科學(xué)，英語學(xué)習(xí)是一個相對漫長的過程，學(xué)生的英語知識與英語技能都需要長期性的積累與訓(xùn)練才能逐步形成。對于英語學(xué)習(xí)成果的檢驗，考試是一種手段，但卻不是唯一的方式。通常情況下，一些英語成績較差的學(xué)生經(jīng)過一段時間的努力，成績依然不理想，在如此情況下，如果英語教師不對這些學(xué)生進行合理的引導(dǎo)，總結(jié)其進步，學(xué)生就很容易產(chǎn)生各種消極的情緒，如失望、自卑、興趣淡然甚至是自暴自棄，這些情況在實際的教學(xué)活動中都是有可能發(fā)生的。所以，英語教師要通過課堂教學(xué)提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，還必須以靈活的方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行恰當(dāng)?shù)脑u價。比如說，教師可以將學(xué)生上課紀(jì)律、上課發(fā)言情況、家庭作業(yè)、對話課文朗誦情況、單詞背誦成果、抽查成績、自主學(xué)習(xí)情況、每日聽寫成績以及測試的成績進行綜合，通過綜合考評的方式提高評價的科學(xué)性和合理性，以便于激勵成績較差學(xué)生以主動的態(tài)度去追求更高的成績，進而隨著成績的提升逐漸培養(yǎng)起對英語學(xué)習(xí)的興趣。

總之，興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。而興趣的培養(yǎng)又是一個長期而系統(tǒng)的工作，需要廣大教育者為之付出不懈的努力，在先進教育理念的引導(dǎo)下，探索各種教學(xué)方法，改革教學(xué)模式，在教學(xué)中不斷實踐與探索，不斷創(chuàng)新，這樣才能真正地激起學(xué)生對英語濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)動力，才能切實提高學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。這樣的教學(xué)才是成功的教學(xué)，才是學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。